Pregunta
Hola Sharon, España Mi hijo de 4 1/2 años mi hijo era un conversador temprano con un extenso vocabulario. Ha sido articulado, y su discurso siempre ha sido muy clara. Los extraños no tendrían problemas para entenderlo, ya que sus pronunciaciones dieron en el clavo. Mi preocupación es que durante las últimas semanas parece ser misprouncing S y las palabras Th. Por ejemplo, la sonrisa sale como "shmile" y pensar sonidos como "shink." Yo había pensado que esto era más de un comportamiento o hábito que un impedimento real, pero ahora no estoy tan seguro, ya que está ocurriendo con tanta frecuencia y "natural.". He probado diferentes técnicas para conseguir que se utilice la pronunciación correcta, y él es capaz de, con pautas. Me pregunto si esto podría ser algo recogió en preescolar, o si podría haber desarrollado un problema del habla. Se le dio recientemente el visto bueno por su ENT para algunos hubieron problemas de fluidos del oído /previas, y él tiene un lazo significativo lengua que se acaba de señalar por último años por el dentista. Cualquier recomendación y /o comentarios serán bienvenidos. Estoy creciendo cada vez más preocupados. Gracias por su tiempo.
Sinceramente, España Barbara O'Keefe
Respuesta
Hola Bárbara,
En primer lugar, estoy muy contenta al saber que su hijo siempre ha mostrado fortalezas en sus habilidades del habla y lenguaje - que es maravilloso, y estoy seguro de estos puntos fuertes le servirán bien a lo largo de sus años escolares! Es sorprendente leer de su surgido recientemente sustitución de 'sh' de 's' y 'th' al comienzo de las palabras! Me temo que no puedo adivinar por qué esto está ocurriendo, dado que su pronunciación siempre ha sido así en el blanco; Me pregunto si estás viendo cualquier otro cambio de comportamiento, especialmente en su procesamiento sensorial - tales como cambios en los alimentos que le gustan, o en su tolerancia de etiquetas en la ropa o la distracción - - tal vez causada por el ruido o de alta frecuencia sonidos. Es muy bueno que usted ha tenido su hijo revisado por su ENT, y estoy seguro de que su audiencia está bien, aunque eso sería otra vía para comprobar si ya no se ha hecho. Que su hijo tiene frenillo no sería realmente dar cuenta de un cambio repentino en su articulación del habla como usted describe, y aunque no puedo imaginar que él ha recogido los patrones de articulación de otro niño, no estaría de más que pedir a su preescolar maestro si hay otro niño en el aula con estos mismos hábitos del habla. ¿Presenta incremento de la tensión en el hogar - tal vez un nuevo bebé - que podrían dar cuenta de su hijo después de haber aumentado la ansiedad? Cualquiera de estas variables podrían afectar su forma de hablar.
Creo que lo importante es lo que se podría hacer para ayudar a su hijo a encontrar su camino de regreso a articular el habla. Puesto que usted notará que él puede responder a peticiones para producir los sonidos apropiadamente, es evidente que se puede escuchar tanto las diferencias y fácilmente decir los sonidos en el error. He encontrado taladro para ser realmente útil para llevar a los niños a cambiar sus patrones de habla, y f que es susceptible, puede que desee trabajar con él - yo elegiría un solo sonido para trabajar en a la vez, y me gustaría empezar con el sonido de voz que es más fácil para él decir al comienzo de una palabra. A continuación, jugaría un simple juego de turnos con él (como un juego de apilamiento, o la terminación del rompecabezas) al tiempo que le producen por imitación las palabras que empiezan con ese sonido. Así por ejemplo, si usted está eligiendo 's', que va a retomar palabras como: sentarse, sopa, cantar, seguro, jabón, guardar, ver, triste, Sam, enviar, signo. Que va a decir una palabra, dar un giro en el juego, entonces él va a imitativamente dice la palabra que ha dicho y luego toma su turno en el juego. Practicar durante un máximo de 30 minutos le dará tiempo al sonido de "hundirse en 'a su sistema auditivo, así como su programación motora del habla. Usted también querrá ver si puede hacer una S - la 'serpiente sonido' - pulsado y, a medida que él tiempo (en segundos) para mantenerlo motivado para hacer esta tarea. Si usted puede dibujar cuadros - o tenerlo haga dibujos - que representan a cada palabra, se puede entonces practicar a decir las palabras sin su modelado de las palabras para él primero, aunque en un principio que va a necesitar que "la entrada auditiva. Usted querrá hacer hincapié en que para él el "sonido de la serpiente 'se hace fácilmente con una gran sonrisa - retracción del labio ayuda a tirar de la lengua hacia atrás para' s ', y diferencia' s 'de' sh '. Es posible que tenga un espejo de mano a mano de manera que pueda controlar sus labios mientras se hace que el sonido al principio de las palabras.
Una vez que su hijo puede decir fácilmente todas las palabras de S, sin que estés necesidad de modelar para él, entonces él puede poner las palabras en 2 - frases de la palabra (por ejemplo: mi sopa, muestra roja, traje nuevo, su asiento ....) folowing su modelo. Y una vez que éstos se producen fácilmente (sin ningún tipo de dudas), que puede seguir a decir frases con palabras la 's'. El último desafío para él sería su recitación de pares de palabras que se diferencian por 's' y 'sh' al comienzo de las palabras: así que ... espectáculo, Sue ... zapato, sip ... buque, salvo ... afeitarse , ver ... ella, vender .... bombardear etc.
puede tomar algún tiempo para que su hijo comenzará a producir el sonido "s" en su conversación espontánea. Por otra parte, se puede saltar a la derecha de nuevo a él - que realmente nunca se sabe hasta que empezar a trabajar con un niño que va a tomar la forma de responder al tratamiento. Lo más importante a recordar es que siempre construimos el éxito en nuestras sesiones de práctica, y que un niño debe encontrar las sesiones de al menos un poco de diversión poco. Somos muy cuidadosos en la terapia del habla para reforzar la confianza en sí mismo de un niño, al mismo tiempo que estamos ayudando a sus habilidades para hablar! Les pido a los padres a hacer prácticas rápidas (5 minutos /día) en casa (entre sesiones) para ayudar al niño a mantener en mente el sonido de voz objetivo, y el patrón motor para su producción. Al hacer hincapié en el sonido en su discurso - exagerando un poco su sonoridad vocal al decir las palabras "s" - y /o que llevó a su hijo para producir el sonido correctamente ( "¿Dijiste 'sorbo' o 'buque'?), Puede ayudan a aumentar su estado de alerta al sonido de destino. Y una vez que este primer sonido del habla parece estar de vuelta en su conversación espontánea, tendrá que empezar a trabajar en el otro sonido ( 'th') que necesita corrección, utilizando el mismo paradigma.
me gustaría poder ayudar a entender por qué existe este cambio repentino en los patrones del habla de su hijo aunque no tengo suficiente información para saber qué ha sucedido esto - mi sentido es que se trata de un problema temporal que refleja algún otro cambio para él. Cualquiera que sea el caso, es de esperar que va a ser receptivo a su ayuda a encontrar su camino de regreso a sus comportamientos habla originalmente claras. Y si ese no es el caso, la terapia del habla con un profesional podría ser una opción para lo
mejor de la suerte
Sharon Rosen López, MA, CCC-SLP
/lenguaje patólogo
el condado de Westchester, Nueva York
http:.! //www. SpeechSkillsForKids.com