Pregunta
Hola Carol,
primer lugar quiero decir que estoy contenta de haber encontrado! Sus artículos han sido muy informativo. Siempre he sabido que mi hijo era especial. Cuando era un bebé que era muy difícil. No se detuvo en movimiento la acción, siempre alerta y siempre es necesario o se ponía a llorar. Cualquier cambio en el medio ambiente, la ropa, el sonido, etc..he lloraría.
medida que fue creciendo le gustaba mira los libros. Yo no diría que avanzaba más rápido que los niños de su edad, en realidad un poco más lento. Se dirigió tarde y habló tarde, pero cuando habló habló en oraciones. Y el muchacho tenía que preguntas! Él estaba interesado en un libro presidentes que tuvimos en la edad de 3 años y siempre quisimos mirar las fotos. Yo diría que el nombre del presidente y él apuntar a la imagen. A las pocas semanas de que pudiera decir todos los nombres de presidentes mirando su imagen. Fue increíble!
Él siempre ha sido sensible y a medida que crecía me encontraría a mí mismo tener un adulto como conversaciones para explicar cuestiones profundas. Él comenzó a negociar con el razonamiento detallado y sin embargo era extremadamente sensible y emocional. No quería unirse a nada menos que pudiera hacerlo bien. Su maestra de 1er grado me dijo que quería que participe más - que era introvertido, pero aún le gustaba porque ella tiene sus chistes tontos que la mayoría de los niños no llegaron. Ahora
a los 7 años creo que siente que es diferente. Lo ha hecho muy bien en participar y que le convenció para unirse al fútbol y ahora comenzó a ir a club de ajedrez y karate aprendizaje. Estos son muy grandes pasos para él cuando en realidad nunca ha querido "poner a sí mismo por ahí" en el miedo al fracaso. Él es nuestro único hijo y mi marido y yo le hizo saber en todo momento que no se trata siempre haciendo las cosas bien, pero sólo que lo intenta. Creo que hemos hecho algunos avances, pero todavía se pone muy emocional cuando piensa que no puede hacer algo "correcto".
También es muy compasivo y no puede decir una mentira. Se trata veces y luego es alterada por la culpa (por lo general tarda 1 minuto!) Y confiesa. Es increíble para mí y le escribo a usted porque me rompe el corazón verlo bajo tanto estrés. Él está preocupado por completar todo su trabajo en su segunda clase del grado, a pesar de que le dije que todo el tiempo que hace todo lo posible que es lo único que cuenta. Él dice: "Trato de pensar que cada vez, pero estoy preocupado por mi maestro. Ella dice que tenemos que terminar nuestro trabajo y es por eso que estoy tan estresado." Su estómago se hace mareado y él está lleno de ansiedad. He tratado de hablar con su maestro sutilmente y ella dice "Oh, él es simplemente demasiado sensible." y en realidad le dirá: "¿Qué pasa ahora?"
necesito dirección. Me gustaría llegar lo puso a prueba y tratar de conseguir él con el profesor adecuado para que se sienta seguro y confiado y pueda prosperar. Él ama a la tarea y se me parte el corazón al verle destacó todos los días, por temor de dejar que su maestro y él mismo hacia abajo. Se pone tanta presión sobre sí mismo. No creo que lo entiende y no estoy seguro de cómo le hizo saber quién es. Tenemos un gran sistema escolar, pero estamos en una zona de rápido crecimiento y cada 2do profesor del grado tiene aproximadamente 24 estudiantes. ¿Puede ser bueno para un niño como el mío? ¿Debo ir con esto y ayudarle a trabajar aunque esto? O debería conseguir lo puso a prueba y en base a los resultados cumplen con la escuela? No estoy seguro de qué dirección tomar y esperaba que pueden ofrecer algunos consejos, como puedo ver cómo es apasionado usted está sobre este tema y su hijo.
Gracias, España Bet
el Condado de Chester , PA
respuesta
Hola Beth,
lo siento por el retraso en contestar. He estado sin acceso a Internet por unos días.
su hijo suena como un niño dotado clásico, y muy parecido a mi hijo a esa edad. En mi opinión, es el momento de ir más allá de hablar con el maestro sutilmente acerca de los problemas que su hijo está teniendo. El hecho de que ella lo describe como "demasiado" sensible indica que ella no entiende los niños dotados y sus respuestas a él ( "¿Qué pasa ahora?") No es la manera de responder a un niño dotado de alta sensibilidad. Se acaba de hacer que el niño se sienta peor. Ya se siente diferente y va a sentir que la diferencia es negativa. Hay un riesgo de que eso ocurra con los niños dotados de todos modos, pero cuando se encuentran con reacciones negativas a sus habilidades, comportamientos y características, el riesgo es mayor.
El número de niños es un aula no es tan significativa como la capacidad , el comportamiento y la actitud de la maestra. Un maestro con una actitud negativa hacia los niños dotados no va a ser bueno para un niño dotado incluso si sólo hay 6 niños en el aula. Sin embargo, un maestro que tiene buenas habilidades de manejo de la clase, que trata a los niños con respeto, y que entienda los niños dotados pueden hacer bien incluso en un aula de 30 niños.
Aquí está un artículo que puede ser que desee leer sobre el emocional sensibilidad de los niños dotados: http://giftedkids.about.com/od/gifted101/qt/emotional_oe.htm Usted verá que los niños con esta sensibilidad no pueden dejar de quiénes son o cómo lo perciben las cosas. No es una cuestión de falta de madurez o de una incapacidad para controlar las emociones. Asimismo, no es una llamada de atención.
El maestro de su hijo tiene que entender esto acerca de él. Si no lo hace, él probablemente continúe sintiendo estresado. Si usted termina en una situación en la que el maestro no está dispuesto a entender a su hijo y su sensibilidad intensa, puede intentar conseguir que él se trasladó a otro aulas. Las escuelas tienden a resistirse a este tipo de movimiento, sin embargo, por lo que pueden no tener mucho éxito.
También puede hacerse la prueba de su hijo. Esta es probablemente una buena idea para usted, independientemente. Su hijo está en la edad óptima para el ensayo de los niños dotados. Puede leer más sobre las pruebas en este artículo: http://giftedkids.about.com/od/testing/p/testing_basics.htm Incluye un enlace a un artículo que explica cómo encontrar un tester. Tener a la persona adecuada a prueba su hijo es importante como los resultados y recomendaciones podrían no ser exactos lo contrario.
Encontrar a alguien para probar su hijo y luego conseguir una cita, conseguir la prueba de hecho y conseguir los resultados de vuelta es mucho proceso, por lo que no le puede ayudar mucho este año. Depende de la rapidez con que puede encontrar a la persona adecuada para hacer la prueba. También depende de qué tan dispuestos a la escuela es para aceptar y trabajar con los resultados y recomendaciones. Incluso si están dispuestos, se necesita tiempo para hacer las cosas.
Esto es lo que podría intentar: Trate de hablar con el maestro de su hijo otra vez, esta vez siendo un poco menos sutil. Probablemente no sea una buena idea hablar estrictamente en términos de talento, ya que algunos maestros reciben sus pelos de punta cuando escuchan la palabra "dotado". He aquí un artículo sobre cómo hablar con el maestro de un niño: http://giftedkids.about.com/od/schoolissues/tp/teacher_talk.htm
Mientras tanto, empezar a buscar a alguien para probar su hijo. Cuanto antes de empezar a buscar, más pronto se encontrará a alguien y obtener las pruebas de hecho. Finalmente
, ¿ha hablado con su hijo acerca de su talento? Si no, puede que considerarlo. Los niños dotados a menudo se sienten diferentes y que a veces van a interpretar esa sensación negativa. Ellos pensarán que hay algo mal con ellos. Si otros alrededor de ellos, al igual que el maestro, los tratan negativamente en modo alguno, simplemente se añade credibilidad a la visión negativa del niño. Aquí está un artículo sobre cómo hablar con los niños dotados sobre sus dones: http://giftedkids.about.com/od/socialemotionalissues/a/tell_children.htm
Una última cosa - no es nada raro que niños dotados, aunque sean pequeños, necesitan de algún tipo de asesoramiento. Pueden tener dificultades para hacer frente a sus intensos sensibilidades y el estrés que sienten, lo que a menudo pueden necesitar algo de ayuda. Es mejor si reciben la ayuda de alguien que entienda los niños dotados, sin embargo, ya que haría más probable que reciben el tipo de ayuda que necesitan.
Su hijo puede beneficiarse de una conversación con alguien, incluso si las cosas funcionan con el aula.
espero que ayudó. En verdad comprendo lo que está pasando. Fui a través de casi exactamente lo mismo a mí mismo.