Pregunta
Dr. Rosen López, España Mi hijo será la próxima semana dos. Su discurso se ha desarrollado lentamente, pero con seguridad durante el año pasado. Se está elaborando dos y tres palabras ahora. El problema que tiene es la articulación. Por lo general dice que la primera sílaba de una palabra, o simplemente el primer sonido. Tabla = Ta = libro abuchean Arriba = uh
voy a decir una palabra y pedirle que me repetir (por lo general goza de esto). Está mejorando w /palabras de dos sílabas, pero nunca termina rarly palabras de una sílaba. Él está hablando mucho y es difícil de entender todo lo que dice que frustra y le molesta. ¿Cómo le enseño a decir que el final de una palabra? Digo "Di UP" y que sólo dice "uh" una y otra vez. Cualquier consejo sería apreciado. Gracias. Of Dawn
Respuesta
Hola Alba,
Gracias por su pregunta sobre la articulación del habla de su hijo. Tiene usted razón en señalar que, tal como avanzan las habilidades de lenguaje de su hijo y le dice más cosas, dificultades de articulación del habla dificultan cada vez más la inteligibilidad.
fracaso de su hijo para completar las palabras se considera que es un error de simplificar el lenguaje común en el habla de los niños menores de 3 años. Puede estimular la producción de su hijo de palabra consonantes finales, haciendo hincapié en estos en su propio discurso. Por ejemplo, se puede exagerar la "P" en el "arriba," estar seguro de hacer que al quitar el sonido de un 'p' mientras que él está mirando su cara para ver que hace que el sonido, o mantenga la 'm' en ' mmm '. Hacer que el tono de su voz elevar ligeramente de las consonantes finales de palabras, ni aumenta su sonoridad vocal en estos sonidos. Más directamente, por sentar a su hijo en su regazo o sosteniéndolo en sus brazos delante de un espejo, es posible que desee para tratar de tenerlo participar en algunos juegos de diversión del habla. Por lo general comienzan haciendo muecas para un niño de imitar ... y luego agrego un solo sonido - tal vez un "oo" o "bbbb, 'lo que sea. A continuación, hacer un poco de "aislada" sonidos - como "uh" o "ee" o "oo" o "ay '- con movimientos exagerados de los labios o la mandíbula, y le han imitar, y luego hacer algunas sílabas sin sentido que tener una vocal seguida por una consonante. Usted querrá hacer una pausa entre la vocal y consonante, y el exceso de exagerar esas consonantes finales y /o sostenerlos si se puede. Es posible que tenga sílabas como: u .. mmm, ee sss, o ddd, kkkk oo. Usted puede tener su hijo se deslizan un coche al otro lado del espejo mientras se dice que consonante final, y de vez en cuando, hacer un deslizamiento rápido con el coche como usted dice toda la sílaba sin ninguna pausa "um, '' es '' OD, ook ' para ver si va a imitar eso. No sé cómo su hijo va a responder, pero lo intento. Si su hijo es capaz de hacer estas sílabas sin sentido, que irá al siguiente paso para tenerlo imitativamente decir palabras vocal-consonante (arriba, coma, un etc). Es posible utilizar un gesto (los brazos sobre la cabeza de 'arriba', pretender comer una galleta de "comer") cuando se dice que el sonido consonante, para reforzar el patrón. El siguiente salto (y es un salto!) Es que él empezar a utilizar estas espontáneamente. Eso llevará tiempo, pero si él es capaz de producir imitativamente estas combinaciones, y está dispuesto, puede retener un objeto o acción en un esfuerzo para que lo use imitativamente éstos en las interacciones conversacionales: "¿Dijiste 'boo ... o libro ? tratando bueno! ! Aquí está tu libro ", ¿Qué has dicho:" ee "o" comer? ' (Y luego le das una galleta), 'Oh, recogerme ... arriba! ¿Puede usted decir "arriba" como yo? "(Y luego lo recoja).
Otra manera de ir sobre la mejora la articulación del habla de terminaciones de las palabras finales es por la elección de una sola palabra para su hijo a aprender a decir correctamente. puede ser "arriba" o "comer" o "libro". Explíquele a su hijo que si se aprende a decir la palabra correcta, usted será capaz de entenderlo mejor, e incluso se le va a dar un premio (una cookie, un Pennie, un juguete nuevo ... algo que realmente le gusta) si aprende a decir la palabra justo Vamos a empezar por tener que diga la palabra imitativamente que separe las sílabas - u ..P, Boo ..K - y luego, lentamente reducir el lapso de tiempo entre la primera . y últimas sílabas una regla del pulgar en la terapia del habla es de elogios para los intentos de cooperación de un niño, incluso si pierden la marca - '! que casi lo consiguió buena tratando!' y ser conscientes de que más que nada, usted no desea aumentar la frustración o gire el hijo a la comunicación! Una vez que su hijo ha aprendido a decir la palabra por sí mismo, ver si es capaz de decir la palabra antes de que otra palabra --- 'libro de las manos, el libro en el suelo ... y luego una vez que él puede hacer eso, poner la palabra! "libro" después de una palabra -' '. mi libro "ningún libro' Una vez que él puede hacer esto, enseñar otra palabra!
También quiero preguntar si su hijo está hablando con rapidez, y si eso podría estar contribuyendo a su reducida inteligibilidad. Si es así, el modelo y la práctica "hablar tortuga 'para él ... desaceleró el habla. incluso se puede pretender que arrastrarse por el suelo, como tortugas para ayudarle a entender cómo se mueven lentamente, y tienen que hable lentamente mientras se arrastra.
por último, si usted nota que su hijo se siente frustrado con no ser entendido, y realmente es tan difícil de entender, me pregunto si podría calificar para la terapia del habla /lenguaje. Si se comunica con el departamento de su condado de intervención temprana, les explica evidente frustración de su hijo, así como las dificultades que ha hacerse entender, verá si podría ser elegible para recibir la libertad de expresión /terapia de lenguaje. Si usted está en necesidad de un patólogo del habla y lenguaje que trabaja de forma privada, la Asociación-Hearing American Speech-Language (www.ASHA.org ) tiene una lista de los médicos privados y sus áreas de especialización.
espero que esta nota es hlepful. Lo mejor de las suertes a usted, amanecer, para ayudar a las habilidades del habla del hijo!
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY