Pregunta
Tengo 15 años de edad y en la secundaria y tengo una pregunta sobre la superdotación. Sé que es parcialmente intellegence genética en la naturaleza. No hago bien en la prueba de y yo no estoy haciendo bien en la escuela. Siempre thaught de mí mismo como para no brillante. Mis padres me dijeron que era un conversador muy tarde cuando yo era un niño y que thaught yo era autista. Pero yo era muy bueno en la resolución de puzzles y construir cosas de cero y hacer que funcionen. Mi madre dice que cuando tenía 4 años se compró un rompecabezas de avanzada para las edades de 11 y me lo resolvió por mí mismo. Podía mirar algo en averiguar cómo WORS. También tengo una buena memoria, soy muy bueno en la ortografía y la memorización. Era yo un niño dotado? Pero ¿por qué no soy yo bien en las pruebas?
Respuesta
La respuesta es la dispersión de habilidad. Muchas personas, especialmente las personas con atipicalidades neurológicos como el autismo, son muy buenos en algunas cosas y realmente pobres en otras cosas. El patrón que usted describe es en realidad bastante común en las personas autistas - habilidades visuoespaciales y memorización son los puntos fuertes frecuentes para los autistas. En la descripción original de Leo Kanner del autismo, fueron esos talentos que le hizo tan convencido de que los niños que estaba examinando no sólo eran retrasados mentales.
Este perfil de puntos fuertes y débiles también se conoce como un estudiante visual-espacial. Los estudiantes visuales-espaciales suelen pensar en imágenes, mientras que la mayoría de la gente - se refiere como los auditivos secuencial - pensar en las palabras. Así como las personas autistas, personas con TDAH y las personas con problemas de aprendizaje son a menudo los estudiantes visuales-espaciales. Dado que la escuela está diseñado para estudiantes auditivos-secuencial, es bastante común para los estudiantes visuales-espaciales que se pueden hacer mal en la escuela. Brillantez al revés es un libro sobre los estudiantes visuales-espaciales que a menudo ha sido recomendados.
En cuanto a la cuestión de las pruebas, hay varias razones por las que podría tener problemas con las pruebas. En primer lugar, ya que muchas pruebas se miden el tiempo, una persona que procesa las cosas más lentamente o tiene problemas para leer o escribir tendería a no obtener la mayor cantidad de trabajo realizado dentro del límite de tiempo, y por lo tanto hacer más mal. Además, algunas personas tienen problemas con el 'rendimiento sobre demanda ", como se requiere en las pruebas. A una persona se describe muy bien en http://ballastexistenz.autistics.org/?p=190 mediante el uso de la analogía de las cigüeñas - cigüeñas tienen problemas para volar por sus propios medios, y en lugar de montar en las térmicas. Si ellos no tienen las térmicas adecuadas, que no pueden llegar a ciertos lugares - o por lo menos no sin un gran esfuerzo. Por último, muchas preguntas en las pruebas se expresan en formas confusas, y si usted tiende a tomar las cosas literalmente, o de otra manera interpretar las cosas de manera diferente que pueden terminar respondiendo a una pregunta diferente que tenían la intención de preguntarle! (Las personas dotadas también pueden tener problemas con esto cuando la respuesta técnicamente correcta no es la que el maestro está esperando que se dan.)