Pregunta
Mi hija es casi 5.
Debido a que ella se perdió el corte, la tengo en un programa de pre-k basado en el juego.
sospecho que cae en algún lugar en la escala dotado. No se ha demostrado que por un intenso interés en el mundo académico. De hecho, cuando era más joven que había abiertamente dime ABC son aburridos y que color era aburrido. Ella siempre ha parecido conocer su propia mente y el interés. Para los artículos que ella está interesada en ella pasará horas. Para los artículos que no tiene interés en, ella no quiere tener nada que ver con. Antes de la edad de 2 años, ella querría escuchar libros durante más de 2 horas .... no subir a los libros, pero cualquier libro de imágenes por ahí. (Y libros sin fotos cuando ella golpeó 3) También había construir estructuras complejas con los juguetes magnéticos y los registros de Lincoln. A la edad de 3, que había jugar con plastilina durante 2-3 horas. Casi hasta el día que cumplió 3, que es cuando las preguntas complejas sobre la muerte y Dios comenzó. A las 3 1/2, de repente decidió que podía dibujar. Antes de eso, ella me dijo que no podía, y cuando ella me mostró un círculo, ella dijo: "Mira, no es correcto." Un poco más de 4, su dibujo se quitó, y se había dibujar durante horas en la pizarra con su hijo de 3 años de edad sis. (Www.artbyzandv.blogspot.com) Si bien el dibujo que cuentan historias sin parar acerca de lo que está ocurriendo en sus fotos, y añadir un montón de detalles. En las historias generales /la gente parece ser el lazo común con todos sus intereses ... si es su amor por los libros con tramas complejas, su amor por el dibujo y la creación de historias con ella, ella no dejar de fingir (que comenzó alrededor de 15m) .... todos ellos relacionados con la creación de una historia. Además, se golpea de lleno a los cinco overexcitabilities de Dabrowski. Linguee Por último, su pasión no son académicos tradicionales, pero ella está por delante de ellos. Generalmente evito cualquier enseñanza abierta de ella, y por lo general sigo el lema de 'seguir su ejemplo', pero yo trabajo con ella en la lectura. Cuando digo "trabajo" quiero decir, que nos gustaría hacer algo relacionado con la lectura durante 10-15 minutos al día. Hice que b /c se le diagnosticó un retraso fonológico severa cuando es joven y ha estado en el habla de los problemas de pronunciación graves desde el 2 1/2. A las 4 1/2 ella todavía no era capaz de decir cualquier palabra con una mezcla de consonantes, así que me sentí que si podía "leer" la palabra, que daría un estímulo visual para ayudar ... que es cuando comenzamos a leer. Aproximadamente seis semanas después de haber comenzado las primeras mezclas llegaron cuando estaba leyendo. Empezamos esta en abril, y es leído en alguna parte en un nivel de primer grado. Matemáticas ... parece que unos pocos saltos cognitivos han sucedido en el último mes o dos, y ahora parece que está en un nivel 1º grado en matemáticas.
Una última poco de historia ... ella parece estar haciendo bien en pre-k. A pesar de que la clase tiene algunas cosas básicas que conoce, como abc y contando, no es suficiente el juego, el arte y artículos de la diversión para mantenerla comprometida.
Ese es el fondo .... Mis preguntas ....
a) En primer lugar la pregunta estándar ... ¿cree que mi hijo suena dotados?
b) mi pregunta principal. Debido a su personalidad Estoy muy preocupada por su montaje en un sistema escolar. Los académicos no son su pasión, pero como se mencionó, que está por delante. Mi preocupación es que ella llega a K o 1º grado, y ella se aburre, o que no les gusta .... parece que con sus intereses y capacidad de atención es como una clavija cuadrada tratando de encajar en un agujero redondo en un sistema escolar . Educación en el hogar estaría fuera con ella, b /c que es el tipo si dijera blanco, que diría negro ... o llegar a su propia respuesta única. Me pregunto qué tipo de sistema escolar funcionaría mejor con ella. ¿Qué tipo de sistemas escolares deben mantenerse alejados de I. (Que es también el tipo si usted le da demasiado margen de maniobra y los sentidos el maestro le dejará salirse con la suya, ella se aprovechará de un maestro).
c) Mi distrito escolar ofrece K regalado. Lo hace pruebas basado en COGAT. No estoy convencido de que haría bien en él, sin embargo. Con una pregunta como la que uno es diferente plano, árbol, globo, cometa ... su respuesta sería globo (no árbol) .... b /c un globo que mantendría dentro y no fuera, ya que podría volar. Cuando yo tenía su evaled para el habla, dieron una prueba cognitiva básica, y estaban confundidos b /c que dijeron que lo hizo bien en áreas como las habilidades verbales, pero pobre en otras áreas. Algunos de los artículos que me dijeron que olvidó como clasificar objetos son cosas que podía hacer, ya 18m. ¿Qué tipo de pruebas (si alguna) me recomiendan?
D) Art. No estoy seguro de si puede responder a éste. Me han dicho que el arte se hace avanzar tanto de 4 años y un niño de 3 años. (Ver enlace web arriba 'Z' es mi más antiguo) Mi especulación es que el nivel de detalle es debido a ser regalado. Otros han comentado que sienten que puede ser dotados artísticamente. No veo a dicho cambio de realismo en sus dibujos, como la que se esperaría de una persona con dones artísticos, aunque el movimiento tanto las niñas mostrar tiene un sentido de realismo a la misma. Cualquier comentario?
Gracias
Tammy
Respuesta
Hola Tammy, he podido encontrar la página web www.artbyzandv .blogspot.com en mi motor de búsqueda de Google. Su hija, sin duda exhibe muchas características de un niño dotado y creo que sus preocupaciones acerca de la enseñanza general para su niño creativo y dotado son muy válidos. Si ella es feliz en su preescolar, esto podría darle un poco de tiempo para investigar un buen programa de jardín de infancia. La siguiente es una lista de cosas que les digo a mis clientes que debe buscar en una escuela para niños dotados:.
* Un montón de oportunidades para la expresión creativa en oposición a la rígida adherencia a las hojas de trabajo o la memorización de hechos
* Los maestros que asignan tareas de enriquecimiento y no repetición o perforar la tarea.
* maestros que están dispuestos a dejar que los estudiantes ponen a prueba fuera del área de contenido y se mueven a diferentes temas de estudio.
* Los maestros que fomenten la discusión estudiante en lugar de la memorización instrucción. métodos de enseñanza socrática son excelentes para los estudiantes dotados. El maestro debe crear una disposición mental para el aprendizaje haciendo preguntas provocadoras. Los estudiantes deben ser alentados a predecir, resolver problemas, pensar por sí mismos y ofrecer opiniones antes de que se presenta el contenido.
* Asignaciones multimodalidad. Los estudiantes deben tener diferentes maneras de demostrar lo que aprendieron 抳 E aparte de escribir o tomar pruebas escritas. Ellos deben ser capaces de demostrar su aprendizaje a través de las manos en las experiencias o las asignaciones generadas por ordenador.
* Estudiante de instrucciones dirigidas en oposición a la instrucción dirigida por el maestro. El maestro debe permitir que los estudiantes participen en el establecimiento de sus propios objetivos académicos. Los estudiantes pueden entonces auto monitorear su progreso. Instrucción
* diferenciada es cuando los maestros ajustan su estilo de enseñanza a los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes en el aula. Esto es más a menudo se encuentran en las aulas con alumnos por aula de 10 a 15 estudiantes y donde el maestro es también altamente creativa y flexible.
He visto a muchos clientes altamente dotados que no les va bien en el CogAT porque "piensan sobre" las respuestas o proporcionan respuestas creativas. Y parece que su hija sería justo el tipo de niño a responder de esta manera. Así pues, si no reúne los requisitos para el programa de dotados de acuerdo con la prueba de distrito, no darse por vencido. Un test de inteligencia administrada individualmente es la más válida y fiable. Yo sugeriría que las escalas Wechsler (WISC-III) sobre el Stanford Binet. los niños muy creativos a menudo se confunden con los niveles cambiantes de la nueva Binet. Algunos de mis clientes han anotado hasta 30 puntos más en el WISC-III debido a que el formato de la Binet fue muy frustrante para ellos.
Tengo un título en el arte y asociarse con muchos artistas contemporáneos, y ninguno de nos podríamos llegar a considerar el realismo un signo de la superdotación en el arte. (Mi obra es muy realista, por lo que también estoy hablando de alguna experiencia de primera mano.) De hecho, más de un énfasis en las representaciones realistas en realidad puede inhibir la creatividad. Así que seguir alentando a la expresión creativa! Si ella está expresando a sí misma de manera desinhibida - esto es una bendición y una calidad que usted quiere celebrar
Disfrute de su hija.! Suena maravilloso!
Patty Martens, Turning Point servicios de evaluación, Denver, Colorado