Pregunta
Hola, España Mi hija de cuatro años, que creemos ser dotado, posiblemente altamente así, está viendo actualmente un terapeuta para la ansiedad general. He leído que la ansiedad es más común en los niños dotados, especialmente aquellos que son muy sensibles a las emociones y las situaciones emocionales. Estamos trabajando en técnicas de relajación (yoga, incluso, y un CD imagry guiada que le encanta).
En una evaluación cuando tenía tres años y medio (más o menos un año un ir) los psicólogos escolares mencionó la ansiedad que ella fue testigo (en realidad no habíamos dado cuenta de que era la ansiedad hasta que fue mencionado para nosotros ... aunque sólo de su medicación tan cauto y lento para-calentamiento) e incluso sugirió.
no estábamos de acuerdo con la sugerencia de la medicación, pero nos hemos mantenido enfocados en él, y lo suficientemente seguro de que ella ha mostrado cada vez más preocupantes hábitos . Ella ha mordido a todos sus uñas al nudo y desmenuzada la piel de cada extremidad del dedo. Esto nos llevó a buscar ayuda profesional.
¿Qué tan común es la ansiedad en niños tan pequeños? ¿Está conectado a su talento? Ella es todavía un niño cautelosos a la hora de probar cosas nuevas (que muestra tendencias perfeccionistas), pero es extremadamente social, aunque torpe a veces. Ella tiene dificultades para entablar conversaciones con los niños de su misma edad ... ella ha dibujado para los niños mayores, pero rara vez tener nada que ver con ella.
Yo no voy a aburrir con su lista de los primeros hitos, pero uno cosa que ha progresado en los últimos dos años está leyendo. Ella aprendió muy temprano (13 meses o así) para identificar las letras, tanto de capital y minúsculas y al mismo tiempo aprendió sus fonemas. Por 2 que tenía muchas palabras a la vista, y en el 3,5 leía libros sencillos "Bob". Ahora que se puede leer palabras simples fonéticamente se niega a hacerlo. A menudo la escucho en su habitación pronunciación de palabras, pero no voy a admitir a ser capaz de leer. Creo que ella se lee en un nivel Kinder finales de forma independiente, y 1er grado instruccionalmente. Nunca hemos 'hothoused', y ella nunca ha visto una tarjeta de memoria flash. Lo que me extraña es esta ocultación. Cuando se le preguntó ella dice que no puede leer y no "hasta que sea grande para ser una mujer". Eso está bien, no es su progresión que me preocupa, aunque yo siempre pensé que esto sería un tiempo de compartir ... no se esconde. A ella le encanta que le lean .... La telaraña de Charlotte es uno de los favoritos, al igual que el original, Winnie the Pooh, y de la magia casa del árbol. Por el momento estamos leyendo los libros de no ficción sobre los volcanes ... un nuevo interés de ella. También le gusta tornados y leones marinos .... y, de hecho, será a partir de un programa de preescolar en nuestro acuario local. Yo quería pasar por alto las cosas habituales preK este año (lo hizo preK año pasado, y académicamente ya estaba por delante al comienzo del año). Yo qué debería estar preocupado por la negativa a leer? Yo era un bajo rendimiento durante toda la escuela y realmente no 'bloom' hasta la universidad donde finalmente me gustó mucho la escuela (y tengo fácil de A). Aunque nunca se puso a prueba (mi padre no creía en la evaluación del índice de inteligencia), creo que mi marido y yo están en el rango dotado. Mi temor es Kinder comenzará (el próximo otoño) y que va a ser pasado por alto para el enriquecimiento o la diferenciación. Ella tiende a "cuando en Roma", cuando alrededor de otros niños, la copia de sus patrones y movimientos del habla. Sólo con el niño raro será ella misma.
Mi marido y yo decidimos tener dio a prueba su coeficiente intelectual cuando cumpla 6 o así .... sólo por lo que tenemos una mejor comprensión de sus fortalezas y debilidades. Algunas son obvias ... como sierras de calar ... ella estaba completando 100 rompecabezas pieza a 2,5 casi completamente independiente (sólo necesitaba un poco de ayuda de clasificación) y ahora a las 4 ama al PC 200. queridos. A menudo se gastará 3 horas al día haciendo sus rompecabezas, con nuestro con fuera de mí. Otros son un poco de menos ... ella le encantaban los juegos de matemáticas y podría sumar y restar números a 20 en la cabeza (punto 3), pero ahora sólo contará como si ella ve a los demás haciendo (a diez o menos, usando sus dedos).
así que al final, me preocupa la ansiedad y la ocultación (si eso es lo que is..she parece tan joven como para estar haciendo esto ... para mi marido y yo esto no comenzó hasta principios de primaria) . ¿Debo estar preocupado mientras ella sigue siendo tan joven? ¿Usted recomienda la prueba? A menudo escucho que sólo debe hacerse por la educación o cuando surge un problema ... pero me temo que las cosas van a una bola de nieve. Es difícil ver a mi hijo pasar por las mismas cosas que tuvo problemas con.
Gracias por cualquier consejo que tiene que ofrecer.
Lillian
Respuesta
Hola Lillian. Es bastante obvio que su hija está altamente dotado, y en base a la información que ya ha proporcionado, posiblemente profundamente dotado. En este caso, el perfeccionismo y la hipersensibilidad puede fijar en tan pronto como 4 años. Me gustaría sugerir fuertemente las pruebas de CI para ella ahora. Será importante para ella estar en un jardín de infancia para niños dotados, si se proporcionan este tipo de programas en el que vive, y principios, las pruebas individuales le ayudará a obtener los resultados fiables y válidos que necesita para iniciar el proceso de inscripción. Incluso una escuela privada para el jardín de infantes dotados se debe considerar si el programa de la escuela pública no se inicia hasta el 1 grado. ¿Por qué toda esta urgencia, usted puede pedir? Bueno, la primera intervención que desea proporcionar es el entorno educativo adecuado, especialmente teniendo en cuenta su predisposición a la ansiedad y el perfeccionismo. Sería perjudicial para tener su primera experiencia escolar sea uno donde se siente "diferente" a los otros niños. Esto sería más probable consolidar el enmascaramiento de la inteligencia que ya ha comenzado a demostrar. Ella debe ser uno de sus compañeros de su edad intelectual. Esto es crucial, y no debe ser subestimada.
Pruebas de CI no sólo se realiza para la escolarización o cuando surge un problema. ¿Quieres salir adelante de cualquier problema, y ser proactivo. las pruebas de CI y la evaluación de dotados y talentosos, cuando se hace por un profesional cualificado, que le dan una gran cantidad de información sobre el estilo de aprendizaje de su hija y cómo satisfacer sus necesidades, ahora y en el futuro.
El perfeccionismo es una rasgo común entre los niños dotados y que conduce a bajo rendimiento, como ya ha conjeturado. Los estudios han demostrado que las niñas dotados que superar los aspectos negativos de perfeccionismo se les anima a establecer objetivos alcanzables, se les enseña a evaluar con precisión auto con el fin de lograr su "marca personal", y se les dice que los errores son una parte aceptable de aprendizaje. Por otro lado, las niñas que demuestran los aspectos saludables de perfeccionismo tienen una fijación por cometer errores, lo que resulta en un alto estado de ansiedad, desde una edad muy temprana. A menudo la expectativa de ser "perfecta" viene de dentro, aunque a veces se trata de otras personas, que no son conscientes de cómo se comunican sus expectativas. Hay varias maneras de combatir esta tendencia a partir de ahora. 1. Demostrar su propia forma saludable de hacer frente a la decepción o fracaso. Dígale a su hija que ha intentado algo y que no salió como querías, pero que ha aprendido mucho en el proceso. 2. Alabe a su hija por sus esfuerzos y sea específico por lo que también está enseñando a su significado de "esfuerzo". Por ejemplo, en lugar de diciéndole que ella es un buen lector, le digo que cuando se esforzó por encontrar una palabra, se trató diferentes maneras de pronunciar hasta que sonaba bien, y no se olvide de seguir con algo así como que, "esa es la forma de aprender, ¿no emocionante!" 3. Usar lenguaje objetivo y dar su opinión sobre sus rasgos avanzados o logros. Comience su colaboración con las palabras, "me di cuenta ..." Por ejemplo, si se completa un rompecabezas, decir "Me di cuenta de que tienes frustrados cuando estabas en esta parte, pero seguía tratando diferentes piezas hasta encontrar la que encaja ". Evitar todo lenguaje como "inteligente", "mejor", "mejor" para un rato. 4. Mantenga el foco en lo que sus necesidades de aprendizaje y cómo ella aprende mejor y pedirle que le diga cómo ella piensa que aprende mejor. Por ejemplo, cuando ella le dice que ella aprendió algo de ver un video, preguntarle si cree que aprende muchas cosas de los vídeos. Si ella le dice que ella recuerda un hecho acerca de la salud de una pantalla interactiva en el museo, decirle que creo que? S interesante que aprendió ese hecho de hacer algo relacionado con él. 5. Establecer metas razonables. Si se evita la lectura porque tiene miedo de cometer errores, o de parecer más inteligente que todos los demás, o de no poder pasar una expectativa inalcanzable, pedirle que acaba de leer una palabra del libro que está leyendo a ella mientras se sigue a lo largo. No responda con elogios, simplemente dejó de participar en esta pequeña manera y tal vez ella va a trabajar hasta la lectura de una frase u oración.
espero que esto sea útil. Buena suerte y cuidate. Patty Martens, Turning Point servicios de evaluación, Denver, Colorado.