Pregunta
PREGUNTA: Mi hija tenía un s /l eval el mes pasado @ 3y4m después de su ped. de búsqueda: 'diagnosticado' retraso en el lenguaje expresivo en su visita 3y. Me
recibido el informe y estoy más confundido que nunca, incluso
después de hablar con varios profesionales!
Breve historia - 36 semana del embarazo. Las cuestiones de salud (para los oídos
infecciones, bronquiolitis, los estreptococos, numerosos virus y
resfriados). Uso del nebulizador. pudrición biberón. 4 molar llenaron &Luxury dientes delanteros unidos. Ella es muy amable, extrovertido, activo.
ha estado en la marca de los hitos del desarrollo o
ellos alcanzados inicialmente.
La SLP declaró que tenía motor y de articulación Oral déficit Opiniones y trastorno del lenguaje expresivo del desarrollo.
el campo de la medicina me la quiere llevar a la terapia de Lenguaje
dos veces por semana, sesiones de 30 minutos durante 9 meses a un año, lo que
es financieramente imposible (incluso con seguro).
Las escuelas dicen ella está haciendo bien y está teniendo problemas relacionados con la edad
"normales" y obtuvo demasiado alto para especial de opinión pública
preescolar (gratis). preescolar privada no es una opción ya sea
. Así que ahora estoy en un punto muerto y preocupado por su desarrollo
Estos son los resultados que me gustaría entender mejor;.
AGLC-2 - Raw = 57, estándar (media = 100) = 61, percentil = 3, prueba
Edad - equiv = < 2-0
PLS-4
comprensión auditiva - Raw = 50, Standard = 121, España Percentil = 92, edad-equiv = 4-3
comunicación expresiva - Raw = 5, Standard = 121, España percentil = 92, edad equiv = 4-1
total cuenta de la lengua - Raw = 100, Estándar = 124, percentil = 95,
Edad equiv = 4-2
estoy seguro de que es probable que haya más información de la que necesita ... y yo
omitido algunas sí es necesario, mis disculpas.
RESPUESTA: Hola Pattie,
Gracias para proporcionar toda la información que usted hizo. Estoy confundido, sin embargo, a medida que indicar que en la comunicación expresiva de la Sub-prueba PLS-4, su hija tenía un puntaje bruto de 5, lo cual derivó una puntuación estándar de 121, pero que su puntaje bruto de 50 en la comprensión auditiva subprueba deriva que la misma puntuación estándar - 121. es evidente que hay un error en algún lugar de los números que hemos indicado - Asumo en el puntaje bruto de la comunicación expresiva subprueba.
puntuaciones estándar se utilizan para indicar donde las habilidades de un niño caen en comparación con el "promedio" - o midpoinr /media. Tanto en el PLS-4 y la AGLC-2, la media es de 100, y la "gama media" será de entre 90 y 110. Su hija obtuvo muy por encima de la media (puntuación estándar de 121) en su comprensión auditiva Subtest-- mostrando sus terribles fuerzas en el lenguaje receptivo! Por otra parte, se anotó significativamente por debajo de la media (puntuación estándar de 61) en las pruebas de la articulación del habla (AGLC-2), lo que sin duda indica que la intervención se justifica. Esto no es motivo de preocupación - pero una gran oportunidad para que su hija reciba la ayuda que necesita para hacer su discurso más inteligible.
¿Se le ha evaluado la audición de su hija? Con un historial médico de infecciones del oído, resfriados, nebulizador, estreptococo, etc., es importante asegurarse de que su capacidad para discriminar diferencias sutiles entre los sonidos del habla no es una causa que contribuye de sus deficiencias en la articulación del habla. Como ella fue diagnosticada con retraso motor orales, así como los déficits en la articulación del habla, entonces es posible que las dificultades que tiene en la fuerza, tono y /o la integración coordinada de los articuladores - sus labios, la lengua, los dientes, la mandíbula y el paladar blando - - están al menos contributiva, e incluso puede ser totalmente causal, a sus retrasos en el habla.
Por favor, responde a este correo si tiene correcciones en las puntuaciones de la comunicación expresiva subprueba. Una vez que tengo que la información que voy a estar en mejores condiciones para abordar más a fondo sus preocupaciones.
Saludos,
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
el condado de Westchester, Nueva York
---------- SEGUIMIENTO - ---------
PREGUNTA: Gracias por la rápida respuesta
Esa 5 era un error tipográfico. Debería haber sido 50.
Tuvimos una evaluación auditiva en agosto, (no tengo los resultados en la mano), pero sus resultados no mostraron problemas físicos ni los problemas de audición.
I supongo que también estoy confundido en cuanto a las dos pruebas diferentes y cómo se puede tener resultados tan diferentes. Me dijeron que su "boca" podría haber sido un factor contribuyente, pero nadie explicó cómo o por qué. Veo que usted ha mencionado "fuerza, tono y /o la integración coordinada de los articuladores", pero no tienen idea de cómo ayudarla con esos problemas.
Otro dato que se me olvidó mencionar, que tiene una lengua geográfica. Ahora que ella es mayor, se nos ha dicho cuando se le causa dolor, hormigueo, "sensación extraña" (que supongo es el adormecimiento), etc. También ha mordido las mejillas y la lengua muchas veces (no estoy seguro si eso tiene que ver con la lengua o si juega ningún papel en esto.)
Gracias de nuevo por su ayuda en la comprensión de todo esto. Quiero que el más favorable para ella, pero por desgracia no puedo pagar las soluciones "fáciles".
Respuesta
Hola Pattie,
Me alegra leer que usted ha tenido una evaluación auditiva y que los resultados fueron positivos.
No estoy seguro de qué hacer con el diagnóstico de que su hija ha retraso en el lenguaje expresivo dado su resultado de la prueba puntuación estándar de 120 en el PLS-4. Tiene que haber alguna información de cualificación en la evaluación que explica las preocupaciones de El patólogo del habla para el lenguaje expresivo de su hija que van más allá del habla y aspectos motores orales. ¿Está participando verbalmente - ella utiliza sus habilidades del habla para hablar con los compañeros, para contar historias, hacer preguntas, desarrollar el juego, etc, etc? Tal vez fue el impacto de sus déficits discurso que hizo el evaluador pregunta habilidades de lenguaje expresivo de su hija, pero sin más información, no puede saber realmente. Dicho esto, hay retrasos en la articulación del habla, para asegurarse de que no necesitan ser tratados. Si le dice a la escuela que la terapia del habla se encuentra fuera del ámbito de posibilidades, que van a permitir que el patólogo del habla consultar con usted para desarrollar un programa de casa? Eso sería muy útil !!
Sin asessing su hija y ver lo que está pasando de primera mano, es difícil para mí muy bien cómo para aconsejarle, aunque voy a tratar. ¿Su hija siguen teniendo dificultades respiratorias? ¿Ella respirar por la nariz o por la boca? Abrir la postura boca para respirar a menudo un impacto negativo sobre el carro lengua y la integridad del motor oral para el habla. Si la lengua se siente divertido (la lengua se inflama), que sin duda puede afectar a cómo se utiliza la lengua al hablar. Obviamente, tratando de evitar que la lengua sea inflamado - evitar los alimentos que pueden causar esta condición - sería prudente.
Hay varias estrategias que puede utilizar para empezar en ayudar a mejorar la articulación del habla de su hija. Vamos a empezar 'grande' y luego 'zoom'.
Con su hija en su regazo frente a un espejo, ver si se puede imitar caras tontas - una expresión de sorpresa, un puchero, una gran carcajada, clics lengua, frambuesas, chasquidos de labios, etc. Ahora que el habla sonidos - abrir bien la boca y decir 'ah,' exagerar al cerrar bien los labios y decir 'm', el pop de los labios 'p', sobresalen los labios de 'oooo' y que ella imita como usted hace una diversión 'jajaja'. Tener algunos animales de peluche a su lado y hacer sonidos de animales como usted sostiene a cada uno de ellos. Decir 'nononono' a medida que mover la cabeza de lado a lado, y '' eeee..yes a medida que asiente con la cabeza hacia arriba y hacia abajo. Hacer esto lo más divertido y divertido como sea posible para mantenerla felizmente comprometida.
Para ayudar con la hipotonía en la zona oral, tenga en cuenta que las actividades diarias tales como el cepillado dental y la alimentación son estimuladora de la zona oral. Cuando se cepille los dientes, cepillar la lengua también, con cuidado, y luego empuje hacia abajo en el medio de la lengua durante una milésima de segundo, y luego en los lados izquierdo y derecho. ¿Puede soplar los cuernos y las burbujas, o aspirar aire a través de una paja? Mira que sopla sin el aire que entra en sus mejillas, sino más bien manteniendo los labios apretados y que sobresale, la racionalización del aire para ir directamente a través de los labios. ¿Puede su hija usar su lengua para lamer todo alrededor de los labios? Puede ella sobresalen sus labios lejos y decir 'oo' y luego hacer una gran sonrisa y decir 'ee', luego alternar rápidamente de protrusión del labio al gran sonrisa como ella dice 'oo oo ee ee ee oo'? ¿Puede decir 'patacake' varias veces en secuencia, y sopla un beso? Puede que haga clic en su lengua, que siga adelante, y tire de ella todo el camino de vuelta? ¿Puede colocar su lengua arriba en la cresta detrás ósea dientes y mantener una cheerio arriba en el mismo lugar durante al menos un minuto? (Tener un espejo disponible le ayudará a aprender la coordinación de estos ejercicios).
Si aún no dispone de un inventario de los sonidos del habla de su hija dice correcta /incorrecta, ver cómo ella lo hace con la imitación de las letras del alfabeto - dijo lentamente, uno a uno, mientras se pronuncia relojes de la cara en el espejo. Tome nota de los sonidos que están mal pronunciadas y de los errores de los sonidos (sustituidas) que hace. Ahora tiene su imitarte como usted dice una escarcha de vivero - ¿Usted nota patrones de error '?' Una vez que son conscientes de los errores del habla de su hija, usted estará listo para comenzar un programa de terapia del habla, y un sitio web que va a ser de mucha ayuda para mejorar el habla de su hija es: http://mommyspeechtherapy.com/. Con la información de este sitio, usted debería ser capaz de iniciar su propio programa de articulación del habla para su hija, siempre y cuando ella es de cooperación con usted como su "terapeuta del habla! '
debo mencionar que no sólo los niños pronuncian mal los sonidos del habla, pero hay varios procesos del habla simplificación del desarrollo que son comunes en el habla de los niños pequeños, así --como la eliminación de consonantes finales en una palabra, o sustitución de 'd' de 'g' o 't' de 'k', 'w' de 'L' y 'r' 'd' de 'j', y mucho más. Muchos de estos patrones de error simplificación disoluta espontáneamente en torno a la edad de 3 años, pero puede ser que su hija sigue teniendo éstos rampante en su discurso. Si éstos están presentes en el habla de su hija, que probablemente fueron identificados en el informe de voz que tiene. Una vez que vea un patrón - tales como la supresión de la consonante final - hacer una lista de palabras relativamente fácil de decir que tienen el patrón y tienen su práctica, que les decía después. Por ejemplo, si su hija elimina las consonantes finales de palabras, es posible que tenga imitarla: última palabra "n": uno, hecho, el sol, la mía; última palabra 'm': venido, hogar, el tiempo; última palabra 'd' bueno, hecho, triste, tenía, pagada; última palabra 't': luz, noche, sombrero, en forma ... etc. A continuación, una vez que se les dice fácilmente (esto tomará tiempo) - tal vez de una imagen, ver si se puede decir en la combinación de dos palabras, asegurándose de hacer hincapié en la palabra consonante final: (- m) volver a casa, ven aquí, algo de dinero, tiempo para la cena: (- n) uno más, el sol arriba, acabado de comer, huir ... etc .. Tener una grabadora de cinta disponible para grabar los ensayos de su hija, y después de escuchar juntos para ver si hacía las palabras correctamente (pulgar hacia arriba) o no tan bien (pulgar hacia abajo) serán una parte importante de su aprendizaje. El siguiente enlace le dará ideas más específicas para corregir algunos de los errores de otros simplificación del habla niños hacen: http://speech-language-therapy.com/tx-facts-and-tricks.html
Hay varias cosas a tener en cuenta mientras trabajaba como 'patólogo del habla honorífico!' Es realmente crucial para romper las tareas en pasos muy pequeños con el fin de activar /garantizar el éxito de su hija en cada paso del camino. Jugar a juegos (cada uno tomando una vuelta después de que cada uno diga un sonido o una palabra de habla) puede ayudar a que el proceso sea lo menos doloroso posible, a pesar de darse cuenta de que hay bastante un poco de trabajo involucrado, y que la atención, la memoria, la motivación, la capacidad de escucha, y la coordinación juegan un papel importante. Trate de controlar cuidadosamente los errores en el camino, la solución de problemas, según sea necesario. Más que nada, no trabajar para asegurar que su hija se siente bien sobre sí misma y sobre sus habilidades del habla y de la comunicación, por pequeño o lentamente las mejoras pueden venir. Cada niño es diferente en su respuesta a la terapia del habla, y aunque algunos niños pueden moverse rápidamente en los sonidos de aprendizaje, otros puede tomar 6 meses o incluso un año para un sonido de voz "aprender". Incluso hay algunos niños que tienen tal dificultad no-hacer adquirido hábitos del habla o la coordinación de nuevos patrones musculares para 'r' o 'L' o 's', como para estar en la terapia del habla desde hace años. Por no juzgar, paciente, 'optimista' y 'divertido' que va a ayudar a permanecer felizmente participar en todo este proceso de su hija.
espero que esta nota es muy útil, y que se sentirá a la altura de ... y con éxito en la mejora de las habilidades del habla de su hija! Mejor de las suertes!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje Patholgoist
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