Pregunta
En primer lugar tengo que decir lo feliz que estoy de haber encontrado este wedsite. Tengo un hijo en 1er grado. Cuando estaba en k su maestro me dijo que pensaba que Michael estaba dotado y wantd para ponerlo a prueba. La prueba fue de aproximadamente 1 hora y su puntuación fue de 135 ahora que tenía 5 años cuando se hizo la prueba. Dijeron que estaba dotado y en 1er grado que iría a un talento de clase 1 vez a la semana. Ahora me gustaría saber cómo está dotado de una puntuación de 135? Ahora Michael ama a su clase dotado pero en realidad no como la otra clase, me dice que enseñan las cosas del bebé. ¿Qué puedo hacer para que mi hijo no se aburrirá y podrá disfrutar de ir a la escuela los otros 4 días en los que no está en dotados? Gracias!
Athena
Respuesta
Hola Athena,
hacerle algunas buenas preguntas. En primer lugar vamos a abordar la cuestión de las puntuaciones de CI. En términos generales, la mayoría de la gente considera que la línea entre dotados y no dotados es de alrededor de 130. Sin embargo, uno debe recordar siempre que la puntuación es sólo un número. Hay muchos factores que pueden afectar a ese número. Por un lado, diferentes pruebas (y hay varios por ahí) darán puntajes diferentes, algunos mayores y otros menores. Esto significa que en un tipo de prueba, un niño puede obtener una puntuación de 149, mientras que en otra se obtiene una puntuación de 135. Lo más importante de estas pruebas es buscar en las puntuaciones en las subpruebas. La mayoría de ellos tienen subpruebas y te gustaría saber cómo su hijo en aquellos. Ellos le dirán más de la puntuación global, puesto que aprenderá algo acerca de las fortalezas y debilidades de su hijo.
Otro problema con estas pruebas es que tienen "techos". Eso significa que un niño podría tener un coeficiente intelectual muy superior, pero la prueba simplemente no es capaz de medirlo. El techo es a menudo una puntuación de 160. Es imposible conseguir algo mayor que 160. Sin embargo, un niño puede golpear el techo de una serie de subpruebas, pero no lo golpeó en otras subpruebas. Eso le daría a un niño algo menos de una puntuación de 160. Es posible que un niño podría obtener una puntuación de 135 en una prueba, pero en realidad sus capacidades puede estar más cerca de 160 - o nada en el medio. Es tan probable, sin embargo, que el puntaje real es de hecho 135. Ese es el problema con los límites máximos de estas pruebas. No se puede saber la verdadera respuesta.
En general, sin embargo, es menos probable que un niño menor de 8 años de edad (especialmente los 5 años) llegará a los techos, por lo que la puntuación es probable que sea más precisa de lo que podría ser de otro modo. Pero todavía no es tan simple. Si la persona que prueba el niño no tiene experiencia en pruebas de niños dotados, la puntuación resultante puede ser menor de lo que debería ser. No es que los probadores tienen margen de maniobra en la puntuación de las pruebas, pero sí tienen cierta libertad para decidir por dónde empezar con las preguntas que le dan al niño. probadores sin experiencia se iniciará una prueba con los elementos más simples - pero estos son los elementos más simples para los niños no superdotados. Fácil de niños dotados comienza a un nivel más alto. Sería como prueba de su * * capacidad de las matemáticas, comenzando con problemas como 2 + 2 =? La siguiente pregunta podría ser lo que es 23 + 43? Imagínese hacer preguntas en ese tipo de progresión. ¿Cuánto tiempo le llevará a perder interés, se cansan, aburrido, dejar de prestar atención, les resulta difícil concentrarse ...? Esto puede suceder a los niños dotados que son probados por un probador sin experiencia. Un experimentado sabría que empezar los problemas a un nivel superior.
Una última cosa sobre resultados de las pruebas - si un niño se anota 135 en una prueba determinada, entonces su puntuación podría ser mayor medida por esa prueba, pero no puede ser menor. Esto es importante para entender porque algunas personas van a decir a un niño que recibe una alta puntuación en un test de inteligencia acaba de tener un buen día. Si un día usted es capaz de saltar de un lapso de 10 pies, usted sabe que tiene la capacidad de saltar 10 pies. No importa que usted es incapaz de repetir la actuación que la próxima vez que saltar y no diría que acaba de tener un buen día cuando saltaste 10 pies. Sabemos que es su límite superior. Por lo que sabemos, podría saltar aún más lejos, pero sabemos que puede saltar por lo menos eso ahora.
Bien, ahora usted probablemente sabe más sobre resultados de las pruebas de lo que quería saber! Sabemos que Michael está dotado y el hecho de que él piensa que su maestro de clase regular está enseñando cosas del bebé en muy revelador. La situación de su hijo es muy, muy común. Un niño dotado es dotado 24/7, ni una hora a la semana. Lo que es capaz de conseguir para él dependerá de la receptividad de su maestro es a probar cosas nuevas y comprensión (y gusto) dotado niños. Una cosa que puede hacer es comprar el profesor el libro "enseñar a los niños en el aula regular." Si usted va a mi sitio web, usted lo verá allí (http://www.giftsforlearning.com/books/education.htm)
El libro ofrece sugerencias para el maestro y tiene el material en él que ella puede utilizar para diferenciar lecciones para él. Esto hace que sea fácil para que haga eso. Algunos maestros están dispuestos a hacer todo lo posible para ayudar a estos niños y algunos no lo son. Si usted es una madre y ama de casa, usted puede ofrecer para ayudar a cabo en el aula, que a menudo hace que los maestros más dispuestos a ayudar a usted y su hijo. Incluso puede ofrecer para ayudar a la diferenciación para su hijo. Sin embargo, tenga en cuenta que algunos maestros ven tal oferta, no como una cosa positiva, sino como una insinuación de que ellos no están haciendo un buen trabajo. Una vez más, todo depende de la maestra.
Cuando hable con el maestro, tenga cuidado de no utilizar la "B" palabra - aburrido. Se tiende a hacer que los maestros defensiva. Usted es mejor hablar de "desafío". Usted quiere que su hijo sea desafiado, para aprender buenos hábitos de estudio, para aprender una buena ética de trabajo. Si él no está cuestionada, no puede aprender los buenos hábitos. Usted podría preguntarle si su hijo podría hacer un proyecto extra a fin de presentársela a la clase. Los niños dotados no siempre les gusta conseguir un trabajo extra sólo porque son inteligentes, pero que les gusta compartir lo que saben con los demás cuando se trata de su elección. En otras palabras, si no es una tarea, que puede ser muy motivados para trabajar en algo y compartirlo.
Una vez más, sin embargo, todo depende de la maestra. Algunos están dispuestos y algunos no lo son. Si todo lo demás falla, puede hablar con su hijo y ver si se puede hacer un juego de la escuela. Por ejemplo, si su hijo le gusta el espacio y quiere ser astronauta, puede decirle que su misión es la de ir a la escuela y .... luego darle algo que tiene que hacer, como contar el número de elementos de la habitación en la que se puede ver que son de color amarillo. Cada día sería una misión diferente. A continuación, en esos momentos que está recibiendo un poco aburrido, puede "llevar a cabo" su misión. Sólo tienes que ser creativo y ayudarle a aprender a ser creativos de esta manera para que pueda mantenerse de conseguir demasiado aburrido. Por supuesto, la "misión" sólo puede lograrse cuando se llevan a cabo ningún otro "misiones". En otras palabras, si hay que hacer el trabajo en clase, que consigue hacerse primero.
espero que algo de esto ayudó.
Buena suerte!