Pregunta
Mi muchacho de 4 años ha sido siempre muy activa, en la frontera de hiperactivo. Él asiste a un centro de primera infancia 5 días a la semana. Él recientemente se trasladó hasta la próxima clase. Tenía un montón de problemas con el control de esfínteres y debido a las instalaciones del centro de cuidado de los niños, que no podían salir de la habitación de 2 años hasta que fue completamente entrenado. Él comenzó a tener problemas de conducta antes de Navidad en su antigua aula. Estos problemas se han intensificado en las últimas semanas. Durante la siesta que va a correr alrededor de la habitación gritando y riendo, negándose a escuchar al maestro. Si un maestro se interpone en su camino, él golpea. Dejó de tomar siestas en casa hace mucho tiempo y nunca ha sido un gran Napper ya sea en la escuela. Los maestros han tratado de llevarlo a la oficina de los directores a causa de su comportamiento. Una vez allí, comienza a golpear, tirar cosas fuera de su escritorio y reírse de lo divertido que es. Me han llamado 3 veces en las últimas 3 semanas a recogerlo porque estaba completamente fuera de control. Hemos estado trabajando con el hospital de niños y ahora estamos en contacto con el distrito escolar (en este momento está en un centro de primera infancia católica) para ver si es capaz de recibir los servicios. También tiene algunos problemas del habla y necesidades de terapia física (que camina en puntas de pie).
En casa él tiene sus momentos, pero nunca escalar a la intensidad que lo hacen en la escuela. También tengo un niño de 2 años que es muy tranquilo.
El director de su escuela y yo estamos fuera de ideas para ayudarlo. No estoy seguro de lo que está sucediendo a mi hijo. Ayuda. . . Gracias
, España Bridget
Respuesta
Hola Bridget, creo que es bueno que vas a encontrar lo evaluado profesionalmente. No puedo diagnosticar trastornos de la conducta, si se piensa que es hiperactivo. Su comportamiento podría atribuirse al aburrimiento, la búsqueda de atención o incluso cansancio (aunque se espera que el cansancio a una edad más joven) o frustración si dicen que tiene problemas del habla.
siendo probablemente los niños más pequeños en el último año no ha ayudado a su situación. Los maestros no pueden esperar como mucho en esa clase (dos años) como lo hacen desde la clase más antigua. Cualquier otra cosa ha cambiado en los últimos meses?
¿Cómo tratar estas situaciones en el hogar, como usted dice que él es más bajo control o haces otra de intervenir antes de que aumente? Como padres a menudo podemos ver estas situaciones que iban y desviar la atención mientras que en el aula es más difícil que simplemente ver a un niño. Lo que ha sucedido cuando llega a casa, ¿está "feliz" al respecto?
El único enfoque posible es o bien un refuerzo positivo, que se "notó" y recompensado con pegatinas, etc., cuando él es bueno o ha sido bueno durante dos horas y construir etc que a lo largo de un período de dos semanas. Tiempo de espera no funciona muy bien con este tipo de comportamiento, ya que no resuelve la cuestión de fondo. De alguna manera se necesita aprender que los maestros "saben" mejor y respetarlos como que no tiene respeto por el momento. Lo que se decida debe ser llevado a cabo por cerca de dos semanas antes de que usted verá los resultados. ¿Lo hace esto todos los días o se trata de encendido y apagado, lo que indicaría que puede haber un evento de disparo?
¿Hay aspectos positivos que le gusta de la escuela? Va a entender si le dice que si continúa el comportamiento que no venga a la escuela más. Va a 'perder' la escuela? Trate de hablar con él sobre su comportamiento sin amenazas, con calma le hizo saber cómo se hace sentir, triste, etc. Trate de preguntarle acerca de sus sentimientos, por ejemplo. lo que sería como si él no actuó a cabo?
estoy feliz por hacer un seguimiento.