Pregunta
Me explico a mi hijo ... él es una persona que cuida muy amoroso, cariñoso, que no tiene problemas en los cuidadores o en casa, pero cuando se trata de a la escuela es una historia diferente. En el jardín de infantes que pasamos todo el notas de lectura año envían a casa describiendo cada pequeño "malo" detalle de su día. (Incluyendo cosas como budging, empujar, dar órdenes y no por turnos) Al final del año escolar que no le gustaba la escuela y él no hablar de su día como una cuestión de hecho, él acaba de cerrar. Entonces oré que el grado 1 sería diferente ... no! 15 días en el año escolar, que lo ama y habla sin parar sobre lo que ha aprendido y lo que va a hacer mañana, pero hemos tenido algunos incidentes menores incluyendo repeticiones del año pasado, pero ahora un niño lo ha acusado de ahogándolo. Nadie fue testigo de esto y mi hijo dijo que él tenía una pizca, pero no lo ahogue. Como padre yo quiero creer en él, sino como un adulto Sé que no puedo creer todo lo que un niño dice. Al final del año escolar los niños sabían que él estaba en problemas con frecuencia y creo que empezaron a empujar sus botones para el entretenimiento como reacciona. Tengo mucho miedo de que ha sido outcasted y que nadie está dispuesto a escuchar su versión de los hechos. Me doy cuenta de que los niños estiran la verdad y la mentira y mi hijo no es diferente así que le pregunté al profesor si admitía a ella y ella dijo que sí, pero cuando le pregunté a mi hijo lo que le dijo el maestro no dijo nada porque ella le dijo que se callara y escucha. ¿Ahora que? Sólo quiero a mi hijo a aprender que él necesita para mantener las manos quietas y si alguien arremete a pie y decirle al maestro (ya que les animan diciendo todo). Le hemos inscrito en el Taekwondo con la esperanza de que la estructura de la disciplina ayudaría pero no tan lejos. Estoy llorando todos los días debido a estos incidentes como me siento frustrado allá de la funcionalidad. ¿Qué podemos hacer en lo que respecta a ayudar a entender que sus acciones están dañando a otras personas, incluyendo a su padre y yo? ¿Por qué es sólo en la escuela que tiene estos problemas y cómo es que él nunca ha tenido estas cuestiones en los cuidadores? (Lo discutí con la niñera y ella dijo que no tenía que estos problemas) Hemos tratado de la disciplina habitual de quitar cosas incluyendo ordenador y el televisor tiempo. Tratamos las medidas positivas al premiar% 26 alabando el buen comportamiento con estrellas, pegatinas, abrazos, películas, etc, etc Nada funcionaba, como cuestión de hecho, cuando hicimos la disciplina que empeoró las cosas, ya que estaba en problemas en la escuela y el hogar y él no tenía lugar para ir donde se le dio una conferencia sin conseguir ni castigado. Al final del año escolar tuve una reunión con el principio y le aconsejó que seguiríamos para abordar y debatir cuestiones, pero no nos iban a llevar a cabo el castigo en casa y esperamos que la escuela para empezar a hacer frente a algunas de estas cuestiones tan sucedieron. Necesito un consejo por favor! Todo el mundo sabe que mi hijo dice que debería cambiar de escuela, pero esto causaría un montón de otras cuestiones, pero no quiero que mi hijo no tener una infancia feliz, ya sea!
Respuesta
Hola,
Hay un par de cosas a considerar y estudiar aquí. En primer lugar, 5 años de edad es a menudo demasiado joven para empezar el jardín de infantes. Muchos niños no son socialmente preparados para ello, que es por eso que ves tantos niños de 6 años en la guardería. Comenzando muy temprano a menudo puede mantener a estos niños socialmente detrás durante unos años. Sin embargo, no se le puede poner de nuevo en el jardín de infancia, pero se puede trabajar en el desarrollo de su madurez social (tenga en cuenta que carecen de la madurez no significa que él no es inteligente. Es sólo que él no tiene las habilidades que necesita en un entorno escolar).
me volvería a pedir una reunión con la escuela que incluye maestro, director, y orientación. Tienes razón en que no se puede estar allí y que necesita una solución que funcione para él en la escuela. Esta solución debe incluir probablemente una tabla de conducta que, si se hace correctamente ayuda a saber lo que está haciendo y dar un refuerzo positivo cuando lo está haciendo bien. No puede esperarse que sea perfecta por lo que necesitamos recompensas por 3 de los 5 períodos buenos para ayudarle a lo largo. Este tipo de cosas llevan tiempo. Y a menudo los niños van a topar contra ella en un primer momento por lo que parece peor. Pero si él está involucrado en el desarrollo de las recompensas que va a comprar en ella. Por ejemplo, si como 3 de cada 5 días buenos, ¿qué puede obtener o hacer (que no tiene que ser grande o caro) que recompensa a los que y le anima a seguir haciendo mejor?
También me gustaría saber si el consejero se ejecuta en grupos de habilidades sociales o hacer amigos, u ofrece sesión individual para ayudar con la adaptación escolar. Y tiene el maestro identificar los tiempos que son los más problema. Mi conjetura es que cuando el tiempo no es estructurado es cuando se mete en más problemas. Las cosas se pueden hacer para ayudarlo durante esos tiempo.
En casa sí es necesario para apoyar los intentos de ayudar a las escuelas, pero su intervención tiene que trabajar con la intervención de la escuela. castigarla por una mala nota en su casa no puede hacer clic para él porque era tan mucho antes. Pero si tiene que mostrarle la carta del comportamiento cotidiano y hablar con usted acerca de lo que pasó, a continuación, cuando pierde un privilegio, ya que tiene más. Él sabe por qué. Él tiene que saber que "no sé" o respuestas a otros niños a dar para evitar que el problema no es aceptable y que va a tener una consecuencia. Él necesita saber lo que hizo mal y cómo puede solucionarlo. Él debe ser capaz de decirle lo que puede hacer de manera diferente y ayudar a conseguir apoyo en eso.
Las intervenciones deben ser convincente. Si él no se preocupa por los juegos de ordenador, entonces la pérdida de ellos es un gran problema. O si tiene un juego que es igual de divertido, entonces su no es gran cosa. Las intervenciones tienen que hacer una impresión en él.
cambio de escuela es un último recurso porque no hay garantía de que va a ser mejor en otro lugar. De hecho, probablemente no lo hará. Su hijo tiene un patrón de comportamiento que debe ser abordado. No va a desaparecer simplemente porque está en una escuela diferente. Dicho esto, la mayoría de las escuelas y los niños son muy atento y se darán cuenta si su comportamiento cambia para mejor. Por lo que no será el niño "problema" si puede hacer cambios.
Leslie Truex