Pregunta
PREGUNTA: Tengo dos niños gemelos que tienen 20 meses de edad. Ellos nacieron a las 28 semanas de gestación. Ven a su pediatra regularmente, están en buena salud, y físicamente, son tan altos y pesan más que sus compañeros a término. Sin embargo, mi preocupación es con sus habilidades lingüísticas. Con la excepción de los habituales murmurando "ba", "da", y "ma", que en realidad no dicen ninguna palabra, ni parecen ser capaces de asociar las palabras con los objetos. Nuestro médico nos quiere hacerle saber si ellos no están diciendo 10 palabras en el momento en que son 21 meses de edad, para que puedan iniciar la terapia del habla. Nos hablar e interactuar con ellos con frecuencia. Mostramos los objetos y el nombre de ellos a menudo. No asistir a la guardería y realmente no tienen ninguna interacción con otros en su grupo de edad. ¿Hay algo que podemos hacer en este momento para ayudarles a aprender a hablar? Gracias. Cathy
RESPUESTA: Hola Cathy,
Desde su descripción, suena como los chicos están mostrando algunos retrasos en el desarrollo del lenguaje - tanto en su producción del lenguaje y el habla (es decir, el sonidos representados por las letras), así como la comprensión del lenguaje. Mi primera recomendación es una prueba de audición. Y simultánea con eso, me pondría en contacto con el departamento de su condado de intervención temprana y obtener las ruedas en movimiento para las evaluaciones necesarias que determinarán si los chicos son elegibles para la terapia.
En cuanto a cómo se puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades de lenguaje, mi consejo sería para interactuar con ellos acerca de lo que es lo que están haciendo o asistir a en un momento dado, ya sea verbal con ellos-- usando 1 , 2 y 3 de palabras expresiones - y hacer que el lenguaje y las interacciones comunicativas diversión!
Por ejemplo, si su hijo está mirando una bola, se trae al nivel del ojo con él y hacer comentarios sobre el balón simples --- ooh ... balón! ... gran bola ... que es la bola de mamá! ... su bola! ... patear el balón! .... Más balón! ..., Etc-- hacer sus comentarios entusiastas y atractivo. Puede estimular la producción de sonido de voz al jugar con los sonidos --prolonging, repitiendo, y la risa como se empareja acciones con los sonidos ... 'guh guh guh guh Vamos!' medida que la carrera fuera .... mmmmine! --como señala a sus labios, donde se produce el sonido m. Susurrando su discurso, cambiando su tono de la voz, la prolongación de la vocal sonidos, repitiendo los primeros sonidos de las palabras son todas las formas de hacer el discurso cobre vida para los niños. juego de espejos es también muy divertido - tonto que se enfrenta con diferentes movimientos o la boca y los sonidos del habla, al mismo tiempo (los labios con el sonido "sh", los labios la sonrisa por un eeee). Y haciendo sonidos diferentes relacionadas con el objeto a medida que salpica el agua del baño, los coches de zoom, jugar con animales de peluche, etc., son todas maneras de aumentar la atención de tus hijos a voz.
En cuanto a la estimulación de la comprensión del lenguaje, la etiqueta como su hijo está mirando a los objetos y hacer que los enunciados simples sobre el objeto - sombrero, el sombrero, el sombrero que desee ?, aquí está un sombrero! sombrero !, etc. También podría retener un objeto deseado cuando pregunte si su hijo quiere que: "? cookie" mientras mantiene las cookies en la vista del ojo y, a continuación, de nuevo 'Por ejemplo, digamos cookie "! "Aquí está una galleta de Davy! ' y cuando le dan la cookie --que no espera o requiere su hijo para hacer cualquier solicitud por sí mismo. Si su hijo aún no está solicitando con sonidos, es que utilizando el gesto y hace que el punto de objetos deseados? Si no es así, eso sería algo que que se quiere enseñar, incluso antes de enseñar palabras -. tomando su mano, y que apunta a un objeto que él quiere por supuesto que va a ser sometido a boca de que el coche mediante el uso de la mano sobre la instrucción lado, al mismo tiempo que le etiquetar el objeto de . Del mismo modo la atención, puede emparejar otros gestos con las palabras también, por ejemplo -. si su hijo quiere que lo recogiera - usted levantar las manos hacia arriba como usted ha dicho "arriba" .. 'pick up!' .. ' mami arriba, por favor! " Mucha repetición, la simple extensión de los enunciados, y el compromiso siempre sensible, con lo que sea que su hijo parece interesado en son las reglas de oro para facilitar la comprensión del lenguaje.
Espero ayudar a estas ideas, Cathy. Supongo que la regla de oro es para hacer ambiente en el hogar de los chicos una feliz verbal y vocal, asegurándose de llegar a los niños personalmente y cuando proporcione los sonidos del habla y las palabras y el contenido de sus acciones y comportamientos.
mejor de las suertes! de SHARON Rosen López
/lenguaje patólogo
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PREGUNTA: de SHARON,
Muchas gracias por su ayuda hacemos varias de las cosas que usted ha sugerido. .. pero que sin duda les podemos hacer más a menudo y también, vamos a hacer sus nuevas ideas como se sugiere con nuestros hijos. también vamos a una prueba de audición y tomar medidas ahora, en lugar de esperar un mes adicional. Gracias otra vez. Cathy
respuesta
Gracias por su nota de Cathy. Me alegro de que ya lo están haciendo muchos de estos '' lenguaje amigable actividades, y también estoy feliz de saber que ahora se moverá hacia la obtención de los muchachos oído y evaluaciones del habla. He trabajado con niños menores de un año de edad y honestamente creo que el enriquecimiento del habla /lenguaje hecho a medida, siempre temprano, es maravilloso! Sé que a veces los médicos prefieren esperar a fin de no preocupar a los padres, y es verdad que algunos niños son "tardíos", pero nunca está --y realmente puede ayudar - a entrar allí más pronto que tarde.
espero que todo vaya bien!
Sharon