Pregunta
Hola Carol,
Me he escrito en varias ocasiones en lo que respecta a nuestros ds. La última vez que he publicado, se lo había informado de que DS no habían pasado por al lado ronda de selección para el programa de dotados y lo que teníamos evaluado de forma privada. Sus WISC IV resultados tuvieron una discrepancia entre sus 28 puntos índices verbales y no verbales (PRI 98% y 55% VCI). El psicólogo que probó ds escribió en sus recomendaciones que las necesidades de ds probable que se están cumpliendo en el programa regular, sino que se recomienda una evaluación a gran escala porque se prevé problemas a medida que aumenta la carga de trabajo, especialmente en el área del lenguaje. Desde que tiene lo puso a prueba, he hecho un poco de investigación y han encontrado que mi hijo tiene muchas características de un alumno visual espacial dotado y características de la DPCA. Mi pregunta es la siguiente: si hay una LD oculto, sería las pruebas de rendimiento y pruebas WISC realiza antes de la identificación LD ser invalide debido a la posible LD no se tuvo en consideración? ¿Cómo sugiere que defiendo a mi hijo en este IPRC? ¿Cuántas artículos que he leído fuertemente sugieren que un superdotado /ld o aprendiz visual espacial dotado qué beneficio más en un programa de talento que identifica y acoge cualquier debilidades /ld.
no siempre estaba muy a favor de los programas dotados, sin embargo, ahora creo que este sería el mejor lugar para mi hijo porque se abordará su área dotado. Además, los profesores con títulos de educación especial supuestamente enseñan las clases dotados y deberían estar mejor capacitados para identificar y acomodar las necesidades de mi hijo. Me resulta muy difícil de creer que esto sucedería en una clase regular. Los maestros pueden resentir la carga de trabajo adicional para un estudiante que ya está logrando y no luchando.
Respuesta
Un LD oculto sería muy probablemente no se oculta en los resultados de una prueba WISC y el rendimiento combinado. Un LD más probable es que no invalidaría los resultados de las pruebas. No hay alojamiento para LDs en este tipo de pruebas que yo sepa. De hecho, es más probable que un LD se revela como resultado de estas pruebas. La única cosa que puede hacer la diferencia en los resultados de la prueba vendría de tener a alguien sin conocimiento o experiencia con niños dotados hacen las pruebas. Hay una serie de razones por las que haría una diferencia, la principal es que el probador se inicia la prueba demasiado por debajo la capacidad del niño y el niño se cansa y /o aburrido y comienza a cometer errores mucho antes de que se termine la prueba.
Si cree que su hijo no conseguirá sus necesidades satisfechas en el aula regular, es posible que desee comprobar hacia fuera el programa de dotados. No asuma que porque se llama un programa dotado de que es el mejor lugar para su hijo. Muchos programas están diseñados para dotados altamente motivados estudiantes de alto rendimiento. Por lo general no satisfacer las necesidades de los niños superdotados con LDs. También no aceptan bajo rendimiento dotados. Un maestro con cualificaciones para enseñar educación especial no necesariamente capacitado para trabajar con niños dotados.
Sin embargo, porque los niños de educación especial están establecidos dentro de las aulas regulares, los maestros de educación especial se dan a veces la tarea de enseñar a los niños dotados. Hay una gran diferencia entre los niños de educación especial y los niños dotados. Esto podría ser diferente en su distrito escolar y en su estado, pero no es inusual.
Como si esto no fuera suficiente, también es muy posible que, incluso si el maestro está calificado para enseñar a los niños dotados, ella podría no estar preparado para enseñar a los niños dotados con LDs o incluso los niños dotados que son distintos de alta cumplidores. He visto que esto suceda también. Sólo hay que ver el programa de dotados en su escuela para asegurarse de que sería el lugar adecuado para su hijo. Créeme, un programa de talento que no está diseñado para todos los niños dotadas realmente no es siempre un buen lugar algunos niños todos dotados. Es bueno solamente para los niños que está diseñado.
Por último, no asumen que todos los maestros en un aula regular resienten "trabajo extra" que tienen que hacer para dar cabida a las necesidades de un niño dotado. Algunas de las mejores experiencias que he oído hablar son los que se llevó a cabo con un profesor en un aula regular. Depende en gran medida de la maestra individual y las normas de la escuela. ¿Quieres un profesor que va a escuchar a usted y su hijo, que es flexible, y que está dispuesto a hacer lo que pueda para ayudar a su hijo. Incluso si eso no es una solución perfecta, que es mucho mejor que la colocación de un niño en un programa que no está diseñado para ayudarlo. Estados Unidos La otra cosa que puede comprobar es la ley en su estado de IEP (Plan de Educación Individual ). LD niños pueden obtener un IEP, pero en muchos estados niños dotados no pueden conseguir uno. Sin embargo, si un niño tiene una discapacidad de aprendizaje y también está dotado, ese niño consigue un IEP que tendrá en cuenta no sólo el LD, sino también los dones. He conocido a los padres que trabajaron duro para conseguir su niño identificado como LD sólo para obtener los alojamientos dotados que podrían ir junto con el IEP, el cual no es algo que me gustaría recomendar. Sin embargo, si su hijo tiene una discapacidad, entonces habría necesidad de alojamiento para él, y si él es también dotado puede conseguir alojamiento para eso también. Consulte las leyes de su estado.
Simplemente, no hay respuestas fáciles para los niños dotados. Usted tiene que comprobar la escuela, los programas, los maestros, y ver cómo se ajustan a las necesidades de su hijo. Lo mejor que puede hacer es recopilar toda la información posible. A continuación, determinar cuál es la mejor opción. Una vez que tenga que resuelto, acercarse a la escuela con esa información. En lugar de hablar acerca de cómo su niño dotado necesita para estar en el programa de dotados (algo que, sin duda, oyen con frecuencia), hablar sobre las características de su hijo (documentado por las pruebas, etc.) y cómo lo que ha decidido es lo que necesita su hijo, es la mejor opción académica para su hijo.
Buena suerte!