Pregunta
Mi hija empezó la guardería pública este año y muestra signos de
memoria superdotación-excepcional, resuelve los problemas de matemáticas de segundo grado, muy ingenioso,
masters nuevas habilidades de forma rápida, etc. ella está en una pequeña clase con niños de intervención Temprana
realizar en o por debajo del nivel normal (su maestra dice
ella es la más avanzada en la clase). Siento que ella está siendo extremadamente sofocó con
no hay pares académicos y académicos que están muy por debajo de su nivel. El sistema escolar
no prueba de talento hasta 3er grado. A ella le encanta la escuela, pero estoy
miedo de lo poco que la estimulación mental que está recibiendo. He solicitado una reunión con los maestros
. ¿Cuál sería la mejor manera de proceder con el sistema escolar
pública con el fin de que ella sea desafiado académicamente en un nivel apropiado
?
Respuesta
Hola Jennifer,
Usted está en una situación que cientos y cientos de padres de niños dotados se encuentran. No es en absoluto inusual para escuelas para retrasar cualquier tipo de prueba y programación para los estudiantes dotados hasta el 3er grado. De hecho, es bastante común.
Muchos niños dotados hacen aburrirse y puesta a punto antes de llegar a 3er grado - que los hace menos propensos a ser identificados para y se coloca en cualquier programa de dotados. Es bueno que ha programado una conferencia de maestro. Con suerte, el maestro fue receptiva. No todos los profesores son. Algunos son más bien antagónicas hacia los niños dotados (y sus padres) guía empresas Aquí hay un par de artículos que le puede resultar útil:.
Mantener una lista de su niño dotado de trabajo
http: //giftedkids.about.com/od/schoolissues/p/portfolio.htm
Consejos para hablar con su profesor del niño dotado
http://giftedkids.about.com/od/schoolissues/tp/teacher_talk.htm
te puedo decir dos cosas que pueden ayudar. Una de ellas es que se desea evitar hablar de cómo su hijo es superdotado y se aburre. Las palabras "dotado" y "aburrido" son con frecuencia "apagar" las palabras de los maestros. En su lugar, hablar de lo que no está seguro de que el trabajo de su hijo está a la altura de su estilo de aprendizaje. Los profesores pueden entender las discusiones de aprendizaje en términos de estilos de los partidos y de aprendizaje. Usted puede agregar cualquier otro descripciones de su hija e ilustrar cómo usted no cree que lo que se está poniendo en clase coincide con ella. Preguntar si el maestro tiene alguna sugerencia sobre cómo llegar a su hija un mejor ajuste.
Que no está garantizado para ayudar, pero por lo general es mejor que decir a su hijo superdotado se aburre. Realmente no sé si eso es lo que iba a decir, pero es importante señalar. Es posible que el maestro es receptivo a la idea de la superdotación. Normalmente se puede saber por la forma en que el maestro responde a sus descripciones de su hija. A veces el maestro incluso decir que ella reconoce lo brillante que el niño es. Si ese reconocimiento es seguido por un comentario acerca de la necesidad de ofrecer más por el niño, eso es una buena señal. Sin embargo, un maestro no tiene que decir nada en primer lugar.
Un maestro que indica que todos los niños tienen que hacer el mismo trabajo o algunos niños pueden parecer como que saben más, pero el resto de los niños a ponerse al día más tarde o algo por el estilo, el maestro es sin duda conscientes de talento cuestiones. Normalmente se puede saber por el tono de un profesor utiliza para expresar estos puntos de vista si el maestro es receptivo a aprender más acerca de los niños dotados. Si ella es, muy bien. Hablar con ella sobre eso. Si no es así, seguir con hablar de un buen partido académica. Incluso se puede hablar de desafío apropiado, pero no necesariamente en términos de "dotado". Sólo en términos de las necesidades individuales. Estados Unidos La otra cosa que hacer es mantener todas las conversaciones en su hijo. A veces la discusión se convierte en una discusión de lo que es bueno para todos los niños o para el resto de la clase o por algún otro niño. A su vez que la conversación de nuevo en una discusión de su hijo. Lo que necesita Johnny no tiene nada que ver con lo que necesita su hija, no importa cuán triste o desesperada es su situación. Usted está ahí para hablar de su hija, no se trata de Johnny o el resto de la clase.
Muchos padres encuentran que tienen que ir más allá de la maestra para que sus hijos lo que necesitan. Hay un orden de progresión, sin embargo, así que asegúrese de seguir si se trata de eso: maestro, director, superintendente, junta escolar. A veces también se puede encajar en el coordinador de talento, si es que existe, después de que el maestro. Con suerte, no va a llegar a eso. Con suerte, el maestro será complaciente. Por desgracia, los padres les resulta una verdadera batalla para obtener los servicios que sus hijos dotados necesitan.
Espero que ayudó. ¡Buena suerte!