Pregunta
Mi hijo de 7 años tiene un diagnóstico de autismo moderado dificultades (verbal) y de aprendizaje y asiste a una escuela para dificultades de aprendizaje moderadas. Acabamos de tener una consulta con su maestro que es bastante preocupada por sus habilidades de lectura y escritura. El no reconocer sus letras /fonética y también ha tenido problemas para reconocer los números, sólo puede reconocer su nombre, no se puede leer en absoluto. Puede escribir su nombre después de la práctica continuada al día durante un par de años, pero todo lo demás tiene que ser copiado y luego no se puede leer. Él tiene un montón de problemas para formar sus cartas. Su maestro ha dicho que a menudo escribe las letras al revés y su escritura es muy desordenado. Ella ha hablado con el jefe de departamento y sentir que es probable que sea disléxico. Su maestro dijo que no se puede evaluar hasta tres años y que no está capacitado para enseñar a un niño con dislexia. Mientras tanto se sigue haciendo muy poco progreso y estoy bastante preocupado por esto. Él trae la lectura de libros a casa y actividades fonéticas pero todo se siente como una pérdida de tiempo y él está perdiendo confianza. ¡Se hace hincapié en el momento en que sugeriría nos fijamos en su libro o hacer una actividad. Tiene una hermana mucho más joven que lee y escribe con confianza muy bien y sabe que es mayor que ella. Simplemente no sé qué hacer para ayudarlo. Él no parece ser capaz de aprender fonéticamente. Se leerá muy rápidamente una memoria libro con las fotos, pero cuando se quita las imágenes que no puede leer una sola palabra. En un libro que acaba de tener una letra hasta el final, pero más tarde, cuando escribí la carta sobre la mesa que no me daba cuenta de lo que era. Cualquier consejo sería bienvenido por favor?
Respuesta
Estimado Sharon, Muchas gracias por escribir para mí y para el uso de este servicio en allexperts.com. Su pregunta tiene varias partes, por lo que tratará de llevarlos uno a la vez. Voy a aceptar un seguimiento según sea necesario.
Parece que su hijo necesita una re-evaluación para determinar si es un niño con autismo y discapacidad específica de aprendizaje. Parte de esta evaluación incluye la escuela proporciona un programa de lectura y escritura basada en la evidencia, para determinar su respuesta a las intervenciones. Ver la guía la ley federal aquí:
http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,dynamic,TopicalBrief,23,
Es lamentable escuchar eso la maestra dice que no está preparado para enseñar a un niño con autismo y LD. Esto es común y ella probablemente va a necesitar la ayuda de la Junta de Educación de especialistas y administradores de instrucción de conseguir a alguien para proporcionar intervenciones, recopilar datos y hacer las evaluaciones.
No es cierto que las evaluaciones sólo se pueden realizar cada tres años. De hecho, la escuela puede hacer evaluaciones anuales o incluso con más frecuencia, si usted y la escuela estén de acuerdo. Véanse las directrices federales aquí:
http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,regs,300,D,300%252E303,
Así que le aconsejo que escribir una carta solicitando formalmente re-evaluación y valoración de la discapacidad específica de aprendizaje. Copiar el lenguaje de la ley que he proporcionado, y también solicitar formalmente la intervención basada en la evidencia para la lectura y la escritura, mientras que las evaluaciones se llevan a cabo. Él es considerado como un niño con una discapacidad específica de aprendizaje sospechoso y está teniendo la frustración a causa de su falta de habilidades, que está afectando su progreso y la educación. Si la escuela se niega por alguna razón, escríbeme y te puedo guiar.
En mi Necesidades Especial Incidencia libro de recursos, encontrará ejemplos de cartas que puede utilizar para solicitar la evaluación y otras acciones por el equipo.
http://www.amazon.com/Special- necesidades-Defensa-recursos-libro /dp /1593633092
La evaluación debe incluir una evaluación psicológica de encontrar la manera que mejor procesa la información. Algunos niños no aprenden a leer fonéticamente; algunos niños leen con palabras completas. Pero de cualquier manera, el IEP de su hijo debe contener objetivos en todas las áreas de la lectura: la conciencia fonémica, fluidez, decodificación, comprensión y fonética (ortografía). La tecnología puede ser una gran herramienta para la repetición y la práctica. Probablemente también tiene que incluir la consideración de la evaluación de la terapia ocupacional para la formación de la escritura y la letra.
Recuerde que cada vez que el niño no está avanzando lo suficiente, el equipo tiene que reunirse para averiguar por qué y poner las intervenciones basadas en la evidencia en su lugar para que pueda progresar.
Por último, lo haría no entrar en conflicto con su hijo en casa durante la preparación. La tarea debe ser capaz de ser completado de forma individual.
Espero que esta respuesta ayude a abogar por la educación de su niño excepcional! Gracias de nuevo por escrito y le deseo lo mejor!