Pregunta
Mi hijo está teniendo problemas de conducta tremendas en el 1er grado y exhibe muchos de los comportamientos de TDAH - sobre todo la impulsividad. Fue probado por el psicólogo de la escuela, quien estimó que su coeficiente intelectual en alrededor de 132, a pesar de que no estaba cooperando plenamente con las pruebas.
Por desgracia, se ha frustrado fácilmente en el aula y se ha disparado varias veces. Esto ha mejorado con un diagrama de la modificación del comportamiento - aunque no es perfecto. Él nos ha dicho que no le gusta mucho su maestro - ella habla en el lenguaje del bebé y utiliza las canciones del bebé durante la clase. Él ha dicho el psicólogo escolar lo enfadada que lo hace.
Tuvimos una evaluación inadecuada por el psiquiatra que lo pronuncia como TDAH después de verlo durante 20 minutos. Tenemos otra cita con otra persona programada pronto.
Estamos cumpliendo con la escuela antes de desarrollar un IEP para nuestro hijo. La escuela ha recomendado lo etiquetado como "perturbado emocionalmente" para que pueda recibir el asesoramiento del comportamiento a través de la escuela y tener un ayudante en la habitación. Antes de etiquetar a nuestro hijo como trastornos emocionales, mi marido y yo le gustaría cambiar primero su maestro y aplicar un nivel adecuado de trabajo académico. Si bien puede ser cierto que se requiere la orientación conductual sustancial - creemos que gran parte del comportamiento está impulsado por su frustración con lo que él considera un entorno apropiado. Nos dijo, 'Esto no es lo que esperaba de primer grado -. Que es más tonto que la guardería'
dónde tenemos justificación para estar preocupado por él etiquetado como "perturbado emocionalmente" Antes de implementar algunos cambios en su salón de clases y el trabajo académico?
¿Me puede recomendar algunas referencias que puedo leer y aportar a nuestra reunión del IEP?
Por favor, ayuda. Usted debe saber que no tenemos un problema con él en casa (que es hijo único) y que prospera bajo la estructura de su clase de karate - donde es un alumno estrella. Su relación con sus compañeros fuera de la escuela es fina, pero no tan bien en la escuela.
Kathy
Respuesta
no tiene su hijo etiquetado como trastornos emocionales, especialmente antes de que haya hecho las pruebas apropiadas y modificaciones en el aula hicieron.
Usted plantea tantos problemas, yo no sé por dónde empezar! Permítanme comenzar con la prueba. Si desea una evaluación precisa de las capacidades y el potencial de su hijo, es necesario tener las pruebas realizadas por alguien con conocimiento y experiencia con los niños dotados. ¿Por qué? Porque saben que pueden comenzar la prueba con los elementos más difíciles. Esto es importante, especialmente para los niños pequeños, como su hijo, porque en el momento en que llegan a las preguntas más difíciles, pero las preguntas que aún podían responder, que ya están aburridos y cansados. Ellos no quieren o no pueden concentrarse y también pueden obtener inquieto. En cualquier caso, los resultados no serán exactos. Si su hijo probado en 132 bajo circunstancias menos que ideales, hay una buena probabilidad de que sus capacidades reales son más altos.
Encontrar un psicólogo que pueda probar su niño puede ser difícil. Si usted vive en o cerca de una ciudad grande, es probable que pueda encontrar un probador experimentado llamando a la oficina principal del distrito escolar. Las grandes ciudades suelen tener una escuela especializada para niños dotados. También tendrán a alguien que hace las pruebas de los niños para determinar qué niños serán elegibles para la escuela imán. Esto podría muy bien ser una buena persona para la prueba. En Chicago, por ejemplo, el sistema escolar tiene un psicólogo que trabaja con los niños dotados en la ciudad. Él tiene mucha experiencia y es un excelente probador de niños dotados.
Si no vive cerca de una gran ciudad, todavía es posible encontrar un buen probador. Puede ponerse en contacto con la asociación dotado en su estado y ver si saben de alguien. Casi cada estado tiene una asociación de superdotados y se puede encontrar información de contacto en mi sitio web en esta página: http://www.giftsforlearning.com/state.htm
Si eso no funciona, entonces usted podría tener para hacer algunas llamadas telefónicas y hacer algunas preguntas. Llamar a los psicólogos en su área y ver si tienen experiencia administrando pruebas de CI. Si su hijo es un buen lector, es probable que puede tomar el WISC-III (o tal vez es por ahora IV). Si el probador sin embargo, dice, a continuación, preguntar acerca de las pruebas de la experiencia regalado o alta capacidad de los niños. Si dicen que no, ese es el final de la conversación. Si dicen que sí, pregunte cómo harían para probar esos niños. ¿Quiere saber si van a empezar a un nivel más alto de la prueba de la edad del niño que indicaría. No pida eso. Sólo hay que ver si eso es lo que contestan cuando se pregunta cómo se hacen pruebas en estos niños.
Psicólogos con experiencia en el trabajo con los niños dotados son también mejores intérpretes de su comportamiento. Ellos saben cómo estos niños a menudo parecen que tienen TDAH, pero no van a saltar sobre ese diagnóstico. Ellos saben que el comportamiento de los niños dotados proviene de otras fuentes.
niños
dotado, especialmente aquellos que no tienen el reto, son frecuentemente mal diagnosticados con TDAH. Aquí están algunos artículos se puede leer para obtener una understanding:
http://ericec.org/digests/e522.html
http://www.sengifted.org/articles_counseling/Webb_MisdiagnosisAndDualDiagnosisOf...
http://www.kidsource.com/kidsource/content/nuturing_giftedness.html
http://www.kidsource.com/kidsource/content2/social_development_gifted.html
Those artículos deben empezar la comprensión del problema. Usted verá que estos niños a menudo tienen problemas en la escuela. La mayoría de los niños dotados (y adultos) no "soporta a los tontos", por lo que es fácil ver por qué su hijo no sería feliz con su maestro. Su comportamiento hace parecer tontos en sus ojos - un adulto de hablar como un bebé. Y para hablar con él como si fuera un bebé es, sin duda altamente insultante para él. Los niños dotados a menudo se conectan con los adultos intelectualmente y esperan ser tratados con respeto, como un adulto. Por desgracia, a menudo es el maestro que es la única persona en la sala de clase que un niño se siente altamente dotado afiliado. Los otros niños en la clase por lo general no tienen idea de lo que el niño superdotado está hablando, no consiga sus chistes, no tienen las mismas preocupaciones e intereses, etc. El maestro, por otro lado, es un mejor compañero intelectual para el niño dotado en la mayoría de los casos. En el caso de su hijo, el maestro parece ser mejor que los demás niños de la clase.
¿Su hijo tiene amigos en su clase? Suena como si él no lo hace. Eso es difícil. Y el profesor lo verá como un problema de socialización. Eso es más que otro elemento en la lista de lo que está "mal" con su hijo. Él va a ser visto como un niño con TDAH con problemas emocionales, que ambas causas y crea problemas de socialización. ¿Le suena familiar?
les puedo asegurar que 20 minutos con un psiquiatra no es suficiente para evaluar el comportamiento del niño. ¿Se imaginan un adulto caminando en la oficina de un psiquiatra o de un diagnóstico después de una visita 20 minutos? Sin embargo, la gente está tan dispuesto a aceptar que para los niños. Una evaluación adecuada toma tiempo y requiere que alguien observe al niño en varias configuraciones diferentes. Cuando esto no es posible, entonces diferentes personas a llenar una encuesta de comportamiento del niño en diferentes contextos. Usted dice que su hijo no tiene problemas fuera de la escuela. Esto es muy revelador. Es muy poco probable que él tiene TDAH, o cualquier problemas emocionales graves que requieren el asesoramiento ... todavía. Un niño con TDAH exhibirá estos comportamientos consistente en una variedad de entornos, no sólo en un ajuste.
no se sorprenda - o por alarma - si su hijo necesita asesoramiento en algún momento. Esto no quiere decir que no hay nada malo con él. Muchos niños dotados se benefician de asesoramiento, que por lo general se centra en ayudar al niño a entender y tratar con sus dones. Estos niños a menudo se sienten solos y aislados. Se sienten diferentes. Mucha gente dice que no hay que decirles a los niños dotados que están dotados, ya que hará que se sientan diferentes, pero la verdad es que ya se sienten diferentes y si no comprenden por qué, ellos pueden interpretar esa diferencia como algo negativo.
Si quiere leer un poco acerca de los niños dotados, echa un vistazo a los libros recomendados en mi sitio web en estos pages:
http://www.giftsforlearning.com/books/traitneed.htm
http://www.giftsforlearning.com/books/begift.php
You no es necesario comprar a mi sitio (me da una pequeña comisión pequeñito). Algunos de los libros se puede encontrar de vez en cuando en la biblioteca pública, no muy a menudo, sin embargo, a menos que viva en una ciudad más grande. Si usted vive en una ciudad universitaria, es posible que tenga una mejor oportunidad de encontrar los libros en la biblioteca de la universidad.
espero que esto ayudó. En verdad comprendo su situación. La mía era muy, muy similar a la suya cuando mi hijo era que la edad y Sé lo doloroso y frustrante que puede ser.
la confianza de pedir una continuación si necesita más información. ¡Buena suerte!