Pregunta
Mi hijo de 7 años está teniendo un verdaderamente duras fonética de aprendizaje de tiempo. Me han dicho por logopedas y médicos que su Problemas del habla o no tienen nada que ver con eso (que tiene lo que, después de vadear a través de toda la charla médico, he traducido en "un tounge lento y excesivamente fuerte músculo de la mandíbula). lo que me pregunto es si toda la lectura de palabras sería mejor para él aprender. ¿Dónde puedo encontrar las cosas que necesito para enseñar esto? ¿Cómo es esto diferente de la fonética? ¿es más fácil enseñar? (lo siento! Son las 3:00 AM) Gracias por su ayuda!
Jani
respuesta
Estimado Jani,
Gracias por la pregunta interesante. con el fin de darle un poco de personalidad comprensión de los fonemas /diferencias enteros de la lengua, por favor, déjame disfrutar de compartir la historia de nuestra familia. Espero que al hacer esto, podrás ver algunas de las increíbles complejidades de la enseñanza de la lectura y escritura de la lengua entera versos fonética.
tengo 4 hijos? como usted probablemente recuerda de mi biografía. Nuestra hija mayor se graduará este año a los 17 años con una beca académica parcial a uno de los colegios cristianos más importantes de la nación. Era una de mis lectores enteros de la lengua. Cualquier intento de enseñar a sus fonética se encontró con la resistencia de carácter fuerte (de un niño que no es en absoluto de carácter fuerte.) Ella siempre ha deletreado y leer perfectamente y entiende incluso las reglas más detalladas de gramática sin problema. Ella lee vorazmente, pero tuvo dificultades para conseguir la caída de la exploración de la sección de lectura de la ACT. Después de un segundo intento se hizo muy bien en la sección de lectura. A ella le gusta absorber cada palabra y todo lo que lleva al contexto del material. Ni una palabra no es importante.
# 2 Hija es igualmente brillante. Ella ha anotado lo suficientemente alto de la ACT a los 14 años que las universidades están en contacto con ella a los 15 años Aprendió con FONÉTICA! Le encantaba aprender las letras, los sonidos, las combinaciones, diptongos, dígrafos, etc. Ella no es tan voraz como un lector # 1, pero igualmente capaces. Ella acelerar maravillosamente lectura para el ACT. Sin embargo, nunca podríamos hacer que se adivina una palabra en relación con el contexto hasta que se basaba totalmente en su capacidad de lectura. Ella no se preocupa tanto de las reglas gramaticales, sino que los acompaña, obediente. Y como de carácter fuerte ya que es normalmente, nunca ejerció alguna de que durante el proceso de aprendizaje para leer.
# 3 Hijo siguió los pasos # 1 de la hija. Leemos realmente a él menos y no animó tan fácilmente su amor por la lectura a causa de una importante tendencia que notamos en los estudiantes del idioma enteros. Si se les enseña de acuerdo a su inclinación de aprender a leer tan bien tan temprano que no es la edad apropiada de material disponible! Él es ahora sexto grado y la edad haciendo muy bien, aunque a diferencia de sus hermanas mayores se preocupa poco por el mundo de la ficción y pasa más tiempo con los materiales de no ficción sobre guitarras y otros temas de interés. Él es un excelente ortografía y escritor. Asimismo, no se puede acelerar con la lectura, pero ama a absorber cada palabra. No nos molestamos con mucho fonética para él, pero si se introdujeron en modo alguno durante su proceso de aprendizaje a leer, se encontró con ellos con total indiferencia.
# 4 hija simplemente no tenía ningún interés en la lectura, pero ahora a los 7 años ha decidido que está bien para leer y lee a nivel de grado. Nos enseñó a su fonética y utilizamos la lengua entera se aproxima en el último año sólo para mantener su involucrada con la lectura hasta que estuviera lista, pero se mostró muy poco interés en cualquiera. Ahora bien, es obvio que ella es sin duda un aprendiz fonética y suena palabras a lo mejor de su capacidad. Si ella no puede leer la velocidad, ella no tiene ningún interés en el intento. Con ella se añade la influencia lengua regional? Movido de una región de los EE.UU. a otro cuando tenía 3. Estamos teniendo un tiempo difícil ayudar a entender las complejidades de la pronunciación, ya fuera de nuestra familia, la mayoría de la gente en esta región no siguen el reglas fonéticas, pronunciaciones de diccionario o reglas gramaticales.
Aquí es donde voy a dejar mi introducción y empezar a dar más detalles. Me gustaría pensar que sí, fonética problema de aprendizaje de su hijo podría muy bien ser su problema con el habla. Él no puede hacer que las palabras suenan como las reglas fonéticas decir que deberían y no está acostumbrado a ellos pronunciando esa manera. Esto podría muy bien dar lugar a confusión (añadir que el hecho de que muchas palabras ni siquiera se siguen las reglas fonéticas, y se puede tener un caos total). Si este es el caso, sugeriría que la terapia del habla podría ayudar eventualmente, pero no tienen experiencia en esta área. Con mi hija # 4 solo hemos tenido que ser diligente en la pronunciación.
O NO, el problema no puede en absoluto relacionados con el habla, porque no escuchar a la gente alrededor de él pronunciar las palabras correctamente, espero, a menos que, por supuesto, usted también está en una región geográfica en que es un problema. He descubierto que la forma en que el niño se utiliza para palabras pronunciadas sin duda afectará a su interpretación de y capacidad para aplicar reglas de fonética auditiva. lengua entera tendrá un beneficio del niño el reconocimiento de la palabra escrita. Por ejemplo, nunca puede ser capaz de reconocer la diferencia entre "son" y "nuestro" por la pronunciación, pero reconocerán la diferencia al leer o deletrear las palabras, porque se basa en toda la imagen de palabras y el contexto en lugar de la ortografía fonética. Esto podría ser una bendición o una maldición, porque no sería necesariamente ayudar a su lenguaje hablado como el aprendizaje de la fonética pronunciaciones.
Si parece rebelde o ser indiferente a la fonética sin embargo, esto puede ser más un problema de estilo de aprendizaje. (Usted puede encontrar libros sobre estilos de aprendizaje en http://www.amazon.com y http://www.christianbook.com pero cubrir estilos más generales que los dos enfoques de lectura.) Mi hijo mayor, el que mostró poco característico fuerte -willed comportamiento ante la mención de la fonética, fácilmente podría haber sido un no lector o escritor si se hubieran empujado a los fonemas. La lectura no fue divertido para ella si no podía mirar a la palabra, leer y seguir adelante. Esta es la base del aprendizaje de idiomas en general.
Pesar que todo el lenguaje del niño todavía necesita conocer los caracteres alfabéticos y lo que representan. Ellos usan un tipo diferente de decodificación. Se dan cuenta de la imagen 搘 agujero?. Reconocen que cada vez que ciertas letras están juntos, son la misma palabra. Ellos aprenden cuando se les lee. Identifican palabras con los objetos. Se utilizó para etiquetar todo en la casa de mi hija mayor. Reconocen unirse palabras por su 搄 Descripción ob.? Por ejemplo:? 搕 saben que siempre introduce un sustantivo sin tener que ser dicho expresamente a ello. Parece que son verdaderos genios con el mundo exterior. Sin embargo, no son necesariamente más inteligentes, que acaba de ver la imagen de manera diferente.
Usted no más se puede enseñar a un niño de una manera lengua entera si él está orientada fonética que a la inversa. La información más reciente que tuve sobre el tema, dijo que el 75% de los niños eran fonética los alumnos y el 25% eran estudiantes de idiomas enteros. Cuando los sistemas escolares comenzaron a enseñar el lenguaje específicamente todo, la lectura y la capacidad de ortografía cayeron porque en lugar de perder el 25% de costumbre que ahora faltaban 75%. Ha habido mucha controversia sobre este tema. Algunos incluso afirman que la lengua entera es una nueva filosofía de la edad diseñado para embrutecer a nuestros hijos. (Fueron probablemente fonética los alumnos también.)
Detalles específicos de cómo enseñar el uso de todo el método lenguaje - leer, leer, leer a su hijo. Cuidar la pronunciación de las palabras, pero no se moleste en la pronunciación de las letras individuales. Señale las palabras repetitivas para fines de reconocimiento.揝 ay, no es la palabra UP otra vez !! ¿Cuántas veces hemos visto ahora ?? Mi hijo amaba la lengua entera estudio inductivo de la Biblia cuando llegó a buscar la misma palabra repetida a través de pasos! Incluso tenía un rotulador con el fin de marcar todos ellos luego contar cuántas. Fue capaz de reconocer la palabra 搃 mmediately? A los 5 años también, el punto a las palabras, sino dar tiempo para mirar las imágenes. Las imágenes son muy importantes porque ayudan a formular ideas de contexto, que ayudarán al estudiante a reconocer las palabras por la relación. La dependencia de las imágenes no es permanente! Sólo dura a través de las etapas de aprendizaje principio. Después de que se basan más en las pistas del contexto.
Otra herramienta en todo el enfoque de la lengua es el 搘 sobre ord.? Hemos mantenido un sobre de palabras. El niño sería elegir qué palabra que quería añadir a la dotación diaria. Me gustaría escribirlo en una tarjeta de 3x5, y se diría que es. A continuación, habría que añadir a los días anteriores palabras en el sobre. Cada día nos tomamos el sobre y ver cómo muchas de las palabras que todavía podían reconocer (por lo general todos ellos.) Esta es la razón por verdaderos hijos enteros de la lengua pueden deletrear tan bien. Ellos sólo reconocen las palabras. Si usted quiere que se escribe una palabra en lugar de decir 搒 ound a cabo,? Usted dice 損 icture la palabra, recuerde lo que parece ??
espero que cubre la base en qué se diferencia de la pregunta fonética . En cuanto a la donde puedo obtener los materiales para enseñar a él, no hizo uso de cualquier material que no sean la biblioteca y buenos libros. Escribimos tan a menudo como sea posible? Pero mi hijo y la hija # 1 tanto gustó a escribir si no sabían cómo se escribe porque no podían imaginarse la palabra! La producida e interesante desafío. Como su vocabulario creció sin embargo, no les importaba escribir casi la misma cantidad. A menos que su hijo tiene una inclinación natural a este estilo de aprendizaje, es muy difícil de enseñar porque necesitan la disciplina y la progresión de la fonética. Si su hijo es un aprendiz de la lengua entera, es de esperar que haya leído este usted ha notado algo de su personalidad en los ejemplos dados.
Otra posibilidad es que puede que tenga que combinar los estilos. Hay una fuerte tendencia en la mayoría de los materiales de educación en casa con base cristianas hacia el 100% debido a la fonética 搕 sombrero es la forma en que siempre lo hemos hecho.? Algunos de los no cristianos empresas de materiales de educación en casa también han seguido el mismo camino, debido a toda la controversia idioma. La verdad es utilizado sin gramática, lectura, artes del lenguaje o programa de estudios hasta el 3er grado cuando introdujimos la ortografía para la construcción de vocabulario y la gramática para escritura. En el tercer grado el énfasis en la fonética es más o menos cayó.
yo en realidad creo que es más fácil enseñar el uso de todo el método idioma siempre y cuando el niño es un aprendiz de la lengua entera. Hay menos reglas, progresiones, etc. para recordar. Sólo se puede disfrutar de la lectura con y para su hijo y hacer algunas cosas muy creativas con el lenguaje. Pero si el niño no esté doblado en forma natural en esta dirección podría ser como pilar de su cabeza contra una pared de ladrillos.
Hice una búsqueda de sitios web sobre la lengua entera y aquí están algunos de los resultados que se veían interesantes:
Esher, Marc D - defensores de toda la atención de idiomas! Tengo escritos, planes y recursos para usted! Incluyendo algunos de mi propia poesía, cuentos, y los estudiantes-páginas. http://www.iup.edu/~knntvza/educ.html
Listo lectura - enfoque multi-sensorial para comenzar a leer, la incorporación de toda la lengua y la fonética. http: //www.readywork
Lectura y Artes del Lenguaje - Recursos directorio anotada de sitios web en la lectura, el lenguaje integral, fonética y sugerido libros. http://www.georgesuttle.com/presentations/MSRC/pensé que éste parecía especialmente interesante, pero no la salida todos los enlaces.
Si debo añadir otra posibilidad a la ecuación, que sólo puede ser relacionada con la edad. Yo sabía que uno de los padres que tenían un hijo de la misma edad que mi hija # 1. El niño no mostró ningún interés en aprender a leer, y que resisten a la instrucción fónica. El padre estaba nervioso al respecto, pero trató de no presionar al niño unitl que leen a la edad de tercera a cuarta grado. En el momento en que el niño completa su cuarto año de grado, que había leído todos los mismos libros que mi hija había leído en los 4 años anteriores juntos y estaba en el mismo nivel de lectura. Esto se atribuyó al desarrollo de sinapsis del cerebro. (Los médicos querían etiquetar el AÑADIR niño, pero en realidad no era más que crecen a su propio ritmo.) Recuerde que las etapas de desarrollo son promedios.
espero que la información que aquí ha ayudado. Usted, como padre, está mejor equipado para diagnosticar las necesidades de lectura de su hijo, por lo que espero que me has dado suficiente información para comenzar a discernir lo que va a ayudar y entender el tema de la lengua entera.
Bendiciones en su esfuerzo para enseñar a su hijo!
Sinceramente, España Linda Peary