Pregunta
PREGUNTA: Hola, tengo una de 3,5 años de edad que está en proceso de ser evaluado por un psicólogo privado. La tomé en algunas de las preocupaciones de comportamiento siguientes varios cambios importantes de la vida (mover, nuevo bebé y yo estaba enfermo durante varias semanas después, mi marido despliegue, me de regresar al trabajo). Mis preocupaciones fueron los siguientes: rabietas terribles, dificultad para seguir instrucciones (Me di cuenta cuando empezamos fútbol /ballet en la caída que las primeras semanas que dejaría el grupo y hacer su propia cosa, pero desde que se ha desplomado y está haciendo mucho mejor), y socialmente que hace muy bien 1: 1 con sus compañeros, pero me di cuenta de que cuando se trataba de un grupo de 3 o más se tiende a quedar fuera o hacer su propia cosa. Así que, básicamente, nunca he tenido ningún grandes preocupaciones acerca de su desarrollo, estaba más preocupada por su bienestar emocional como las rabietas no comenzó hasta que todos estos cambios comenzaron a suceder. Después de unas cuantas sesiones con la psicología, y unas cuantas sesiones para mí, así, se recomienda la prueba a pesar del hecho de que los dos estábamos haciendo mucho mejor. Empecé un sistema de recompensas en casa, y su comportamiento mejorado de forma significativa. Realmente pensé que la prueba sería sólo una formalidad, y una manera de descubrir las fortalezas y debilidades de mi hija. Bueno, como un SLP a mí mismo, no pude dejar de notar que un par de las listas de comprobación de la psicología me dio fuera por TEA y el síndrome de Asperger. Me sorprendió, y así me encontré con la psicología y le preguntó si eso era algo en su radar. Ella dijo que sí, que era, pero ahora mucho menos como se pone aún más en la prueba. Ella dice que han encontrado la cosa misma que lo hace muy bien 1: 1, pero "se desmorona" en situaciones sociales.
En cuanto a su preescolar, me había reunido con los maestros en el otoño, que sepan mis problemas de comportamiento en el hogar, y me dijeron que estaba haciendo muy bien en la escuela, pero sí mencionó que ella prefiere jugar solo , pero estaba empezando a abrirse un poco. Me pareció sorprendente teniendo en cuenta que su mejor amiga desde su nacimiento es en esa clase. Un avance rápido hasta un mes más tarde (a partir de diciembre) y me dio una lista de verificación de vuelta de la psicología con un comportamiento casi todos los círculos "a menudo". Me sorprendió (otra vez!) Y establecer una reunión. En pocas palabras, dijo que ella tiene un montón de problemas para concentrarse, seguir instrucciones, prestando atención, etc, etc, y que ella todavía estaba jugando solo. Observé al día siguiente, y aunque creo que algunos de que era una exageración, que los tres años de edad tienen problemas con algunas de esas cosas, que ella tenía algunos problemas para seguir instrucciones, y ella no jugar sola la mayor parte del tiempo. Dentro de ella leyó los libros y jugó con muñecas, y fuera de ella montaba un triciclo y lo hizo un poco de juego paralelo en la caja de arena, pero no compartiría sus juguetes para la arena. Ella tiene una clase muy grande este año, 17 niños y en realidad sólo 1 profesor de allí a la vez, aunque hay dos asignados a su clase.
Creo que mi pregunta es, ¿debería estar preocupado? ¿Debo tenerla evaluado por el equipo de evaluación pre-escolar hasta el distrito por lo que un SLP también estará involucrado? O debo esperar hasta que nuestras vidas se calmen un poco este verano y ver cómo le va en el otoño? Es tan difícil ser un profesional, estoy analizando su comportamiento constantemente ahora. Me he dado cuenta de que en ocasiones se invierte mi /tu (es decir, "Quiero poner mi pijama en mi habitación" cuando quiere decir "su habitación"), pero no muy a menudo. También ha recientemente ocasionalmente comenzado a hacer en la palabra, no como sustitutos de los objetos reales, pero ella va a decir una palabra sin sentido y cuando le pregunto lo que significa, que va a decir "que significa que es hora de salir a la calle" o algo por el estilo . Una vez más, no muy a menudo, pero algo me he dado cuenta. Ella es perfectamente capaz de hacer amigos, y juega muy apropiada 1: 1 con sus amigos. Ella tiene una gran variedad de intereses adecuado para su edad. Ella es muy apreciado por sus compañeros, pero me he dado cuenta de que ella parece estresado en grupos más grandes de niños y tiene problemas para mantenerse al día con los juegos. También debo señalar que mi marido ha /había diagnosticado ADD /ADHD crecimiento. Él no le fue bien en la escuela y sus padres pensó que era perezoso.
Espero que esto no es demasiado confuso! Gracias por su respuesta
RESPUESTA:. Hola Adrian,
Muchas gracias por todos los detalles que hemos incluido en su nota! Eso es todo muy útil para mí en saber cómo le avise. Sin duda, es difícil ser un profesional viendo a nuestros hijos con sus diversos desafíos, y me alegro de que hayas decidido a buscar otra opinión. También aplaudo en avanzar en la psicológica consultar en lugar de esperar, y para alertar a los maestros de preescolar de su hija con antelación.
Autismo /Asperger es vanguardia en la mente de todos los psicólogos y patólogos del habla hoy en día, por lo que no me sorprende que eso era algo que su psicólogo estaba considerando cuando usted trajo a su hija a su consulta. De lo que se escribe, parece que el desarrollo de su hija está generalmente en el blanco - que disfruta el juego independiente con una variedad de juguetes, tiene amigos, es verbalmente atractiva y sensible cuando se le habla. Lo haces en cuenta las dificultades que tiene en la dinámica de grupos, algunos problemas de conducta, problemas técnicos y lingüísticos ocasionales. Por otro lado, ha respondido bien a la estructura, y parece estar haciendo mejor, ya que la vida en el frente interno se está asentando.
¿Qué hacer? Parece que su psicólogo no ha terminado su evaluación, y esos resultados sería útil para determinar el mejor "siguiente paso". Pero a medida que los resultados no están en su lugar, es probable que sea útil para iniciar la evaluación preescolar. Como hay tanta aprendizaje sucediendo incluso en las clases de preescolar, lo mejor es estar seguro de que cualquier necesidad especial que su hija pueda tener se reconocen y se reunió durante su jornada escolar. Aun cuando esas necesidades se disipan en 6 meses, no hay daño hecho en tener la evaluación realizada y que su hija puso en el radar. Por lo poco que has escrito, no me siento preocupado de que su hija está en el espectro. Usted menciona a su cónyuge como tener ADD /ADHD (no diagnosticada) y es posible que las dificultades de su hija no son ajenos a los de su padre.
hay otras vías para perseguir también. ¿Se puede hablar con la maestra de su hija y darle estrategias para ayudar a su hija en el aula - llamándola por su nombre para llamar su atención antes de dar direcciones, dando su asiento preferencial para ayudarla a asistir durante la hora del cuento? Es un mal servicio a su hija (y para sus compañeros de clase también) que sólo hay un maestro por 17 niños en edad preescolar, pero, por desgracia, no hay nada que podamos hacer al respecto! Es el psicólogo capaz de consultar con el maestro para dar estrategias para que las habilidades sociales de su hija en la escuela? ¿Puede el psicólogo que rodeaba todas las dificultades de su hija saltar y hacer algunas recomendaciones? Tal vez hay un pequeño programa de arte después de la escuela con sólo AFEW niños, o una clase de música que sería socialmente interactivo y facilitar para su hija, o un grupo de juego pequeño ofrecido por un psicólogo o un patólogo del habla. La hija de mi amigo hizo ella (todavía!) amigo más cercano al grupo de habilidades sociales de un psicólogo mientras ella estaba en 1er grado. Las dos chicas son dos niños de colegio encanto y exitosas ahora, con fabulosos talentos musicales y teatrales! Y, por último, hacer asegúrese de reconocer las fortalezas de su hija - ella es creativa? tiene ella misma entretener así? es que divertido, dulce, diversión para estar con? persistente con las actividades o intereses que le atraen?
Trate de no preocuparse -. (Sé que esto es más fácil decirlo que hacerlo Parece que usted está haciendo todo lo posible para ayudarle a hija Ella es la suerte de tener una madre tan dedicada
feliz y saludable año nuevo para usted y su familia!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
habla /Langauge patólogo
http://www.SpeechArts.com
http: /www.SpeechSkillsForKids.com
el condado de Westchester, Nueva York
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PREGUNTA: Hola Sharon,
muchas gracias por su respuesta rápida informativo y estoy encontrando que es difícil tomar una mirada subjetiva en su propio hijo, por lo que es bueno tener otra opinión profesional. Una pieza adicional que se me olvidó mencionar es que Gracie es bastante rígida cuando se trata de ciertos aspectos de su rutina, por ejemplo, el orden en que se abrocha el cinturón de seguridad, el cual taza /placa /tenedor que tiene en la cena, tiene un lugar especial para determinadas cosas y es algo así como un "maniático del orden." Sin embargo, siento que esto está relacionado con la ansiedad (y la psicología también piensa que hay una pieza de ansiedad) y ha mejorado mucho con los cambios simples y la estructura añadido en casa. El psicólogo también implicaba que el CI de Gracie es muy alta, lo que puede explicar algo de su falta de atención en la escuela. Al día observé que era más de 30 minutos sólo para los niños a tener en sus manos lavadas y sentados para la merienda. Estaba aburrido, así que sé que debe haber sido! Voy a reunirse con el director de educación preescolar, la primera parte del año y discutir algunas estrategias y /o posiblemente buscar un preescolar con una clase /proporción más pequeña. ¿Cree que las escuelas de conmutación valdría la pena poner Gracie través de otro gran cambio? Simplemente no veo cómo pueden satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes con ese tipo de relación. Otra cosa que fue traído a mi atención es que Gracie se encuentra demasiado cerca de otros niños cuando se les habla y tiene contacto visual mediocre. También me he dado cuenta de esta forma esporádica, pero recientemente hemos descubierto que tiene una visión muy pobre y por eso se tiene vidrios hace unos meses (su visión es 20/20 con gafas) y simplemente pueden necesitar algún tiempo para adaptarse? Ella ciertamente no evita el contacto visual, creo que ella sólo tiene problemas para concentrarse.
Muchas gracias por todas las sugerencias. Estoy decidido a seguir el grupo de habilidades sociales. Se ofrece en la oficina de su psicólogo, pero el uno para su grupo de edad es en un día que yo trabajo así que voy a tener que hacer algunos malabares y justo que sea una prioridad. Gracie responde tan bien como para que provocó simple (por ejemplo, estábamos en nuestro camino a una cita para jugar con un niño mayor de ayer y en el camino me dijo: "Me pregunto si Santa llegó a la casa de Emma" y después llegamos allí le preguntó, " Emma, no de Santa venga a su casa? "sin más consultas adicionales) así que creo que sería muy beneficioso para ella para conseguir un poco de práctica adicional.
Y sí, gracias por el recordatorio para centrarse en muchos puntos fuertes de Gracie! Ella es extremadamente brillante, divertido, tiene excelentes habilidades verbales, pedir y dar así preguntas, es extremadamente atento y afectuoso con los demás (otro contraste con TEA, ella es muy empático), y es muy imaginativo en su juego! A pesar de cierta torpeza social, ella es muy sociable y tiene muchas ganas de interactuar con sus compañeros. Ella es también, en su mayor parte, muy obediente y ama a mí ayudar en la casa.
Gracias de nuevo! Feliz año nuevo!
Adrian
Respuesta
Hola Adrian.
De alguna manera yo respondí esta nota de seguimiento ya, y sin embargo, sigue presentando como sin respuesta. Me disculpo si mi respuesta ya no se ha recibido. Usted Gracias por la información adicional acerca de su hija. Mi opinión sigue siendo coherente - algunas dificultades con la mirada recíproca ojo, conductas repetitivas afew, las dificultades para grupos de personas, y distracción en un aula no hacen para un diagnóstico de trastorno del espectro. Estoy tan contento de escuchar de la empatía de su hija, de su flexibilidad lingüística, consideración, sentido del humor, alto coeficiente intelectual, habilidades de juego imaginativo, y el deseo de vincularse con sus compañeros! Ella tiene muchos puntos fuertes!
Me definitivamente estar a favor de su hija de cambiar a una clase más pequeña, siempre y cuando usted es capaz de ayudarla con la transición que va a presentar. Lo que no está ayudando a ella - estar en un aula donde no hay suficiente ayuda al profesor para reforzar sus necesidades - puede ser realmente hacerle daño, y siento que cada día cuenta de su hija! Estoy muy feliz de escuchar, también, que usted será capaz de hacer que el tiempo para que su hija participe en el grupo de una habilidad social que ofrece en el consultorio de su psicólogo. Teniendo en cuenta la facilidad de respuesta que suena como cuando se proporciona la estructura, espero que usted verá un gran crecimiento en su hija como sus necesidades son cada vez más se reunieron.
mejor de la suerte, Adrian, y mis deseos para usted y su familia para una buena salud y felicidad en el '11!
Sharon