Pregunta
PREGUNTA: Hellow Dr. Rosen Sharon López Soy de Etiopía, en África, mi segunda hija es 2 años y 9 meses, di a luz con ella ni por su mano de obra de CS me refiero a la operación y después de que ella se convierta en 6 meses que no puede sentarse por sí misma, después de 9 meses que puede, y no puede caminar hasta que se convirtió en 2 años, y ahora ella no puede hablar, no puede analizar las cosas que tienen que ver a esta edad. La llevé a un médico cuando era 1yrs + 6 meses y el doctor me preguntó si había una infección durante el embarazo o somthing así, pero no había ningún problema durante mi período de embarazo y no hubo falta de oxígeno en b /c era a través de la operación i entregado, pero el dr. me dijeron que es somthing como síndrome, pero no hay nada en su cara Ella es tan hermosa y tienen cara activa y el contacto de ojo normal y el tamaño normal de la cabeza y la estructura del cuerpo, por lo que el Dr. ¿qué te parece el problema de mi hija es por favor, dame Actualmente algunos consejos y le envía a una escuela de cuidado da si le ayuda en su capacidad de habla. Gracias de antemano
RESPUESTA: Estimado Frehiwot,
lo siento mucho oír hablar de los desafíos que su hija está teniendo, y aprecio que ha sido claro en la explicación de la historia de su desarrollo . Por desgracia, me temo que no puedo responder a su pregunta, y con la verdad, es imposible hacer realidad un diagnóstico sin ver a alguien. Aún así, podemos tratar de desentrañar un poco más acerca de lo que está pasando con su hija.
Desde su descripción, parece que su hija ha tenido retrasos en varias áreas del desarrollo del niño - las habilidades motrices básicas como sentarse y habilidades para caminar, habla y del lenguaje, y habilidades cognitivas como la resolución de problemas. De lo que escribe, ella es un niño pariente que se involucra con los demás, pero que todavía no ha desarrollado el lenguaje y ella no está pensando las cosas igual que otros casi tres años de su edad.
Tengo varias otras preguntas y tal vez usted puede escribir de nuevo y dime más. En primer lugar, ¿cómo es la audición de su hija? ¿Ella alertar a los sonidos que escucha ella cuando ella está fuera o en la casa, y no se volvió la cabeza cuando se llama a su nombre? ¿Qué tan bien se entiende cuando hablas con ella? Habitualmente, ¿simplificar su lenguaje cuando se está hablando con ella y ¿Cómo responde cuando le preguntas a sus preguntas? Hace que la onda adiós cuando te despides? Cuando le preguntas si tiene hambre, tendrá que venir a la mesa y se sienta? Tendrá que correr escaleras arriba para conseguir sus zapatos si le preguntas a encontrarlos o mirar debajo de la cama para ver si hay? Me pregunto también cómo se comunica a su hija sus deseos y necesidades. ¿Está haciendo algunos de los sonidos de su lengua materna, y ella utiliza gesto - apuntando a las cosas que le muestre lo que quiere, moviendo la cabeza o el uso de la mirada para responder cuando le preguntas algo? Además, ¿cómo se resuelve su hija? ¿Ella disfrutar de los juguetes y si es así, que los juguetes? ¿Le gusta escuchar o mirar libros, o ver la televisión o bailar al ritmo de la música. Y ¿qué es lo que le gusta hacer en la guardería? ¿Ella ejecuta con otros niños, y qué se ríen y lloran cuando hay algo divertido o triste? ¿Le gusta el color y puede que usar las manos así?
Cuando evaluamos un niño, nos fijamos en muchas áreas diferentes de desarrollo para tratar de comprender al niño en su totalidad. Nos preguntamos sobre la alimentación de habilidades - es capaz de alimentarse por sí misma a su hija y hace que disfrutar de s una variedad de alimentos? Nos gustaría comprobar para ver sus habilidades orales - si ella me puede imitar cuando me quedo fuera mi lengua, y la sonrisa como yo, y haga clic en su lengua como yo. Me gustaría ver, por supuesto, si podía imitar a cualquiera de los sonidos que hago - sonidos simples del habla y puede que suene como no habla, como el sonido de una sirena o un accidente de coche. Y nos damos cuenta de cómo sus sistemas sensoriales y motores están funcionando - hace ella caminar y correr con un equilibrio fácil y al igual que cualquier otro niño, es que asusta fácilmente por ruidos fuertes, no se evite tocar algunas cosas y se dejó que se lave su cara y cepillarse los dientes sin ningún problema? Buscamos también a comportamientos general - ¿existen comportamientos peculiares que su hija tiene que son diferentes a otros niños de su edad, y es ella capaz de encajar en la guardería como los otros niños, o ella tienen necesidades especiales en el aula? ¿Es ella un niño feliz la mayor parte del tiempo, o es que un niño que se irrita con facilidad? Como se puede decir, tratando de averiguar dónde radica el problema de un niño no es un proceso sencillo.
Sin conocer toda esta información, en realidad no puedo ayudarle a entender la causa de los problemas de su hija, e incluso con la información que todavía puede ser difícil para mí decir. Si hay alguna pregunta acerca de lo bien que está escuchando, entonces es importante comenzar con una evaluación audiológica. ¿Hay alguna centros médicos o centros de desarrollo infantil donde se puede llevar a su hija a la habría evaluado por un profesional? Una vez que esté seguro de que su audiencia está muy bien, usted quiere ver un patólogo del habla /lenguaje para haberla evaluado por su desarrollo del lenguaje. Por otra parte, dado que usted menciona que ella no es la solución de un problema así sea, es posible que desee tomar su primera a un psicólogo clínico infantil para la prueba. Por supuesto, quien quiera que la llevaría a debe tener experiencia en la evaluación de los niños!
Lo que puedo hacer es darle ideas simplemente afew para ayudar intenta ayudar a las habilidades de lenguaje de su hija. Posiblemente usted ha tratado estos ya. En primer lugar, hacer que el lenguaje y el habla divertido para ella y asegúrese de evitar tener que sentir cuando se está tratando de enseñarle, es "trabajo". La mayoría de nosotros no nos gusta hacer las cosas que son de trabajo - incluso los niños va a evitar las cosas que son demasiado difícil para ellos, y por lo tanto tenemos cuidado para asegurarse de que lo que hacemos es divertido. Puesto que el lenguaje se aprende por imitación, nos gustaría ver cuánto podemos conseguir su hija a imitar. Puede ella y tendrá que imitar a usted cuando usted pone sus manos hasta el techo? ¿Puede imitar a usted cuando usted se pega a cabo sus labios como un pez? ¿Puede hacer un sonido "m" al igual que con los labios cerrados? ¿Qué pasa con algunos de los otros sonidos de su idioma? La imitación es muy importante, y si ella no está imitando, entonces se iniciaría con un programa para conseguir que aprenda a imitar. Y, si ella no imitar, entonces podríamos jugar con los sonidos y ver si podíamos conseguir que imita primeros sonidos simples y sonidos a continuación, más difíciles de expresión (como 'sh' o 's'). Nos gustaría probar para que realicen imitación de palabras sencillas - como "yo" o "bye '- y si tenemos éxito con los que, a continuación, nos gustaría probar algunas palabras más difíciles -'. Guardería 'como' buenas noches 'o Tal vez sería ayudar a su hija a imitar a usted cuando se mira en un espejo. Tal vez ella hará más sonidos cuando está comiendo. Buscaríamos cualquier forma que pudo para reducir su más vocal y verbal. Siempre queremos que nuestro trabajo discurso significativo y nos gustaría jugar mientras que la práctica del habla. Si su hija es capaz de decir cosas, pero no utiliza las palabras que puede decir, entonces retendríamos objetos y tratar de conseguir que las piden. O que le daría la opción de dos cosas y tratar de conseguir que se nos dice qué una de las cosas que quiere. Y siempre que le daría a su gran elogio - abrazos y sonrisas y aplausos - cuando dice algo! Definitivamente, queremos recompensar a ella por hablar! Nos funcionan de manera similar en la comprensión del lenguaje de su hija si eso es también un área de necesidad. Si su hija le gusta mirar libros, tendríamos su punto de objetos en los libros que nombramos, y nos gustaría decir las palabras lentamente, repetirlos, y rompiendo las palabras abajo en cada sonido (c u p). La repetición es una estrategia clave a utilizar para reforzar el aprendizaje! Del mismo modo que nos gustaría probar para ayudar a su juego en la resolución de problemas. Nos gustaría enseñarle primero tomando su mano y mostrando su forma de hacer algo, y entonces tendríamos lentamente convencerla de hacer la misma cosa por ella misma, ayudándola a lo que podría necesitar.
En cuanto a su guardería actual, cómo son sus profesores con ella? ¿Son capaces de enseñar a ella y trabajar con ella? ¿Hay alguna escuela cercana donde proporcionan enseñanza para los niños que son como tu hija? Si usted es capaz de llevarla a obtener su audiencia o su lenguaje evaluado por un profesional, tal vez se puede decir de todos los programas especiales que pueden estar disponibles para su hija.
Lo siento que no he respondido a su pregunta original, pero espero que esta nota es útil para usted de alguna manera. Te deseo lo mejor en su búsqueda para encontrar respuestas y para ayudar a su hija.
Mejores Saludos, Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
PS: También, sólo quiero informarle de que no soy un médico . Tengo un título de maestría en el habla y el lenguaje, pero no un doctorado.
---------- ---------- SEGUIMIENTO
PREGUNTA: Hellow MS /Sra. Sharon López
primer lugar me gustaría darle las gracias tanto por su amabilidad y bondad en dedicar su tiempo y por darme su idea regaring la salud de mi hija.
A responder a las preguntas y cuestiones que ha planteado acerca de mi hija, su nombre es Dagmawit, y le dirá más acerca de su comportamiento, España 1. Ella puede escuchar e identifica muchos sonidos, como cuando se oye el sonido de pitido del coche de su padre, dice Baba, y cuando llamo su nombre responde ella ha y somtimes ella me llama mamá y ella llama a su Nany por su nombre en su natal idioma. página 2. Cuando hablé con ella y preguntarle si quiere ir a la escuela o al patio de recreo o somthing ella no me understnad que va a decir nada, pero si le pido que vaya a dar un paseo ella inmediatamente corre a la puerta. página 3. ella puede ir arriba y abajo en la escalera no grandes escaleras de mantener el equilibrio, ella decir adiós agitando las manos cuando alguien se fue de casa que dicen H ... i ... cuando alguien entra en la casa o cuando se entra en el casa, ella gusta ver niños película, ella intente abrir el televisor por su cuenta y que le gusta jugar con los juguetes veces, ella todo el tiempo que dan a la gran abrazo toda la familia y un beso y también cuando no permitimos que hiciera mal cosas que titular ante nosotros, nos golpean y ella se enoja y llora ella es tan agresivos que puedo decir. página 4. Ella hace imitar la mayoría de las veces, sin saber el significado que imitar palabras, incluso difíciles y frases como cuando digo su "comer su almuerzo" ella me respondió "comer su almuerzo" cuando su hermana mayor wirte que quiere escribir sostiene la pluma al igual que lo hace. página 5. Su interacción con otros en la guardería, ya que ella es beginer que no interactúan con los niños allí, que quiere del Nany para llevar a ella todo el día, pero les dije que no para llevarla a finde para ella para interactuar con el medio ambiente . Cuando le digo a su historia y empecé historia historia ", me contesta y me dan el aviso de continuarlo por su lengua materna se copia este de su hermana.
Pero ella no analizan las cosas que tenía que hacer a esta edad, por ejemplo, ella no me respondió cuando le pregunto si quiere comer somthing chocolate que los niños les encanta que va a decir nada de lo que usted sabe lo que quiero decir.
Creo que he tratado de mostrar algunos de comportamiento de Dagmawit. y con la esperanza de oír de usted somthing a su alrededor con la ayuda de Dios.
muchas gracias de antemano!
respuesta
Hola Frehiwot, España
Gracias por todos los detalles que usted ha escrito acerca de las habilidades de su hija. suena como si ella tiene un poco de comprensión del lenguaje y el uso, y las habilidades de imitación verbal, y estoy feliz de escuchar eso! me alegro también de que ha instruido su niñera que dejó en el suelo en la guardería como ella no necesita tener una cierta independencia y la interacción con sus compañeros.
lo que deduzco de lo que ha escrito es que su hija tiene capacidades para el aprendizaje de idiomas, pero que su procesamiento del lenguaje - es decir, su capacidad para asistir a la escucha y comprensión, así como para hablar, es un área de especial dificultad para ella. Del mismo modo, ella es un niño que está socialmente relacionado con miembros de la familia, pero tal vez ella es tímido o ansioso cuando está fuera de su "zona de confort" en el país, y tiene dificultad para participar con sus compañeros.
¿Hay algún centro cercano que ofrece la terapia del habla y el lenguaje? Me gustaría que hubiera alguien que está capacitado profesionalmente que podía trabajar con Dagmawit! Me suena como que podría beneficiarse de un programa de instrucción muy estructurado que enseñarle a interactuar, jugar, asistir, escuchar y hablar. ¿Ha tratado de enseñar a sus etiquetas de objetos? Si coloca dos objetos en frente de ella (como un libro y una pelota) y decirle a recoger uno de ellos (tal vez "libro"), va a hacer eso? Si no lo hace, se puede tomar la mano al libro y ayudarla a recogerlo al igual que se dice 'recoge el libro.' De allí tendría que repetir que varias veces hasta que se responde cuando se le da la orden. Si ella es capaz de aprender, entonces la enseñanza de Dagmawit que tiene que hacer lo que dice es una parte importante de este proceso de instrucción! Tendrá que ser firme con ella - aunque no desagradable - y el primero que se entera de que ella no es libre de hacer lo que le plazca hasta que ha seguido sus instrucciones. Puede que no sea lo que quiere, pero esto será esencial para su aprendizaje para escuchar y hablar.
juego vocal y verbal y la imitación que es significativo de manera similar se puede enseñar a través de un montón de repetición. ¿Usted ha intentado conseguir la imitación verbal de los sonidos que están en su idioma? Por ejemplo, si juega con los sonidos, se Dagmawit imitarlos? ¿Puede usted estar delante de un espejo con ella y hacer muecas y tendrá también que esas caras? Si usted está lanzando calcetines en una cesta y haciendo un sonido divertido, se puede tener la ayuda de tirar los calcetines en el cesto y hacer el sonido al igual que usted? Incluso si ella no hace que el sonido, sólo tener que ella haga lo que se hace es un comienzo, y luego hacer esto sobre una base regular podría ser una manera de conseguir que se inicia el tiempo para hacer los sonidos también. Puede Dagmawit burbujas de jabón y ver a la deriva hacia el cielo? Si sigues diciendo 'oo' cuando ves las burbujas, tal vez ella va a hacer lo mismo. Al igual que el juego de sonido, jugando con las palabras a medida que cambia su inflexión vocal y - el uso de una gran cantidad de repetición! - Es una gran manera de ayudar a los niños pequeños a aprender a hablar. La repetición verbal que está dentro de un contexto significativo e incluye simple expansión de los enunciados es una estrategia que usan los patólogos del habla siempre al estimular las habilidades de lenguaje de un niño - tanto en la comprensión y producción del lenguaje! Por ejemplo, cuando se está hornear galletas se podría decir: galletas, galletas más, mi galleta, galleta de Dagmawit, galletas para la mamá, coma galleta, galleta grande, uh oh ... cookie del sucia, obtener más galletas, galletas delicioso, no hay más galletas, galletas todo se ha ido, galleta y leche, galleta en la placa, hacen más galletas ... etc. Posteriormente, se podría incluso hacer un pequeño libro que muestra los pasos que utilizó al hacer sus galletas, y podría incluso Dagmawit colorear los dibujos --incluso si garabatea por toda la página. Posteriormente, se podría utilizar ese libro para la repetición de la palabra "cookie" aún más.
Frehiwot, espero que estas estrategias que te pueden ayudar en sus esfuerzos para ayudar a Dagmawit. Mantente en contacto conmigo y quiero saber si esta información es útil, y cómo progresan las cosas para su hija. Suena como que tiene capacidades que aún no es capaz de acceder.
Le deseamos la mejor de las suertes!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo