Pregunta
Soy una madre soltera de edad 27yr de un niño de 6yr y 3mth niña. Desde que mi hijo estaba en la guardería /escuela que ha tenido problemas displine. Todos sus maestros dicen que es muy inteligente, pero su comportamiento a veces eclipsa eso. Dicen que es muy útil y así sucesivamente. Él está haciendo constantemente las mismas cosas. Él llama a cabo, argumenta con otros estudiantes y que se sale de su asiento. Él hace las mismas cosas pero él no les hace todos los días. Hay días en que él es bueno durante todo el día y luego están los días en que puede hacerlo en la mañana, pero ser bueno en la tarde o viceversa. Mi hijo no conoce a su padre, pero su padre no está en la imagen como si estuviese y durante años he tratado de hacer que él sea una parte activa, pero en vano, así que sólo lo deje solo. Su padre es uno de esos tipos que llamar dos veces al año. Cumpleaños y Navidad. No sé que más hacer. Estoy constantemente trabajando con los maestros para ayudar a mi hijo en el camino correcto. Tablas de premios que hemos probado, nos han tratado gráficos displine, hemos tratado de darle un trabajo extra, he tratado de tiempo de espera para su edad /minuto, he intentado tomar juguetes tiendas de comida. Lo que sea que he probado. Realmente no sé qué más hacer y es frustrante. Incluso he intentado asesoramiento y me dijeron que mi hijo no tiene por qué ser en el asesoramiento porque nada estaba mal con él. Mi hijo no se comporta como esto conmigo en casa que en realidad sólo lo hace en la escuela cuando no estoy alrededor de él.
Respuesta
Hola Lakeisha, España Bueno ... todas las cosas que normalmente se sugiere, se han tratado. Hay un par de cosas a mirar para ver si no podemos ayudar a conseguir su comportamiento en el control.
Lo primero es son las cosas que has probado (gráficos de comportamiento, etc.) que se realiza correctamente? Está recibiendo retroalimentación con la frecuencia suficiente para que se sienta que está lograr el objetivo? ¿Hay una recompensa que está interesado en conseguir? Alguna vez fue capaz de conseguir una pegatina positivo para un período de tiempo, el día y la semana.
cuadros de comportamiento deben ser diseñados de manera que pueda experimentar el éxito. Su día debe ser dividido en períodos de 5 o 6 con la oportunidad de obtener una cara feliz /etiqueta durante cada período. Además, su objetivo, para empezar debe ser de 3 de cada 5 buenos períodos de ganar un premio. A medida que mejora su comportamiento, puede exigirle a tener más éxito. Además, él tiene que querer la recompensa. Si no le gustan las pegatinas, a continuación, ganar un adhesivo no le dará un incentivo para comportarse. He utilizado el caramelo, recreo extra o tiempo especial conmigo (orientador) como recompensa diaria.
Para que la disciplina para trabajar necesita cuatro cosas: 1) Se necesita tener interacciones positivas con las personas que lo están disciplinar a (no queremos ser amable con las personas que siempre son negativas para nosotros); 2) Es necesario consistencia (tal vez usted tiene demasiadas cosas pasando o no trató cualquier sistema el tiempo suficiente para que funcione); 3) Tiene que ser inmediata y 43) Él tiene que ser invertidos en comportarse. Tiene que ser una parte del plan que incluya lo que gana por ser bueno. No tiene por qué ser grande y caro, pero es necesario para motivar a que él quiera tratar.
Por último, si nada de esto funciona, ver si el consejero o psicólogo escolar puede tomar un poco de tiempo para observarlo. Tal vez ella va a ver algo que hacer que nadie se ha dado cuenta (que está siendo molestado o intimidado, no puede ver el tablero de tiza y necesita gafas ... podría ser cualquier cosa) y puede ayudar a proporcionar más ideas.
Leslie Truex