Pregunta
Hola! Tengo dos hijos, de 3 y 5. No tengo ningún problema con el menor, y lo que yo considero que son problemas normales con mi hija mayor. En su mayor parte, es un muy saludable y feliz 5 1/2 años de edad. Sin embargo, últimamente ha sido "chismoso" en sí mismo - Creo que para la atención ?? No puedo encontrar ninguna información sobre lo que debe ser una "fase".
Él vendrá a casa de preescolar y deliberadamente dime de inmediato algo "malo" que lo hizo. Casi como que no puede esperar para decirme! Lo hace en casa, también. Él va a decir ... "Mamá, acabo de una patada al perro." Si lo ignoro que sigue pidiendo para que sepa lo oí. Ya que siento que debe ser mi prueba, siempre imponer un castigo después de que él le confiesa a lo que fuera que lo hizo. El campo ejemplo: Él sabe que no tenemos ninguna tolerancia para escupir sin embargo, él volvió de la escuela hoy y de inmediato me dijo que le escupió en la escuela. Me dijo el lunes que escupir así. No sé por qué este comportamiento está ocurriendo y qué hacer al respecto. castigarla no parece estar funcionando. Esto sólo ocurre cada pocos días, pero quiero cortar de raíz. Cualquier penetración y /o consejo sería muy apreciada. Gracias de antemano por su tiempo.
Respuesta
Julie;
Puede ser cierto al pensar que su hijo ha descubierto una manera de atraer su atención. Otras posibilidades incluyen un mecanismo de defensa utilizado para aislarse de castigo por alguna otra cosa que ha hecho que él cree que es probable que sea castigado por o, por último, el comportamiento alimentada por la falta de autoestima o depresión.
En general, los niños que están actuando "con normalidad", excepto por participar en una o un número muy limitado de los malos comportamientos no amenazantes, puede ser redirigido de forma segura a abandonar el mal comportamiento. "normal" el comportamiento
para cualquier niño de edad (o un adulto, por el caso) puede definirse como 1) el rendimiento constante de las tareas apropiadas para su edad (como el trabajo escolar, higiene personal, oficios), 2) el seguimiento de reglas, w /excepciones raras y no amenazantes y 3) para llevarse bien w /otros. Si uno o más de estos parámetros de comportamiento normal no se están realizando constantemente, un "trastorno" se ha definido y asistencia profesional es aconsejable.
Por lo tanto, si un niño está exhibiendo un mal comportamiento no amenazante, como usted describe, en el contexto de rendimiento por lo demás normal, un intento de redirigir el mal comportamiento sería seguro y justificable
Aquí hay un ejemplo de una estrategia de este tipo:. un niño puede ser llevado a una tienda de juguetes en el que se permite elegir un juguete que puede ganar si se recoge suficientes fichas de póquer verde (el número definido por el padre, tal vez de relieve por un palo en el cuadro de la pared). Para ganar el chip de cada día, el siguiente ritual podría iniciarse - Opiniones de viajeros -cuando el niño regresa de la escuela cada día tiene que describir algo "bueno" que hizo ese día en la escuela. Cualquier descripción de algo "malo" lo descalifica para conseguir el chip de ese día.
-una Vez el # total de fichas se acumula, el niño puede volver a la tienda y reclamar su juguete. Estrategia
Esta extinción es probable que funcione cuando no hay "desorden" está quitando la elección de alternativas. La depresión, la ansiedad (a partir de la intimidación o abuso en la escuela o en otro lugar, por ejemplo) y otros trastornos superponen en una selección de decisiones niño y el límite, provocando que la estrategia de extinción para fracasar. Siempre que el mal comportamiento no puede ser redirigido, trastornos dignos de necesidad de asistencia profesional a tener en cuenta.
La esperanza que esto sea útil.
DrDavick.com/ManagingMisbehaviorinKids.com