Pregunta
PREGUNTA: Tengo una hija de 27 meses de edad que yo creo que es retraso en el habla. La tenía evaluado por palabra y del lenguaje a los 19 meses (creo) y se encontró que era expresivo /receptivo retrasado. Sin embargo, los resultados se basaron principalmente en la SLP a hacerme preguntas que yo no sabía realmente las respuestas a ya que realmente no había estado prestando atención a ella. Hicimos algunas clases en el verano, que me enseñó algunas estrategias de cómo hablar con ella y que parecía ayudar. Ahora tengo que esperar para conseguir su evaluó en noviembre /diciembre para ver donde se encuentra en. Sus habilidades receptivas son fuertes porque entiende todo lo que decimos a ella. Sus habilidades expresivas no son obviamente. Ella está diciendo muchas palabras sueltas - más del 50 por seguro tal vez incluso más de 100. Ella es la combinación de 2 veces palabras juntas, pero son muy sencillas como "crackers" más. Ella es responder a las preguntas que no pueden cuando se le pide a menos que sea un sí o un no. También repite mucho y no sé si eso es bueno o no. Por ejemplo, si digo "¿Quieres agua o leche?" Me he dado cuenta de que la respuesta es "la leche, el agua" (se repite al final de mi pregunta). Ella no dice "quiero leche". etc. Ella se acaba de decir la palabra y luego añadir mama hasta el final cuando pide algo (es decir mama leche). Estoy trabajando con ella para hacer que se utilice "yo quiero", pero no he visto una mejora. Ella también tiene la costumbre de aferrarse a algo y rebotar o saltar hacia arriba o hacia abajo, a veces mientras canta una canción o repetir una palabra una y otra vez. Esto ha estado sucediendo desde que podía mantenerse en pie. Esto me es preocupante. He preguntado a su pediatra acerca de él, pero él no está demasiado preocupado. Sé que esto no es en su especialidad pero tengo curiosidad por saber si los niños hacen cosas extrañas porque no pueden expresarse verbalmente? Ella lo hace cuando está excitado, aburrido ... a veces pienso que es algún tipo de ansiedad ... no estoy seguro si usted me puede ayudar con esto. Cuando se evaluó mediante la SLP, ella comenzó a rebotar hacia arriba y hacia abajo mientras tarareaba Twinkle Little Star y la SLP poner esto en la evaluación y dijo que para su seguimiento. Me preocupa que puede ser un comportamiento autista - pero no estoy seguro porque ella no parece ser autista. De todas formas espero que te he dado suficiente información para trabajar. Sólo estoy esperando a que de repente comenzar a hablar en oraciones, pero no sé cuándo sucederá. Yo sé que no debería comparar los niños, pero la hija de un amigo mío tiene la misma edad (en realidad 2 semanas más joven) y tuve una breve conversación con ella por teléfono y ni siquiera puede conseguir a mi hija para responder a una sencilla pregunta. Además, ¿cuándo deben comenzar a entender "quién, qué, dónde", etc. preguntas
RESPUESTA: Hola Sofía,
A partir de la información que ha proporcionado, realmente no suena como usted tiene que preocuparse de que su hija de 27 meses de edad es autista. Sé que 'autismo' se ha convertido en una palabra de casa en este momento, lo que hace que sea difícil para los padres que están tratando de eliminar a través de toda la información (y desinformación!) Para que puedan escuchar y leer. Que su hija salta un poco cuando está excitado o aburrido y cuando se repite una palabra o cantar una canción no es de preocupación, en realidad, en sí y por sí mismo. Un comportamiento idiosincrático no es sugestiva de cualquier trastorno del desarrollo! La verdad es que su hija parece estar haciendo bastante bien en general! Estoy muy contento de escuchar que ella entiende todo lo que dice a ella, y que ella está empezando a combinar palabras en simples combinaciones de 2 palabras es exactamente lo que debería estar haciendo a su edad.
difícil no comparar a nuestros hijos con los niños de todos los demás, y sé que en lo personal, pero en verdad, en realidad no es una cosa sana a hacer - ya sea para nosotros o para nuestros hijos! Si lo hace, simplemente se introduce en nuestras ansiedades, y también nuestras demandas sobre nuestros hijos. de su amigo dos años de edad puede tener el desarrollo del lenguaje precoz, que es fabuloso para ella, pero puede haber otras maneras que ella, de hecho, se queda atrás a su hija. Y si usted se está preocupando durante todo el tiempo que las habilidades de lenguaje de su hija están encontrando su manera única a través de este maravilloso proceso de desarrollo del lenguaje, se perderá en la alegría que pueden derivar de ver a sus habilidades se desarrollan gradualmente y su aplaudiendo cada paso de ¡la manera!
Vamos a hablar más en concreto a su hija; s habilidades de lenguaje expresivo y receptivo. No podemos esperar a su hija a responder a preguntas sí /no con una frase completa 4+ palabra - "quiero ordeñar Mami '- hasta después de que ella ha estado produciendo constantemente de 2 y 3 combinaciones de palabras. Además, las primeras palabras de pronombres que dicen los niños suelen ser "mi" o "mío" - emergente en algún lugar entre la edad de 18 meses a 2 años o, frases completas con palabras como pronombre "yo" y "tú" no suelen venir hasta la edad de 3 a 3 1/2 años.
En cuanto a la comprensión de su hija de preguntas, "qué" preguntas son generalmente los primeros en ser comprendido, y que por lo general ocurre entre los 18 meses y 2 años. Para ayudar a su hija a desarrollar la comprensión de las preguntas "qué", es posible que pedirle un "qué" cuestión durante el juego y retener un objeto hasta que obtenga una respuesta de ella. Por ejemplo, mientras que apilar bloques con su hija, asegúrese de tener los bloques cerca de usted para que tenga el control de ellos, y después de que haya varios bloques apilados con ella, mantenga una cuadra hacia ella y preguntarle - "lo ¿Quieres?' Si se apunta al bloque y no responde verbalmente, puede solicitar su diciendo, "bloque!" : Bloque de mamá! ... Y luego preguntarle de nuevo, "¿Qué quieres?" Y ver si ella va a responder. Una vez más pedirá ella si es que no responde diciendo "Bloquear" y esta vez, a ver si ella va a decir imitativamente 'bloque , '(' ahora se dice 'bloque!') y una vez que lo hace, inmediatamente le da el bloque y alabar su respuesta - "bloque! ¿Quieres una manzana! Aquí está el bloque! "Use el estrés vocal para enfatizar la palabra del bloque, repetir este mismo proceso muchas veces, y es de esperar que su hija con el tiempo llegar a ser más espontánea que responde a sus preguntas '¿qué quieres'. Puede utilizar este mismo tipo de paradigma durante jugar con otros objetos. Tenga en cuenta que no quiero volver a su hija se sienta frustrado durante sus esfuerzos de estimulación, por lo que si puede ver que, a aliviar y acaba de dejar su juego como antes. Más que nada, es crucial que los niños disfruten de verdad la dinámica interactiva de la comunicación!
me alegra leer que usted tiene habilidades de lenguaje de su hija reevaluado en un par de meses. Espero que esta nota fue útil para usted en el ínterin, y que ' ll sentir un poco más relajado - al menos lo suficiente como para apreciar este proceso milagroso y único individual que el discurso de la niñez y el desarrollo del lenguaje es
mejor de la suerte
Sharon Rosen López, MA, CCC-! SLP
/lenguaje patólogo
el condado de Westchester, Nueva York
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PREGUNTA: Muchas gracias a Sharon por la tranquilidad! Su respuesta me ha hecho sentir mucho mejor y es muy útil. Divertido, justo después de escribir el primer mensaje me di cuenta de que ella es en realidad empezando a utilizar "quiere" pedir las cosas y está empezando a juntar palabras con más frecuencia - que es sólo difícil de entender a veces. Ahora después de leer su respuesta, me di cuenta de que ella contesta "qué" y "dónde". A veces los pediatras que reciben todos sus estados sobre este tipo de cosas y luego no se puede dejar de preocuparse. La última cosa que quiero saber es ¿cuándo empiezan a usar "yo"? Voy a apuntar a una imagen de sí misma y preguntarle "¿Quién es ese?" y, a veces ella sólo mira y no decir nada o en otros momentos ella va a decir su nombre (acortada versión de ella y poco claro pero puedo entender!).
Gracias de nuevo por tu respuesta!
Respuesta
Hola Sofía,
Así que contento de escuchar que su hija está empezando a juntar las palabras más a menudo y está respondiendo a las preguntas qué y dónde, después de todo ! Su hija de nombrar a sí misma en respuesta a '¿Quién es este "preguntas al ver una foto de sí misma es fenomenal! El uso de 1ª persona del pronombre "yo" puede ser estimulada por enseñar a su hija a pedir las cosas diciendo "Dame," en lugar de "yo quiero", aunque 'dame' no es tan amable! Esos primeros posesivos persona (mi, mío) y los pronombres objeto de caso (yo) deben ser muy pronto si se está notando un aumento de combinaciones de palabras - probablemente dentro meses afew!
Las respiraciones profundas! Parece que su hija está haciendo muy bien, y espero que la evaluación en un par de meses se encuentra el mismo!
Sharon