Pregunta
Pregunta: Estimado Angie,
Mi hija quinto grado tiene un lector y un escriba para la lectura y la ortografía discapacidad. Queremos ver si ella está dispuesta a renunciar al "lector" y queremos componer metas de transición para que pueda tomar sus pruebas no escritas en el aula sin el profesor de lectura a ella. ¿Cómo les palabra
RESPUESTA:?. Estimada Lisa,
estoy muy seguro de que estoy claro en lo que usted está pidiendo
estás preguntando cómo componer las metas de transición para su hija a leer para que tenga pasos en lugar de ser capaz de seguir las instrucciones en una prueba no escrita aula; o metas para dar a la maestra para que sepa que su hija no necesita la información para ser leído con ella?
favor volver a mí con un poco más de información por lo que yo soy capaz de ayudar. Esperamos escuchar de usted
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. PREGUNTA: Lo siento por la Confusión. Mi hija toma todas sus pruebas en el salón de recursos, donde su profesor de aula de recursos es su "lector" y "trace". Su maestro siente que está listo para tomar sus pruebas en el aula sin un lector, pero seguiría siendo necesario el lector y escriba de los exámenes del estado. ¿Cómo se puede escribir el IEP para que mi hija pueda mostrar su mejora de las habilidades desafiando a sí misma a leer por sí misma en el aula, el ambiente menos restrictivo, sin correr el riesgo de perder al lector todos juntos. Queremos "probarlo" sin violar el IEP. ¿Podemos utilizar los objetivos tipo de transición para lograr esto. Si no es así, ¿hay otros objetivos o declaraciones de alojamiento que nos puede ayudar a ver si está lista para dejar el lector? No queremos dejar caer el lector hasta que esté lista, pero ¿cómo sabemos que está listo? Ella está entrando en la escuela media el próximo año y duda en caer nada hasta que sepa cómo se realizará la transición a una escuela nueva, horario, amigos y maestros que no la conocen.
Respuesta
Hola Lisa,
no soy un experto en este campo, como evaluaciones de las necesidades especiales de los estudiantes, los requisitos y los programas de educación individualizados están a cargo de especialista maestros, formados en esta área. Como maestro de la clase dominante en Australia, por lo general identificar el problema y luego referir al estudiante al equipo de dificultades en el aprendizaje, que a continuación, establece los protocolos correctos en movimiento para ese estudiante.
Ciertamente puedo entender su deseo de darle a su hija la oportunidad de ser más independiente en el aula y creo que es una buena idea "prueba" a salir antes de comenzar la escuela media. ¿No sería conveniente para que usted hable con el equipo de apoyo al aprendizaje en su escuela? Estoy asumiendo que se dispone de un punto de contacto con una persona que supervisa la mejora y el progreso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje? Si no es así, perhpas el maestro puede ser capaz de ayudarle con la redacción correcta de la instrucción de transición, ya que tendría una idea más clara del progreso de su hija.
Estoy seguro de que su situación no sería poco común y su escuela debe ser capaz de ofrecer alguna orientación específica en este. Lo siento no puedo ser de más ayuda, pero por favor no se sienta solo en esto -. Tener una charla con el maestro de yuor hija y /o el equipo de apoyo al aprendizaje
Todo lo mejor para usted y tu hija.