Pregunta
PREGUNTA: Tengo un par de 3,4 años hijos gemelos y aquí está mi situación. Doble 1 tiene muy buenas habilidades de lenguaje, speeks en oraciones complejas y le pregunta por qué, quién, dónde y qué preguntas. Incluso me pregunta lo que significa que las nuevas palabras que oye como "increíble, ridículo", etc. Mi uno de los gemelos es el que yo estoy preocupado. Él no fue capaz de poner dos palabras a la edad de 2 y casi no responde cuando se le llama su nombre, tuvimos un cheque especialista en desarrollo sobre él y se dijo que sospechan del espectro autista, fue puesto en un programa de intervención temprana que principalmente se compone de niños que fueron graves, asistió durante 6 meses, pero me di cuenta de que él isnt conseguir cualquier cosa, desde allí, así que empecé a pasar un montón de uno a la vez con él, cantar, leer, hablar, el etiquetado y la descripción de todo lo que hacemos.
desde entonces había estado hablando mucho, comenzó palabras juntas que pone a los 2,5 años y ahora se me puede pedir lo que quiere "Mamá, quiero comer queso", "Quiero popó en el taza del inodoro ", etc. también puede hacer preguntas como" ¿dónde está papá "" ¿dónde está mi coche azul ", etc. él escucha las historias pero tampoco realmente parece seguir la historia, en lugar de eso le hará preguntas acerca de los dibujos y seguir repitiendo el mismas frases unas cuantas veces hasta que lo reconocen. Él no responder a las preguntas así, y acaba de comenzar a repetir las preguntas más de las veces, lo hace responder a preguntas como "¿dónde está tu hermano, ¿dónde están los lápices de cera", etc esp los que le interesa. Si volviera a preguntarle qué comiste en la escuela que él no respondió, sino loros TI. Además de estos sus frases son largas, pero el orden de las palabras es muy divertido y, a veces en lugar de decir "mamá está sentada en la silla" dirá "mamá está sentado a la silla". Aparte de éstos, que a veces parece quiere decir mucho, pero que termina el uso de palabras y frases equivocadas irrelevante. Habla irrelevently mayor parte del tiempo. Canta muy bien y agarra conceptos muy rápido. Sus capacidades cognitivas son buenas, él conoce todos los alfabetos y algunos de sus sonidos, puede contar de memoria hasta 15 y de manera significativa contar hasta 5, conoce a la mayoría de los colores, formas, animales, vehículos, etc. será capaz de etiquetar casi todo. Él no responder a las preguntas ¿Qué edad u por un largo tiempo, después de una gran cantidad de enseñanza que ahora es capaz de decir 3 años de edad. Él puede deletrear su nombre y saber que es él y su hermano son varones, mamá es una mujer y el papá es un hombre. Él sabe los nombres de los miembros de la familia extendida y personajes de dibujos animados. Le encanta ver la televisión. A veces me siento como Él entiende lo que estoy hablando, pero otras veces dudo que consigue lo que estoy pidiendo o diciendo.
Mi preocupación es qué tan grave es su problema de lenguaje es, se puede salvar esta brecha o será nunca desaparecerá? tendrá que desarrollar algún tipo de discapacidad de aprendizaje en la escuela más tarde. Tenía dos terapeuta de lenguaje a verlo cuando se dio la 3 y la primera terapeuta me dijo que es de 9 meses con retraso, mientras que el otro dijo que es de 6 meses con retraso. que no me dijeron exactamente qué área como expresivo, receptivo o ambos, también me gustaría saber ¿hay algún sitio web que me da ideas de actividades que le pueden ayudar. Yo no soy financieramente bien para hacer la terapia con regularidad ya que es muy caro donde vivo, las terapias subvencionados hav larga lista de espera y sólo una vez al mes. Algunos de mis amigos decían que im simplemente comparando mis los gemelos como el gemelo 1 ahora está aprendiendo a leer libros sencillos
Respuesta: Hola,
Muchas gracias por todos los detalles que ' he proporcionado en su nota. Te aplaudo por invertir en ti mismo permitiendo habilidades del desarrollo de su hijo - y por ser pro activo en hacer los cambios que hizo por él cuando se sintió que sus necesidades no estaban siendo satisfechas por el programa preescolar que estaba en!
me siento a leer que usted sigue siendo confundido sobre el perfil del lenguaje de su hijo a pesar de que ha sido visto por dos patólogos del habla /lenguaje. A pesar de que no me es posible diagnosticar su hijo o pretender conocer sus niveles de lenguaje sin verlo yo mismo, de lo que se escribe, parece que él tiene retrasos tanto en su producción y comprensión del lenguaje. Que su hijo tiende a repetir en lugar de responder a las preguntas, prefiere pasar las páginas de la historia en lugar de seguir las historias, y tiene dificultad para seguir las conversaciones en casa sugiere déficits en sus habilidades receptivas. Las debilidades en su lenguaje expresivo - formulación y organización verbal - son sugeridos por sus errores en el uso del vocabulario y la gramática. Me pregunto acerca de las habilidades de atención de su hijo, ya que los niños que sólo responda cuando altamente motivado con frecuencia tienen deficiencias de atención, y la atención es igualmente un factor esencial en la organización verbal.
No estoy exactamente seguro de lo que entendemos por escrito que su hijo habla "irrelevante" la mayor parte del tiempo. Es lo que él habla jibberish, o es que sus comentarios no están relacionados con actividades o eventos en curso? Y está hablando a cuento a los demás, o sólo cuando se juega solo? Si él es irrelevante cuando se enganchan con los demás, él estaría evidenciando las dificultades en el uso del lenguaje social (lenguaje pragmático). Me pregunto también sobre las habilidades de juego de su hijo, y su compromiso social. Los niños de tres años de edad suelen ser capaces de desarrollar esquemas de juego de ficción secuenciales y disfrutar el juego espontáneo con un par de otros niños. Como usted probablemente sabe, los déficits en el desarrollo del lenguaje, el juego y las habilidades sociales caracterizar a los niños en el espectro autista, y estos niños suelen tener una dificultad particular en el área del lenguaje pragmático (social). Si el diagnóstico de su hijo recibió del especialista en desarrollo es correcta o no, no se puede decir, pero evaluar todas las áreas de desarrollo son críticos al hacer un diagnóstico del espectro autista.
En cuanto a si su hijo va a ponerse al día, o si va a haber seguido las dificultades en el aprendizaje es difícil de predecir en esta etapa. Me alegro de leer de sus capacidades cognitivas. Aún así, que se ha necesitado para enseñarle muy específica, y con mucha repetición, las construcciones que la mayoría de los niños adquieren de forma natural sugiere que él está en riesgo de dificultades de aprendizaje. Que su otro gemelo tiene tales habilidades precoces absolutamente hace que sea difícil para que usted sepa qué esperar de su hijo, a pesar de hablar con su maestra de preescolar puede ayudar a tener una idea de cómo es la gestión en el aula y en comparación con sus compañeros!
Hay varios sitios web que pueden ayudarle a obtener más conocimientos sobre el habla del niño y el desarrollo del lenguaje y aprender las estrategias /actividades que se pueden utilizar para estimular las habilidades de su hijo:
http://www.speakingofspeech.com
http://www.speech-language-development.com/speech-blog.html
http://TeachEffectively.com/
http://languagefix.wordpress.com/about/
http://www.speechtherapyideas.com/
espero que esta nota es de gran ayuda, y les deseo mucha suerte con su hijo!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
---------- SEGUIMIENTO ------ ----
PREGUNTA: Estimado Sharon, España estoy muy agradecido de su respuesta y una visión de la condición de mi hijo. Sólo para una respuesta a sus preguntas
Atención:.
Se puede ver la televisión durante 20-30 minutos dependiendo del programa
le gusta sentarse y leer conmigo pero voltea las páginas demasiado rápido o se queda atascado con su página favorita por mucho tiempo, no se parece estar siguiendo la línea de la historia, cuando se le preguntó preguntas ya sea dar respuesta irrelevante o crea su propia asnwer.
pueden participar en juegos interactivos durante 10 a 15 minutos sin embargo, sólo el 50% de la siguiente regla.
da un buen contacto visual durante la conversación y habla de cosas familiares
por ejemplo. ¿Dónde está tu hermano?
Niño: En la escuela me
: ¿por qué aún no ha vuelto a casa con usted
Niño: (nombre de hermanos ') quiere dormir en la escuela.
Me: -¿Por qué no dormir en la escuela?
niño: no, no quiero, mamá y papá deben recoger (su nombre) de la escuela, después ir a comprar pequeño coche azul en el centro comercial.
Tenemos rincones de actividad en el hogar como Biblioteca /cocina de la casa de juego /construcción y mesa de trabajo. Se pasa una buena cantidad de tiempo en cada centro cuando está jugando por sí mismo, sin embargo, cuando el hermano gemelo es de alrededor de él tiende a seguirlo y tampoco realmente se centran en la actividad.
Le gusta imitar el discurso del hermano más que nosotros, y parecen estar prestando atención a la conversación del hermano mayor que la nuestra.
discurso irrelevante: lo que quise decir es que él habla de eventos no relacionados o actividades a veces, por ejemplo, en que todos estamos hablando de nuestro día en la playa que estará escuchando y participando pero de repente decir algo como "yo ma bombero, tengo que ir a la casa del fuego "debe llamar al 995, hola 995, conseguido gran incendio"
también hace mucho que hablar yo que no somos capaces de hacer lo que es, la mayor parte de las palabras no tienen sentido palabras. incluso se utiliza este tipo de palabras con nosotros de vez en cuando y se ríe si nos reímos lo usa demasiado. además de esto, canta constantemente cada vez que se reproduce por sí mismo, puede cantar 100 sobre los niños canciones y rimas, que también hará su propia canción como lugar de ruedas de canto en el bus ...... dirá ruedas en el coche de bomberos, ruedas de coche, etc del papá o que va a usar un montón de palabras sin sentido con la melodía de la canción twinkle twinkle. también usa palabras sin sentido cuando quiere decir demasiado y demasiado rápido.
él es capaz de seguir las instrucciones incluso dos instrucciones de comando sin embargo no es consistente, y la mayoría de las veces las instrucciones de mando único funcione mejor.
Gracias tanto por señalar a mí en la capacidad congitive, lo que realmente amanecer para mí que va a necesitar un montón de Repetición del aprendizaje de nuevos conceptos y esto puede contribuir a las dificultades de aprendizaje en los años escolares.
Una vez más, muchas gracias por compartir su conocimiento, significa mucho para mí.
Respuesta
Hola,
Muchas gracias por esta información adicional acerca de su hijo y para la inclusión de una muestra de conversación. Todo esto sin duda ayuda a darme una mejor idea de sus habilidades lingüísticas!
Ahora, yo soy capaz de darse cuenta de que su hijo es verbal de acoplamiento, aunque puede ser que él se aleja /sintoniza a cabo cuando la conversación se vuelve demasiado largo y /o compleja para él. Que su hijo parece desinteresado en el seguimiento de una línea de la historia de un libro puede indicar de manera similar que es difícil para que se sentara y se centran en la información verbal muy largo. Usted querrá animar a él para mantener la concentración al exagerar su flexión verbal al leer, y mediante la búsqueda de libros que realmente lo hacen intriga. Tal vez seguirá una línea de la historia mejor si se utiliza uno de esos grandes libros de cuentos pies de altura --afew - o si se efectúa historias sobre él y sus aventuras y experiencias.
Entiendo también que su hijo tiene una imaginación muy viva y lo suficientemente de un dominio del idioma Inglés para ser capaces de inventar un lenguaje privado cuando juega solo, y ser capaz de "interruptor del código 'en el idioma de su comunidad cuando socialmente comprometida. Me pregunto si se incluye a veces sus palabras sin sentido, cuando se involucran socialmente para ser juguetón, o tal vez es sólo un resbalón que ocurre de repente por error. Compartir una risa con él cuando se hace uso de palabras sin sentido con el que es justo - se le hace saber que usted es consciente de algo fuera de lugar, y que está dispuesto a compartir la diversión con él! La capacidad de su hijo para cantar muchas canciones y rimas habla a su capacidad astuta para recordar la información verbal que le llama la atención auditiva, y que puede transmutar canciones de manera significativa con nuevas palabras refleja la creatividad, así como la agilidad verbal. Sin embargo, puede ser que él tiene una tendencia a desconectarse cuando no está especialmente interesado, por lo que usted puede encontrarse repitiendo cosas que dicen de él varias veces. Se le podría ayudar a sintonizar la primera vez si está seguro de provocar su atención antes de empezar a hablar con él. Que su hijo está intrigado más por el discurso de su hermano que no sea su propia puede reflejar su fascinación natural con otros niños de su propio tamaño. Por otro lado, también puede ser que la atención de su hijo es incompatible vez de manera más general despertado, otra variable que afecta a su capacidad para escuchar.
Me he dado cuenta de que su hijo aún no está utilizando el pronombre personal "yo" cuando se habla acerca de sí mismo, de modo que sería algo que usted querrá para estimular - cuando se refiere a sí mismo diciendo su nombre, repita lo que ha dicho, pero el uso del pronombre "yo", mientras se toca suavemente a sí mismo en el pecho (uso de una señal gestual puede reforzar la forma pronominal) y la primera persona en forma de verbo en singular adecuado en lugar de las formas 3ª persona que probablemente está acostumbrado. Me alegro de leer que su hijo es capaz de responder a preguntas con adverbios discriminadamente tales como dónde y por qué. Que ya es capaz de dar explicaciones al contestar preguntas por qué indica que ya está desarrollando habilidades de razonamiento verbal!
Parece que su hijo le gusta jugar, y que tiene una fascinación con los coches y camiones, y es estupendo que él puede divertirse bastante bien de forma independiente con esquemas de juego secuenciales! Él ya está jugando juegos de tomar turnos durante breves períodos - precoz para un niño de 3 años - y que puede aparentar con las reglas no es inesperado a su edad! Que interrumpe su juego independiente para seguir su gemelo alrededor pueden o no ser indicativos de distracción, y eso es algo para que usted pueda ver.
Con todo, lo que ha escrito acerca de la comunicación /lenguaje de su hijo y las habilidades sociales y la obra sugiere que él es brillante y creativa, e inconsistente socialmente atractiva. Él puede tener algunas dificultades para prestar atención a las cosas que no remache él tanto como las cosas que realmente él no atraen al hotel. Su continua para ayudarlo sintonizar por intervalos cortos, y cantidades progresivamente más largos de tiempo, puede ser una manera de ayudar a desarrollar sus habilidades de atención cuando se siente menos inclinado. Estimular conversaciones con él sobre las cosas que se centra especialmente en puede ser una en la que le ayudó a desarrollar la capacidad de permanecer en un tema durante períodos prolongados.
espero que esta nota es útil para usted, y le deseo la mejor de las suertes con su hijo!
Sharon Rosen López
http; //www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
condado de Westchester, Nueva York