Pregunta
Hola Carol,
leo sus comentarios a otros padres y que parece ser muy útil, por lo que pensé que iba a ver si tiene alguna sugerencia para mi familia.
Siguiendo el desarrollo de habilidades de mi hijo, estoy empezando a la conclusión de que es más probable altamente dotado. Un psicólogo pensó que era profundamente dotado, otro siente que si altamente dotado. No hemos tenido lo evaluó plenamente porque él es sólo un 3 y 1/2, por lo que sería poco fiable e inútil en términos de ayudar a averiguar qué hacer con él. Tanto los profesionales que hemos hablado recomiendan poniéndolo en Kinder en septiembre próximo. No sé acerca de eso; aunque su se hace avanzar académicamente, que es en gran medida un niño social y emocionalmente. Todavía tengo que encontrar un maestro que se va a escuchar de todos modos. El niño viene con un borde obstinada /descarada que es realmente difícil de describir por completo. Al final del día, esta naturaleza mandona autodirigido hace que sea imposible para él para asistir a un preescolar con niños de su edad (en mi mente la situación ideal).
Puedo jugar maestro y exponerlo a cosas que quiere aprender, pero me parece que no puede colocarlo con éxito en cualquier programa unparented (con la excepción de las clases de natación dos veces por semana). Él tiene una personalidad fuerte y tiene dificultad para seguir instrucciones (de las personas que no sean sus padres) de los maestros de preescolar, o instructores de campamento de verano. Yo sé que él necesita la socialización, pero ¿cómo puedo ponerlo en programas apropiados cuando no se comportará y escuchar como los otros niños?
Actualmente, él está leyendo algún grado 2-3 libros con facilidad y fluidez y sus habilidades matemáticas están en algún lugar en el rango de 1-2 Grado (incluso está imprimiendo y responder a la pregunta además con dos números de tres dígitos). A dónde va a encajar cuando se trata de su nivel de habilidad a las 3 y media? Quiero que sea feliz, pero no sé cómo ayudarlo y me estoy quedando sin ideas.
Creo que necesito ayuda, también. Antes de que llegara yo era un profesor de secundaria y un estudiante graduado. Ahora he renunciado a mi puesto de profesor y poner de postgrado en espera, porque no hay ningún lugar apropiado para que él sea si no estoy con él. Es él y yo es 24/7 (con la excepción de los domingos que pasa con una niñera que ama) conmigo en calidad de madre y maestra. A menudo me encuentro explorando cosas que no son apropiados para su edad (a petición suya). Estoy constantemente desafiado con la respuesta a todas sus preguntas sin fin. Se está convirtiendo en difícil para mí para hacer frente, sobre todo cuando ni siquiera puedo pensar en una situación escolar apropiado que sería una buena opción para él en los años venideros. Sin duda, otros padres se han enfrentado a esto, ¿por qué no puedo encontrar cualquiera de ellos para hablar? Me encantaría saber de casos de éxito relacionados con otros niños como mi hijo. Cualquier sugerencia sería muy apreciada
Algunos antecedentes en relación con hitos cuando era más joven:
18-19 meses - El reconocimiento de caracteres numéricos y concepto de cantidades asociados con ellos. (1-10) contada muchas cosas (por ejemplo, las galletas, las piezas del rompecabezas, gente, luces) guía empresas 14- 16 meses - el reconocimiento de colores: él correctamente apuntar a plazas de diferentes colores (naranja, amarillo, rojo, verde, azul, negro, y blanco) cuando se le preguntó.
18-19 meses - verbalizar colores: Aunque su pronunciación no era perfecto (por ejemplo, sería coherente decir "deber" para el amarillo hasta los 20 meses), los extraños siquiera reconocer que él estaba identificando correctamente los colores
20-24 meses-Verbalice más colores:. aprendido a identificar colores como el oro, plata, rosa, marrón y
Comienzo de la 18 meses de Reconocimiento e identificación de alfabeto en mayúsculas (de orden, no sabía la canción del alfabeto aún). Iniciado la identificación de las letras en todas partes y me pide que imprimir letras y números una y otra vez.
De 19 meses a aproximadamente 30 meses estaba obsesionado con la detención y la lectura en voz alta cada placa de matrícula que se encontró y tendría un berrinche si no lo permitiría.
contando con todo
19-20 meses- le contaría las luces en el coche mientras estábamos en coche y luego decir 揻 ive luces en coche? Él querría parar y contar todo.
Entre 18-19 meses que estaba usando sus palabras para formar frases entre 2-6 palabras de largo. Una frase que fue capturado en la cinta 揵 balón lue debajo de la cama?
El final de la 18 meses de Reconocimiento e identificación de alfabeto minúsculas (fuera de servicio) Llegó a dominar esto en aproximadamente una semana. Le gusta estar alrededor de números y letras (incluso solicitar a dormir con ellos en lugar de animales de peluche). Juega con ellos, habla con ellos, pretende darles de comer, e incluso finge darles voces y sentimientos.
20 meses-recitar el alfabeto en orden (la canción del alfabeto).
conocimiento e interés en sonidos de las letras 20-21 meses al final del mes 21 de los conocía a todos los sonidos y se pasó a combinaciones de vocales de consonantes y mezclas simples. Cuando le estaba enseñando los sonidos descubrí que ya había descubierto lo que suena la mayor parte de las letras hacen por su cuenta.
22 meses-No memorizar, pero en realidad la pronunciación de las palabras y frases escribiendo en su ordenador ( pidiéndonos que deletrear algunas palabras para completar sus frases) .Learning muchas combinaciones de sonidos (como ee, oo, ar, ay, en otras palabras, sh, ch, er, ing etc.) hizo posible que le suene a cabo muchas más palabras.
22 meses -Sight vocabulario de palabras y constantemente preguntando cómo deletrear palabras y pronunciar las palabras que ve. Se ha memorizado muchas palabras irregulares que ha visto me leí una y otra vez en sus libros (por ejemplo, la, para, allí, uno, dos, etc.) guía empresas de 25 meses de lectura de oraciones simples: si paro lectura y decir 搘 sombrero? S ?? esa palabra que generalmente dime. Si continúo señalando las palabras que continuará para leerlos, a veces parando lentamente y sonando a cabo si? S nuevo. Si él puede 抰 pronunciarla dirá 揑 quieren Mami me diga? A veces se apuntará a una palabra y decir 搘 sombrero? S esa palabra ?? br> intentos 19-22 meses-Messy en letras de imprenta y números en su garabatos (1, 2, 3, 7, 0, V, M , W, X, H, C, O) él estaba experimentando con la impresión por su cuenta, pero cuando su abuela le dio su primer libro de práctica (a los 28 meses) parecía dominar el alfabeto entero fácilmente en tan sólo unas pocas horas en su propio.
28 meses-Imprime todas sus letras (mayúsculas y minúsculas) y números. Su abuela le dio un libro de práctica para la impresión y lo dejó en su propia frente a la televisión. Una hora más tarde se descubrió que imprime correctamente todas las letras y números, mientras que él estaba viendo la televisión. Después de que quería imprimir todo el tiempo.
25 meses-identificaría todos los números del 1 al 100 y comenzó la identificación 100-110. Él me pedía que imprima 1 a 100 para él todo el tiempo. Era como un juego. Que diría el número después de la imprimí en su tablero blanco.
26 meses, puede contar de 1 a 100 y superior. Él me pedía que comenzar a imprimir desde 1-100 y ahora se diría los números antes de los imprimí en su tablero blanco. A veces se contar desde 1-100, mientras estábamos conduciendo en el coche
24 meses-Identifica la hora en punto:. Debería definir el tiempo en los libros de reloj a la hora del libro mostró en el reloj digital. El diría todos los tiempos.
19-40 meses, muy competente en el equipo. A él le gusta los números de tipos y palabras y jugar juegos educativos, sobre todo cosas de matemáticas y reading.We tratar de limitar el tiempo de computadora para 20? Sesiones de 30 minutos a esta temprana edad. Algunos de los favoritos son Winnie the Pooh matemáticas, los grados Conejo Lector uno y dos, Clifford lectura, lápiz de Pal jardín de infancia, lápiz de Pal grado uno, Tux Paint, y Elmo de lectura.
26 meses, se puede decir la hora (horas y minutos ) en un reloj digital si se le pide. . Si se le pregunta que va a verbalizar la vez que ve en un reloj digital
comenzó alrededor de 19-20 meses - Memorizar y recitar libros-aparición de saber leer, pero sobre todo la memorización en este punto. La primera fue recitó Eye Spy pequeñas letras. Luego empezó a recitar Chicka Chicka Boom Boom y pretende recrear la historia con una planta y cartas de un rompecabezas.
13 meses-completadas rompecabezas de formas básicas Cada mañana que haría todo lo puzzles.Could identificar muchas formas básicas dando el correcto a la gente cuando se le preguntó.
15 meses-Si alguien pidió un cuadrado, círculo, triángulo o de su clasificador de forma que entregarían a ellos
formas
18 meses-verbalizar:. A pesar de que muchos de ellos no fueron pronunciadas a la perfección, muchos extranjeros sabían lo que estaba diciendo formas. Él sabía muchas formas (todos los ocho de sus rompecabezas).
31 meses: imprime su nombre completo y muchas más palabras. Otras palabras incluyen la torta (cuando llegó a dominar la regla de silencio e), gato, perro, hormiga, sombrero, etc.).
34 meses a añadir cantidades juntos, verbalizar esto, que lo muestra con manipulador, e imprimirlo (por ejemplo, 2 + 2 = 4) Se imprime Además correctamente y parece estar agarrando la resta, también. Además sabe mesa.
Sabe números mayores de 100 y recientemente se refirió a 1000 y dijo 搕 número sombrero es de diez hundred.?br>
34-35 meses, pueden verbalizar cualquier número de tres dígitos fácil y fiable. Hace esto con frecuencia. También identifica números de cuatro dígitos de forma fiable a esta edad.
34-35 meses- Cuando estamos en el coche que lee los números de casa, es decir, 395 (número sombrero 揟 diciendo es trescientos noventa y cinco.?. Se podría decir 20-30 de ellos en una fila, toda . correctamente él comenzó realmente esto cuando tenía 22 meses, pero él no lo actualizan con frecuencia;. que estaba más centrado en la lectura de todos sus números de dos dígitos supuse que los pocos números de tres dígitos que sabían a los 22 meses se memorizan , pero ahora creo que en realidad podría haber dado cuenta de ellos por su cuenta.
34-37 meses- lectura desarrollado significativamente. ha sido pronunciación de palabras durante mucho tiempo, pero ahora que está leyendo frases sin problemas cualquier libro G1-3 es fácil para él). También lee más alto nivel de material (libros universitarios, lectores de baño ...) y funciona a través de nuevas palabras por pronunciarlas o insistir en que mi marido o yo leen estos libros a él.
37-40 meses Su lectura es increible. Él puede pronunciar las palabras nuevas de forma rápida y la velocidad de su lectura se ha acelerado de forma espectacular. Todavía trato de leer la mayoría de sus libros con él, pero cuando le pregunto a leer que no tiene problemas. Él tiene una niñera durante cinco horas todos los domingos y lee casi todo con ella (es decir, las instrucciones del juego de cartas Crazy Eights). Puede leer Grado 2 y 3 libros con facilidad. También hace un trabajo bastante bueno en cosas que? S manera sobre su cabeza. Se insiste en la lectura de nuestros lectores baño (básicamente reservar hechos acerca al azar) cuando va al baño. Ahora cuando leemos libros que me dice que debería leer las palabras y yo debería mirar las fotos.
34-39 meses-does matemáticas todo el tiempo. Se suma, resta, y ahora ha mostrado una habilidad emergente en multiplication.He frecuencia exprese su comprensión de la suma y la resta de forma espontánea. Es decir, recibe 2 galletas para un B. M. en el toilette y 1 para orinar. Me dijo que le debo 4 galletas. En broma le pregunté cómo se imaginó que fuera. Dijo que hizo caca y pis y pis, así que tengo que darle 4 galletas. Luego se elaborará diciendo cosas como 揳 nd si voy caca y pis y orinar y orinar, entonces voy a conseguir cinco cookies.? Se imprime simples ecuaciones matemáticas y se aplica a situaciones reales como esta todo el tiempo. Cuando tenía 36 meses (sólo 3), mientras que se estaba comiendo el desayuno una mañana me preguntó 揗 om, si tiene 3 + 3 + 3, lo que haría que la igualdad ?? Dije ¿qué te parece William? Hubo silencio durante unos 30 segundos, por lo que sólo continuó la limpieza. Luego, dice con bastante seguridad ?? Pongo la ecuación en su tablero blanco que siempre tenemos en la cocina usando números magnéticos y los símbolos de más y es igual. También le mostró la misma ecuación usando puntos. Entonces me explicó lo que era y que la multiplicación de 3 + 3 + 3 = 9 y 3x3 también es igual a 9. Le mostré las ecuaciones tanto para la suma y la multiplicación usando puntos. Más tarde ese mismo día hicimos otros problemas, parece que él está interesado y empezando a comprender la multiplicación. Vaya, no es lo que esperaría que ver con un niño de 3 años!
38 meses-Prints palabras con frecuencia en lo que él llama igns 搒? Y cintas en las paredes de su habitación.
39-40 meses-francés: vocabulario. aprendieron palabras básicas rápidamente y luego comenzaron a enseñarse a sí mismo mediante la lectura de las palabras francesas en las etiquetas y preguntándome cómo decir ellos (es decir, o en su lápiz de color oro Me preguntó揗 Ommy es o la palabra francesa para el oro ?? cuando estaba coloreando y examinando el /sello francés Inglés en su crayón). Continuó haciendo esto con otras palabras y luego le preguntó a uno de nuestros amigos que habla francés cómo decir todos los números. Ahora él sabe todos los números francés de 1-100 (que sólo le tomó 3 días para aprender).
33 meses-es el dominio de habilidades de natación en las clases de natación independientes. Estaba en unas pocas clases de natación del bebé (13-15 meses), entonces empecé a llevarlo 2-3 veces a la semana en el centro de recreo junto a nuestro lugar. Lo hizo muy bien conmigo; iba a saltar a la piscina de la cubierta y patadas poderosamente. Cuando tenía 33 meses que lo inscribió en clases independientes dos veces por semana para niños de 3 a 5. Ahora flota en su parte delantera y la espalda y puede ir bajo el agua.
40 meses-1 puede contar? 300 y supongo que probablemente más alto desde que se sabe definitivamente el patrón correcto.
40 meses-le gusta a contar a partir de 1- 200 cuando está en los columpios en el parque (esto provoca muchas preguntas de otros padres). Recientemente contados a partir de 1-300 mientras estábamos conduciendo en el coche.
Cosas 39-40-dibujo distinto de números, letras y hacer words.Can Figura del palillo con todas las partes (el número correcto de extremidades y dedos de los pies y los dedos, el pelo y la cara). También puede hacer cosas como la base del arte, nuestra casa y la cerca, un pastel, y el coco.
41-42-ha contado hacia atrás desde 100 a 0. meses Canta los monos en la canción a partir de 100 cama . Cada vez que uno se cae de la cama en la que correctamente resta 1 a su total y continúa a la siguiente sin esfuerzo.
pone frases juntas usando palabras de plástico al azar.
41-42 meses, él puede pasar una hora en la mesa con las palabras de plástico pequeñas reorganizarlos para formar frases diferentes. Si quiere usar una palabra que no existe? S que sólo lo imprime a sí mismo y lo incluye en sus oraciones. Si quiere usar una palabra y necesita la ortografía él viene y me pregunta cómo se escribe, entonces él 抣 l carrera de vuelta a la mesa y lo imprime de forma rápida para que pueda usarlo.
39 meses- quiere ir a todas partes con un cuaderno y un bolígrafo o un lápiz. Constantemente está imprimiendo algo. Se fue al parque con la niñera (que lo ve los domingos) con su cuaderno y la pluma. Ella me dijo que estaba caminando hasta que todos preguntan la edad que tienen y luego el número de dientes que tienen. Miré su portátil cuando él llegó a casa y que había escrito la AGE palabras y los dientes y las edades a continuación, al lado de las palabras que había impreso y números para el número de dientes de las personas dijeron que tenían. Mi marido y yo ahora le dicen que no se le permite tomar su cuaderno al parque, porque nosotros no 抰 quiere que él se coloca de esta manera. Sólo queremos verlo jugar muy bien con los otros niños. ¿Qué le hace cuando él? S en el estado de ánimo. Si él no 抰 tener su cuaderno de notas que pedirá a otros niños a jugar a las escondidas o etiqueta con él a veces.
40 meses- Ahora se puede decir la hora en cualquier reloj (reloj cara y digital) al minuto.
22 meses situ pregunta por qué? Y si lo hago ___ ¿qué pasará? O si ocurre _______ ¿qué pasaría? O si esto fuera _______ _______ y que eran lo que sucedería?
36 meses - Constantemente lectura de señales de prohibición como N ESTACIONAMIENTO, o NO PASA o NO ENTRADA? Entonces él me preguntará cosas como 揳 nd si nos aparcar nuestro coche allí, lo que va a pasar ?? Le dije a la policía nos dará un boleto. Luego dice 揳 nd si tiramos el billete lejos entonces qué va a pasar? Y sigue.
De todos modos, dejé de documentar los detalles de los últimos seis meses. Cualquier sugerencia o pensamientos serían extremadamente útiles y apreciadas.
Gracias por la lectura a través de todo esto,
--Darlene
Respuesta
Oh Darlene ....
en realidad yo simpatizo con su situación. Empezaré por decir que la razón por la que no puede encontrar a otros padres para hablar acerca de las dificultades que está teniendo es que, si bien los problemas que está teniendo son comunes entre la población dotado, que la población es de por sí bastante pequeño. La proporción de niños altamente dotado con un CI de 145 a la población normal es de aproximadamente uno de cada mil. Cuanto mayor sea el IQ, mayor será la relación. Si su hijo está en el extremo inferior del rango altamente dotado (145), entonces usted necesita saber al menos otros 1.000 padres para encontrar uno con problemas similares. Sin embargo, no todos los niños dotados son los mismos, por lo que incluso si sabía otros dos niños muy dotados, podrían ser diferentes con necesidades diferentes. Desde que sospecha que su hijo está más cerca del extremo media o alta de la gama altamente dotado, la proporción es más alta.
Por desgracia, los niños superdotados con frecuencia no caben en cualquier lugar de la escuela pública. Esto será así siempre y cuando las escuelas mantienen a los niños segregados por edad. Un niño superdotado puede ser intelectualmente avanzado para su edad, pero puede ser justo en el blanco emocionalmente. Esto se conoce como desarrollo asincrónico y es muy común en los niños dotados, tan común que muchas listas de rasgos dotados incluyen como una característica distintiva. Puede leer más sobre esto en mi sitio About.com aquí:
http://giftedkids.about.com/od/glossary/g/asynchronous.htm
Esto significa que si usted encuentra una adecuada situación académica, su hijo podría no caber en social o emocional. Sin embargo, si se encuentra el ajuste emocional derecha, su hijo podría ser indiscutible y luego estar en riesgo de desarrollar problemas emocionales y sociales.
Antes de empezar a desesperar por completo, deja que te diga que la gente a menudo no lo hacen evaluar a los niños dotados con precisión. Por un lado, cuando un niño es excepcionalmente brillante, la gente tiende a esperar más de ellos. Se espera que a menudo una de 4 años que está en el nivel intelectual de un niño de 6 años de edad para actuar como un hijo de 6 años. Cuando ese 4 años de edad actúa como un niño de 4 años, la gente tiende a pensar que él o ella está siendo inmaduro, pero el niño está actuando simplemente su edad.
También puedo decir que los niños dotados que se sienten frustrados estar con niños de su misma edad no van a ser mejor si esperan otro año! Si su hijo está teniendo problemas para adaptarse socialmente ahora con los otros niños, él no va a hacer mejor con los niños aún más jóvenes! Parece contradictorio que la mayoría de la gente, pero el comportamiento de los niños dotados a menudo mejora cuando se colocan con los niños que están más cerca de su nivel intelectual. La mayoría de la gente, por desgracia quieren ponerlos con los niños más pequeños, pensando que sólo necesitan tiempo para madurar. Mientras que eso puede ser cierto en algunos casos, es más probable el caso de que el niño se está portando mal debido a la frustración. Tienen que ser capaces de hablar con otros niños que entienden lo que están hablando.
Si usted se pregunta cómo las emociones y el intelecto se pueden relacionar esta manera, pensar en cómo se siente estar con su hijo 24/7. Es inteligente, pero usted se encuentra el ansia de una conversación de adultos? ¿Es usted tiende a tener mal humor si no lo consigue? ¿Cuánto tiempo puede ir sin ella? Tenga en cuenta que como adulto, usted debe estar mejor preparado emocionalmente para hacer frente a la falta de estimulación intelectual ya que una vieja lata de 5 años.
Mi sugerencia para usted es considerar iniciar su hijo en la escuela este otoño. Lo más probable es que todavía será un poco aburrido para él, pero esperar un año más seguro que no va a hacer que sea menos aburrido! Además, encontrar otras actividades en las que el hijo puede mezclar y mezclarse con diferentes grupos de edad. Si le gusta el drama y /o la música, buscar actividades de teatro comunitario y coros de la comunidad. Estos son lugares donde la gente de diferentes edades se reúnen para ensayar y realizar. Por supuesto, uno de 5 años no estará actuando o cantando bastante las mismas partes que los adultos, pero los niños son mucho menos propensos a ser segregados por edad y tienen muchas más oportunidades para interactuar con los iguales intelectual independientemente de su edad.
Mi hijo siempre le gusta hablar con los adultos mejores. Tiene 17 años y todavía prefiere las conversaciones con los adultos mayores de la mayoría de los adolescentes. Mira, también, para las oportunidades para los niños dotados. Estos son ideales para los niños dotados ya que pueden relacionarse con los niños que son su edad y sus iguales intelectuales (o cerrar).
No estoy seguro de dónde vivas, pero su uso de la palabra sugerencias "descarado" Inglaterra. Los estadounidenses no usan esa palabra! : ≫ Se podía ponerse en contacto con la Asociación Nacional para los niños dotados en Gran Bretaña. Su dirección es http://www.nagcbritain.org.uk/Ellos deben ser capaces de proporcionarle información.
También puede visitar el sitio http://www.hoagiesgifted.org. Clic en el enlace para los padres y encontrará una gran cantidad de información, incluyendo listas de correo electrónico para los padres de los niños dotados y diversas organizaciones dotados.
espero que esto ayudó. Si no es así, no dude en hacer un seguimiento. gratis (Mi sitio About.com también tiene un pequeño foro, donde los padres pueden enviar preguntas, comentarios, etc., y hablar de sus hijos: http: //giftedkids.about.com/mpboards.htm)