Pregunta
PREGUNTA
: hi Sharon,
forma fortuita para mí que usted está disponible para responder a mi consulta ... tengo una muy brillante y locuaz de 3 años y no tengo ningún problema para entenderlo. "Extraños" por lo general puede entenderlo después de haber hablado con él por un rato. que tiene un extenso vocabulario [por ejemplo, hablando de cómo la bandera tiene que ser iluminado si desea dejar en manos y que él es patriótico]
mi pregunta es, en su opinión es el hecho de que los demás no entienden él todo el tiempo algo de que preocuparse o será ésta se abordará el desarrollo
gracias por estar allí para ofrecer información y consejos muy necesarios
RESPUESTA:.. Hola J, España
Cuando se escribe que su hijo no entiende todo el tiempo, no me siento preocupado, ya que no esperamos que los niños de 3 años para quedar en 100% inteligible. Más bien, es en torno a la edad de 4 años que nuestras expectativas de aumento de la inteligibilidad del habla. Dicho esto, aunque es posible que los errores del habla que su hijo hace lo hará de forma espontánea disoluta con el tiempo, cuando un niño tiene las habilidades de cantidad de información y de lenguaje precoz que usted describe, tengo la impresión de que la terapia del habla podría ser importante, incluso si los errores de sonido del habla él hace son "desarrollo" en la naturaleza. Por desgracia, no son únicamente una guía, y no hay reglas duras y rápidas en cuanto a cuándo se necesita terapia del habla. Lo que queremos más que nada es que las habilidades de confianza en sí mismo de un niño, académicas y sociales no verse afectados en modo alguno por su /su dificultad para ser comprendido.
Mi recomendación para usted sería tener capacidad de articulación del habla de su hijo juzgado. Por lo general, alrededor de la edad de 3 años que tendemos a ver algunos de los errores de simplificación del habla que los niños pequeños producen disiparse. El tipo de errores del habla de su hijo hace, la omnipresencia de estos en su discurso, su inteligibilidad global, y el hecho de que sus habilidades lingüísticas son tan avanzados deben ser considerados en la determinación de si podría beneficiarse de la instrucción de voz de apoyo.
mejor de las suertes! de SHARON Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
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PREGUNTA: Hola Sharon,
gracias por tomarse el tiempo para responder a mi consulta. soy muy consciente de los problemas de autoestima, pero en esto consiste mi preocupación. él es muy consciente y me dicen que tal vez su abuela podría no ser capaz de entenderlo. lo que no le concierne, sin embargo, en este punto. [No tengo ningún problema para entenderlo, pero, por supuesto, supongo que se debe a que gran parte de ella es en su contexto.]
Por lo tanto, en este punto, que no le afecte en absoluto, sino que crea un cuestión de que es algo que le puede afectar de manera adversa, y como he dicho, que es donde radica mi preocupación.
creo que mi seguimiento pregunta sería doble ... ¿hay algún daño a esperar durante 6 meses, incluso un año o más [cuando él sería de 4 1/2 o menos] y ver si él comienza a enunciar con mayor claridad. en segundo lugar, y sé que no se puede abordar específicamente esto, pero lo harían en la terapia ... si hay ciertas cartas, que no dice claramente, sería una repetición de las letras? ¿hay letras específicas que algunos niños tienen más problemas con?
gracias por alinear mis preguntas y proporcionarme una cierta penetración. i lo aprecio
RESPUESTA: Hola J,
su preocupación de que va a terapia del habla podría hacer un niño unself consciente de ser auto-consciente es una preocupación que muchos padres expresan, y curiosamente, mi experiencia con niños ha sido que este no es el caso! Creo que la realidad es que la mayoría de los niños realmente disfrutan de la atención individualizada que reciben en la terapia del habla, así como los juegos que pueden jugar ... y hablar mejor tiene un pago fuera también, si el niño es consciente de sí o no. Imagínese cómo se siente tener la gente con frecuencia le pedirá que repita a sí mismo, o para preguntarse si la gente va a entender lo que está diciendo.
En cuanto a lo que hacemos en terapia del habla, su suposición es correcta - elegimos un sonido de voz o una familia de sonidos y el uso variando los ejercicios que caminan a un niño de aprender a producir el sonido .. para producir el sonar de forma rápida y fácilmente a ... incluyendo el sonido en frases cortas ... y luego en oraciones ... y luego incluso en historias. Es un proceso benigno ... y bastante sorprendente ver el éxito que un médico experto y un niño "listo" puede hacer! Algunos niños vuelan a través de este proceso, y otros arrastran sus pies, y no hay saber cómo un niño responderá hasta que comencemos con el niño.
Dicho todo esto, parece que usted no es, en este punto, queriendo terapia del habla para su hijo, y yo sólo le puede aconsejar a continuación, mantener a raya. Cuatro años y medio de edad es tal vez un poco tarde para empezar para un niño que es un comunicador ávido pero con una variedad de errores de sonido del habla, pero usted tiene que hacer lo que se sienta cómodo. Solo puedo aconsejar que siga para monitorear el comportamiento y los sentimientos de su hijo, y la de otros reacciones a él, y cuando usted ... o ... que se siente "listo", no se evalúe su discurso.
mejor de las suertes! de SHARON Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
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PREGUNTA: Hola Sharon,
i espero que hayan tenido un agradable cuarto y un gran vacaciones. ahora que han descansado, aquí yo estoy imponiendo en que por última vez.
que quería aclarar que no estaba sugiriendo que no iba a llevar a mi hijo para una evaluación y, si es necesario, la terapia del habla. me estaba buscando algunas pautas de que, obviamente, no soy adverso a hacer lo que beneficiará a mi precioso hijo.
[como un aparte, sin embargo, sus argumentos no fueron convincentes en su caso particular, porque se pone atención individual inconmensurable, y él no se molesta en este momento en absoluto si a veces no se entiende. que va a dar un ejemplo o un sinónimo, si él no consigue su punto a través de inmediato. porque él es tan brillante, [i saber ... Dicho como una madre muy sesgada], se apresura a recoger las cosas. Por desgracia, si él no lo entiende de inmediato, que ha comenzado a mostrar cierta impaciencia, que estamos trabajando. no hace falta decir, la repetición no es su actividad favorita. Siento tener que aburrir con toda esta información, pero yo sólo quería explicar por qué tenía algunas preocupaciones acerca de mirar en la terapia del habla [a la edad de 3] y por eso me preguntaba si podía esperar un poco más]
que he estado tratando de tomar nota de los cuales los sonidos del habla que no emite con claridad, y me he dado cuenta de la "s" y el "f". Por ejemplo, he notado que tenía problemas para decir casa [que salga hou], e incluso cuando lo prontas, que puedo hacer dos sonidos separados de "hou" y luego "ssss", pero tiene problemas para ponerlos juntos i tomó tenga en cuenta que no tiene problemas para decir "pequeña" [ "Sall"] pero puede fácilmente decir "corto". la razón por la que te di estos ejemplos se me preguntaba, si lo hago esperar un poco más para tenerlo evaluado [tal vez hasta que comience el año escolar], ¿hay algo que pueda hacer mientras tanto? ¿hay alguna forma de poder compartir conmigo algunas cosas que podría hacer para ayudarle? o hay cualquier recurso que podría utilizar para aprender algunas técnicas para ayudarle? [Estoy muy consciente del hecho de que no soy, de ninguna manera, un patólogo del habla, pero yo soy un amante de la madre, un educador y un psicólogo.
Sharon, gracias de antemano por su tiempo y la energía en la lectura de este communacae y es de esperar por su ayuda útil. i lo aprecio, y lo mismo ocurre con mi hijo. [Le dijo que le dijera que él piensa que usted es un muy, muy agradable señora, porque usted está dispuesto a ayudarlo! su madre no podía estar más de acuerdo !!]
Respuesta
Hola J,
Gracias por la aclaración de que su hijo no se siente acomplejada por su discurso, y por incluir algunos ejemplos de los errores del habla de su hijo.
Como se mencionó en la última nota, utilizo un enfoque diferenciado en la terapia del habla, siempre basándose en el éxito y la incorporación de perforación. Usted menciona que su hijo deja fuera de la 's' en 'casa'. ¿Él también dejan fuera otras consonantes finales de palabras o él omite la 's' al comienzo de las palabras así? La terapia del habla se basa en el "cuadro completo" que encontramos durante una evaluación. De todos modos, sabiendo que su hijo es capaz de decir "s" en forma aislada, nos gustaría trabajar para tenerlo bien dicen 's' seguido de un sonido vocálico - s ... ah, s..oo, s..ee , s..ay, s..igh, etc. - o 's' después de un sonido vocálico - ojo ... s, ih ... s, un ce ..., oo ... s, eh ... s, ee ... s. Nos gustaría empezar por tener una pausa entre el sonido y la vocal de destino y, a continuación, disminuimos esa pausa para conseguir la fluidez y facilidad en la producción. Y a partir de ahí nos gustaría ir a la etapa sola palabra - calcetín, pronto, véase, por ejemplo, muestra, etc; hielo, señorita, cara, suelta, pieza, etc, y una vez que el niño es fácilmente capaz de producir la 's' en aquellos entornos de una sola palabra, nos gustaría construir cuidadosamente las expresiones más largas que incorporan esas palabras - frases de 2 ó 3 palabras , frases, respuesta a las preguntas, las narrativas. Trabajamos a un ritmo que sea cómodo para cada niño en particular, tenemos cuidado para evitar frustrar al niño, somos conscientes de que los entornos de sonido del habla y si la palabra inicial, medial o posición final facilitar la producción de sonido de destino del niño, y nosotros 're siempre alentador. Mis sesiones de terapia para la articulación del habla son de 30 minutos de duración, una vez por semana, y solicitar que una obra de los padres con sus hijos para afew minutos al día utilizando el taladro de voz precisa que utilizamos durante nuestra sesión.
Espero que esta información es de mucha ayuda para facilitar la mejora de las habilidades del habla de su hijo! ¡La mejor de las suertes!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
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