Pregunta
Estimada Sra Bainbridge,
En primer lugar, me gustaría darle las gracias por la creación de sus páginas web sobre
dotados niños. Ellos han estado entre los más útiles en
este tema - para mí
me gustaría preguntarle su opinión acerca de mi hija de 3,5 años.. Yo sé
usted está ocupado, pero se está desarrollando problemas considerables con fotos de otros niños en el preescolar -. Y yo realmente apreciaría su ayuda
estoy razonablemente seguro de que está dotada - sobre la base de observación del comportamiento y habilidades
existen dudas acerca de que podrían mejorarlo.
El problema es que ella está siendo criado en un entorno multilingüe gratis (Español, Alemán, Inglés y holandés) y por lo tanto no puede
su comparación con las descripciones de los niños similares que son criados en
entornos monolingües.
Estoy seguro de que si iba a llevarla durante unos meses en España para que pronto hablar como un niño 6+ años de edad.
Mi pregunta es, sobre la base de la descripción que sigue, ¿tiene una educada adivinar
sobre su posible rango de CI?
Me gustaría saber porque como he dicho antes de que ella ha desarrollado
problemas con otros niños en el preescolar, y quiero evaluar qué
variedad de literatura para estudiar para una mejor comprensión de la situación, ya que esto
depende de su nivel de talento
vamos a ver un orto-pedagogo, y quiero estar bien preparado Opiniones de este encuentro.
Acerca de DD:
- Como un bebé:
1. Ella ha sido extremadamente alerta desde los primeros días en adelante: Empezó
sonriendo a los 3 días de edad. A las dos semanas de edad, ella ya se quedó a la gente y
empezó a reírse.
2. Ansiaba (y aún lo hace) por la novedad. Ella necesitaba una gran cantidad de estímulos?
Nuevos juguetes, ambientes, etc, y era extremadamente curiosa.
3. A los dos meses ella era plenamente consciente de que yo estaba allí y lloré si dejaba la habitación
.
4. Muy móvil desde el principio: a los dos meses de edad que pudiera volverse
慴 ACK-lado con facilidad?. Se arrastró hacia adelante a los 7 meses y tres semanas, España ponerse de pie a los 10 meses y ha comenzado a caminar de forma segura en 12,5 meses.
5. Ella ha tratado de imitar palabras ya muy temprana: A las 9 semanas ella
La sistemáticamente dicho 慳 gju para la lactancia materna, o 憁 mmm cuando quería
me
6??.. A 6,5 meses sabía que un juguete que había sido cubierto aún estaba
debajo de la cubierta y se retiró la tapa con la decisión (permanencia de los objetos).
7. Ella ha sido muy sensible a los ruidos fuertes (no se podía utilizar el vacío
más limpios ni herramientas eléctricas cerca de ella), así como los olores fuertes, F.I.
olor a humo de tabaco
- Como un niño pequeño:.
7. Poco antes de los dos años de edad, que apenas tenía 50 palabras en las cuatro lenguas
combinados, la mayoría en español. Sin embargo, a los 2,5 años de edad que estaba
ya hablar en oraciones complejas, con la oración principal y los
subordinadas. Por ejemplo: 慜 h, garaje ONU, Pero No Tiene coche Porque sí
Lo Han Llevado Porque Usando lo estan? En Inglés: 慜 h, un garaje. Pero no es un coche
el interior, ya que tienen que tomar, ya que lo están usando?
En este momento, en el 3,5 está empezando a utilizar las formas subjuntivo y reflexivos en
español y alemán.
8. A los dos años de edad, se observó que los gatos 憆 eal don 抰 paños de desgaste y sobre Don 抰 hablar? Desde entonces, ha estado pidiendo regularmente preguntas sobre 憆 eal?
En oposición a 憁 entirijillas? (Pretender) animales o cosas.
9. Ella siempre ha tenido un fuerte deseo de explorar, ver lo que está 慽 nside?
cosas abiertas aparte, etc.
10. Ella suele ser muy activo, pero puede al mismo tiempo concentrarse para
largos períodos de tiempo mientras se leen o la pintura o viendo una película. A veces
pasado dos horas.
11. Ella tiene imaginación muy viva. Su juego de ficción siempre ha sido muy
elaborado. Por ejemplo, a las dos iba a jugar con objetos imaginarios, o
haría a suponer un 慸 OBLE? es decir, que sería el Aristocat Marie jugando a
sea Plutón. Ella ahora está jugando con amigos imaginarios, a veces nos instruye de
no sentarse en un lugar específico debido a su amiga (s) imaginativa están sentados allí gratis (*).
12. Ella ha estado recordando eventos de mucho tiempo atrás - f. yo. tres eventos para ligar en de su primera infancia, y varios otros que han tenido más de una a
hace un año y medio, y ella tiene un buen recuerdo de
ubicaciones geográficas, conectándolos con acontecimientos de su pasado.
13. Ella muestra sentimientos y emociones muy intensas.
14. .A Los 18 meses fue capaz de caminar a lo largo junto conmigo o papá. En Francia El principio ella era capaz de hacerlo por una corta distancia. Ahora, a los 3,5 años de edad Masculino ella es capaz de caminar hasta 2 millas en sus propios dispositivos. Ella no necesita a
retención padre 抯 o de mi parte, nunca ha mostrado ninguna necesidad particular de que, en realidad. Si
solicitó, se llevará a cabo una mano mientras caminar - por un período
15.. Ella ha sido muy saliente y social. Después de un tiempo de observación cuidadosa
una nueva situación en mi regazo o muy cerca de mí, ella iría "en la exploración"
del medio ambiente, incluyendo objetos y personas, teniendo distancia segura un tiempo considerablemente largo
' '' cuando se aventuran a cabo '
-. en este momento. Tras 3,5 años Cerrar Home 16. Comienza a captar intuitivamente el concepto de la muerte y tener miedo de él.
De hecho, ella lo entiende ahora y se da cuenta de que sus abuelos morirán
algún día y que todos se convirtieron en edad y eventualmente morirán. Creo que este
la incluye, pero no estoy totalmente seguro.
17. Se empieza a cuestionar la lógica de cuentos infantiles típicos, por ejemplo, donde se encuentra la Red madre de ricitos de oro y por qué ella no está buscando a su hija?
18. Muy curioso. Hacer más preguntas que pueda responder. Por ejemplo, ella
quiere saber, cómo y por qué los obreros están haciendo las obras de carreteras y la Red de nombre cada herramienta o máquina /camión y su propósito.
19. Su juego de ficción está ahora lleno de amigos imaginarios. A menudo nos dicen que no debemos
sentarse 憈 aquí? porque sus amigos están sentados en este lugar. El Sitio casa está llena con 慻 anfitriones?
20. Su interés y el gusto en libros y películas van hacia historias en Bligoo avance de su edad, y le gusta comunicarse con niños mayores de
con sus padres.
21. Ella está empezando a compararse con los demás. Ella me ha informado que
ella 憆 UNS más rápido que A-? Su amiga A. es una chica de la misma edad, y
fuerte apego mutuo se ha desarrollado entre ellos. Ella sólo juega con fotos de ella en el preescolar, y se pone muy celoso si alguien intenta jugar con
ella. Ella pinta cuadros como regalo para la chica A., y está mostrando empatía
considerable para ella.
22. Ella está empezando a jugar con el lenguaje en español. Dijo que estaba
慸 ando Una vuelta? mientras gira alrededor de mí. En español 慸 ar UNA /La Vuelta?
Significa que ambos van a dar un paseo y dar la vuelta.
Respuesta
Hola Isabel, España
es muy difícil de adivinar un CI con sólo comportamientos solos. Sin embargo, en base a lo que usted dice, me suena igual que su hija está al menos altamente dotado. Se puede ver un desglose de las puntuaciones de CI y los niveles de sobredotación aquí:
http://giftedkids.about.com/od/gifted101/p/gifteddef.htm
su hija podría encajar en algún lugar de ese rango o incluso superior. Eso es lo mejor que puedo decir. Usted necesita probar para conseguir algo más específico.
También puedo decirle que el niño es más dotado, es más probable que él o ella es tener problemas en la escuela. No es una certeza, sólo una alta probabilidad. Muchos factores contribuyen a la eficacia de un niño encaja en la escuela con sus compañeros. Sin embargo, cuanto más altamente dotado de un niño, mayor es la discrepancia en la capacidad intelectual entre el niño dotado y los otros niños en la escuela. Imagínese lo difícil que sería para expresar sus ideas a una persona que está con problemas mentales, o lo que antes se llamaba retrasados (más lento). Sería frustrante, pero es aún más frustrante para los niños porque no entienden lo que el problema es que si los otros niños no las entienden. (No es que los otros niños están con problemas mentales, pero la diferencia en la capacidad intelectual entre un niño dotado alta y un niño de capacidad media es tan grande o mayor que la existente entre un niño promedio y un niño con problemas mentales.)
los niños también
no suelen tener un control completo sobre sus emociones por lo que sus frustraciones no siempre se gestionan bien. Sus arrebatos y /o problemas emocionales que interactúan con los otros niños les hace parecer inmaduros a los demás. Ese no es el problema. Simplemente tienen que estar con los niños que comparten sus capacidades e intereses.
Espero que ayudó!