Pregunta
Estimado Sharon, España Mi hijo tiene 5 años 2 meses. Fue diagnosticado con TGD hace unos años y ha recibido terapia del habla durante más de tres años. Su discurso como mejora en gran medida, que una emocionados por su progreso. Algunas cosas todavía lo diferencian de sus pares. Uno de los más notables es que parece incapaz de utilizar el pronombre ella. El género femenino siempre se refiere como "él" o de él o él. Hemos tratado de hacer frente a esto con ABA (que puede apuntar a ella y decir que frente a él en los ensayos), repitiendo la frase correcta para modelar el uso correcto, corregir suavemente su discurso de vez en cuando, y lo mencionó a sus logopedas. Incluso he tratado de abordar durante las sesiones de Floortime. Nada parece funcionar. ¿Alguna idea de si esto es apropiado para la edad o sobre las técnicas que pueden ayudar a usar ella /él /ella correctamente en la conversación?
Respuesta
Hola Rhonda,
Estoy muy feliz de escuchar de los grandes pasos que su hijo ha hecho en la comunicación! Eso es fabuloso
El uso de la palabra pronombre femenino es difícil para muchos niños que tienen problemas de atención - y que incluye a los niños con TGD. De lo que se escribe, parece que su hijo tiene dos importantes requisitos previos '' con el uso de 'ella:' que identifica diferencialmente el pronombre, y se puede decir la palabra. No estoy seguro (de la nota) que demuestra estas habilidades dentro de las frases /frases o si se discrimina /etiquetas cuando se aísla el pronombre. Te voy a dar una estrategia para aumentar el uso de 'él' 'ella' pronombres /que he desarrollado para un niño con TGD. Lo hizo muy bien con este protocolo, así que tal vez sea de utilidad para su hijo. Si algunos de los pasos que describo ya son habilidades que su hijo tiene, sólo tiene que ir al siguiente paso.
la imagen Descripción /Clasificación de tareas para la Enseñanza 'Ella /Él'
Con cualquiera de las palabras escritas que '' /"ella" (si su hijo es un lector) o un dibujo de hombre /mujer caracteres disponibles para su hijo a ver, tienen a su hijo especie en dos pilas y describen tarjetas simples macho /hembra de acción utilizando la siguiente secuencia: Read
una. Única en el género descripción del cuadro de tareas: 'she'-únicas cartas: Haga que su hijo lugar "ella" cartas de acción junto a la palabra escrita "ella" o al lado de la foto de la chica, como usted la describe el agente /acción - ex : "Ella está comiendo" - y le suscitar imitar pie de la letra. Si él puede fácilmente hacer esto, entonces tener su hijo en uno a la tarjeta, y espontáneamente etiquetan pronombre y la acción (Ella está sentada ...), a continuación, coloque la tarjeta junto a la palabra escrita "ella" o al lado del personaje femenino ( lo que se utiliza). Solicitar cuando sea necesario. Ir al siguiente paso sólo después de la fluidez se consigue a este nivel.
b. Única en el género descripción del cuadro de tareas: 'He' sólo-tarjetas - del mismo modo, con el modelado agente-acción (ing) y la imitación suscitó, seguido de descripción de la fotografía espontánea. Cuando se ha alcanzado la fluidez en la descripción de la imagen espontánea, pasar a la siguiente etapa.
C. El uso de todos "que sólo" o "ella sólo 'tarjetas, dar a su hijo una tarjeta a la vez y dicen," Oh, mira! - Es un niño /niña (pausa) Lo más' HE '/' ELLA 'haciendo. ? (utilice siempre inflexión vocal y hace una pausa para resaltar la palabra pronombre). Si no hay ninguna duda de parte de su hijo, inmediatamente le proporcionará el primer sonido de la palabra pronombre como una señal. Si su hijo está leyendo, utilice el "él" o "ella" palabra escrita para él una escucha junto con su señal hablada. Una vez que haya pasado por el conjunto de hombres (o mujeres) tarjetas, es el momento de cambiar a otro conjunto de sexo femenino (o masculino). Una vez más, su hijo va a colocar estas tarjetas al lado de la palabra escrita appopriate pronombre o una imagen
tarjetas de género femenino mezclados entre sí d masculina y:... Dele a su hijo una tarjeta a la hora de ordenar en masculino o femenino montones de tarjetas Usted será llamar la atención sobre el género diciendo: "Mira ... es un niño /niña", como le das la tarjeta Después se le pregunta: "¿Cuál es el /ella haciendo?" a medida que ordena, si hay algún retraso en. su respuesta verbal, proporcionar el primer sonido de la palabra pronombre como una señal para él, o modelo según sea necesario y suscitar la imitación verbal. Cuando su hijo ha alcanzado el 90% de precisión y fluidez a este nivel, pasar a la siguiente tarea.
correo. Generalizar el arrastre de las palabras de pronombres en otras tareas Descripción de la imagen (por ejemplo, la descripción de las imágenes en los libros). Consulta con "Oh, mira, es un chico /chica, lo que es" él "/" ella "hacer lo que sea necesario. Usted estará reforzando la generalización durante bastante tiempo como espero que éste va a tomar tiempo. Continuar con la generalización en el diario actividades.
yo no partiría en caso objeto pronombre "él /ella" hasta de su hijo realmente tiene "él /ella" abajo! Una vez más, trate de no sentirse presionados que necesita para conseguir este aprendidas dentro de los 6 meses . él va a tener ella, pero se espera que la generalización a desarrollar gradualmente.
otras actividades para reforzar la conciencia de su hijo de las diferencias de género también puede ser útil para su uso de pronombres de género. se puede dibujar o esculpir él /ella se da cuenta y haga que su hijo poner el cabello, la ropa y los accesorios que lo diferencian de género. (actividad de este cada vez más difícil de hacer!)
también puede cubrir los personajes de los libros con cinta adhesiva un pedazo de papel en la parte superior, y que su hijo destape el carácter y el uso 'el niño /la niña "y luego" él /ella "etiquetas al describir el agente y la acción. Para facilitar esta tarea, usted puede elegir primero un libro sobre una chica, y que su hijo repetidamente etiqueta' ella 'que descubre el personaje femenino oculto en cada página. El siguiente paso sería un libro sobre un niño, y, finalmente, un libro con los dos personajes masculinos y femeninos.
Espero que estas ideas serán útiles para usted Rhonda. ! Buena suerte con su hijo
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
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el condado de Westchester, Nueva York