Pregunta
Bueno, aquí estoy en contacto con usted una vez más. Mi hijo tenía una evaluación realizada por y SLP. Él es de tres año y 6 meses de edad. Sé que usted está proporcionando que por la bondad de su corazón.
Aquí está la primicia. Lenguaje receptivo
Talco-3
habilidades desiguales: la comprensión rango de percentil 91 o vocabulario (Resultado oficial 14)
subprueba gramatical morfemas percentil 91º (SS = 14)
Elaborado frases y oraciones percentil 16 de (SS = 7) guía empresas expresivo:
DELETREADA P-15 de percentil (puntuación de 14 con corte al 11)
por lo tanto, me han dicho que su discurso /idioma puede desarrollarse aún más con el apoyo y que en la actualidad hay una cierta desarrollo desigual como se ilustra por la varianza del 16 al percentil 91º. El objetivo es reducir esta diferencia. ¿Tiene algún consejo para mí con respecto a lo que debería pedir a la SLP en este punto o lo que debo esperar, hay que esperar. Por supuesto, técnicamente no es "atrás" en absoluto, incluso en los percentiles más bajos. ¿Es esto cierto? Este resultado es solidario de un diagnóstico de autismo? Os he escrito antes acerca de que el diagnóstico y ahora estoy seguro es que hay un retraso en el lenguaje.
Gracias por su tiempo y consideración,
Respuesta
Hola C,
resultados de la evaluación del habla /lenguaje de su hijo no revelan una muy gran brecha entre sus habilidades de lenguaje receptivo y expresivo, aunque ten en cuenta que esta desigualdad en su perfil no conlleva por sí mismo para un diagnóstico de autismo espectro. El autismo es un trastorno complejo, y posiblemente se sospecha cuando existen retos significativos en las habilidades de comunicación social de un niño, interacciones tomar turnos, y la motivación /desarrollo del juego.
En cuanto a resultados de las pruebas de su hijo ir, es cierto que el rango promedio es enorme y parece como los puntajes de su hijo no caer en ese rango (que considero un percentil de 16 de «escaso promedio ') . Y también es cierto que el objetivo de la terapia del habla para su hijo sería minimizar la brecha que existe entre su comprensión del lenguaje y de las habilidades de producción. Usted querrá saber desde el patólogo del habla /lenguaje (SLP) qué estrategias se pueden utilizar en casa para ayudar expresiva progreso habilidades del lenguaje de su hijo. Y pregunte también si usted podría observar una sesión de terapia del habla. Usted aprenderá mucho si usted es capaz de observar la SLP en la acción y para ver las respuestas que su hijo tiene para las técnicas de la SLP utiliza durante una sesión. Yo uso un libro composición durante mis sesiones de terapia privadas e individualizadas, y escribir notas para los padres sobre las metas específicas durante nuestra sesión, los progresos realizados hacia esos objetivos, y las posibles actividades de seguimiento. También invito a los padres a observar cada vez que les gustaría, y si no observan toda la sesión, voy a traerlos al final de la sesión de terapia para que puedan observar por sí mismos lo que trabajamos, y así lo puede explicar las actividades traspasados a ellos, y darles la oportunidad de hacerme preguntas. La terapia del habla puede ser muy eficaz, pero es crucial que exista Seguimiento del proyecto en el frente interno, si realmente queremos ayudar a que avanzan las habilidades de un niño.
mejor de las suertes!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje Patholoigst
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