Pregunta
Mi hijo de siete años de edad, ha tenido un año escolar dura (que es en el grado 1). Terminamos tirando de él hacia fuera de la escuela que asistía y lo trasladaron a otra escuela. Quería hacer el movimiento y, en general, el cambio ha sido muy positiva. En su última escuela de su comportamiento se había deteriorado hasta el punto de que estaba empezando a golpear a otros niños (completamente fuera de lo normal para él) y el profesor estaba hablando conmigo casi todos los días acerca de su comportamiento. Él habla muy positivamente de su nueva escuela y muchas personas han comentado cuánto más feliz que parece. Yo solía tener una pelea casi todos los días para conseguir que la escuela; ahora bien viene sin una pelea o es realmente feliz y entusiasta para llegar a la escuela. Él habla alegremente sobre lo que está aprendiendo en la escuela. Su comportamiento y estado de ánimo han mejorado en todas partes también. Pero todavía está teniendo ataques de ira en su nueva escuela de vez en cuando, donde un pequeño comentario o solicitud del maestro parece a él partió y se va a quedar loco y se niegan a hacer su trabajo durante un máximo de una hora o dos. (No ha habido golpes sin embargo, él simplemente se retira y se niega a escuchar al maestro.) La escuela quiere que hable con un asesor, que está muy bien con nosotros. Me pregunto, ya que no estamos viendo el mismo comportamiento en casa, ¿qué podemos hacer para ayudar a la situación? ¿Sigue actuando a cabo debido a las experiencias negativas que tenía a su otra escuela?
Respuesta
Hola Sheila,
Parece que el cambio fue un buen año para él, pero que todavía no ha logrado aprender a controlar sus sentimientos de ira. Un consejero puede ayudar con esto, así como el trabajo para obtener una perspectiva sobre lo que está sucediendo en la escuela (a diferencia de en casa, donde no hay problemas) que desencadenan su ira. Se le puede apoyar mediante el trabajo con la escuela. Las consecuencias por su comportamiento tienen que ser inmediata (en la escuela) y no sólo en casa. Pero se puede trabajar con la escuela para dar seguimiento a los problemas de comportamiento tales como pierde un privilegio en casa si se porta mal en la escuela. Si los problemas de comportamiento son bastante regulares, que podría hacer bien con un gráfico de comportamiento que le da retroalimentación frecuente en su comportamiento. Si se gana un buen número de marcas, que gana un convite en la escuela (tal vez por medio del consejero) y en el hogar.
Leslie Truex, RSU