Pregunta
Hola, España estoy luchando para llegar a una conclusión acerca de mi hijo de casi 5 años. Él ha estado por delante en la mayoría de los hitos desde que era pequeña; apuntaría y contar 1,2,3 a 10m, caminó a los 11m, 5+ frases de palabras a las 2? Más de 50 palabras de la vista a los 3, ahora en casi un 5 que tiene una edad de lectura de alrededor de 7?. Ha adorado matemáticas desde que era pequeña, contando temprano y luego progresar a una simple suma a las 2?, Ahora es al menos la media de edad de un hijo de 7 (que están en el Reino Unido). También se puede hacer un poco de álgebra muy simple, por ejemplo, x + 5 = 7 厁 =? y también (10x10) + 10 = ?, que sin embargo tiene lagunas porque nosotros no 抰 enseñarle activamente cosas, pero yo arrojo en las cosas para hacer lo que quiere hacer la diversión (para él y yo !!), los soportes son un ejemplo de ello.
Se pone bastante nervioso acerca de cosas tener la razón. No sólo las cosas académicas, si vamos a una ruta diferente a un destino; él no 抰 gusta, si su hermana menor (2 años) utiliza algo para un fin distinto de aquel que fue hecho para él tiene que corregirlo; él se molestó porque ella puso un remo de juguete en una taza de jugo de caño y 憈 ISN sombrero 抰 a dónde va? Si ella líneas objetos y consigue algunos en el lugar 憌 rong? Va a colgar alrededor de ella hasta que sale de la zona y luego lo corrige. Me vuelve loco !! Para ser honesto, he empezado a utilizar una escala de 憌 orseness? Por ejemplo. Yo digo a él; es que tan malo como un volcán en erupción? Para tratar de ponerlo en perspectiva general de esta manera él no 抰 se molesta al respecto, pero que todavía tiene que corregirlo. Él puede entrar en un estado de cosas y en ocasiones me tendrá que hacerle tomar respiraciones profundas y retenerlo para que pueda calmarse. ¿Estoy haciendo lo correcto comparándolo con algo peor o hay otro enfoque?
Su profesor al inicio del año escolar no parecía impresionado por él, que era un choque en comparación con su profesor de cuarto de niños al año anterior. La primera reunión de padres y maestros fue doloroso y lloré cuando llegué a casa. La segunda era como hablar con un profesor diferente y ella nos preguntó si pensábamos que estaba dotado y no sólo altamente capaces. Pero ahora me preocupa que de alguna manera convencidos de que ella aceptara (estúpida eh?? Tengo el don de pensamiento más !!).
Él es como un niño normal de su edad, pero también ISN 抰. Me parece que consigo miradas extrañas cuando menciono lo que le gusta hacer en su casa en las conversaciones con los padres en la escuela cuando ven 卐 Creo que es una cosa normal para su grupo de edad. El ama Pok 閙 en (juego de cartas, libros, juegos DS, personajes de plástico), Lego, no ficción, coches, trenes. Actualmente estamos creciendo judías verdes en nuestra ventana y un armario al aire para ver qué pasa. Me parece que puede ser muy drenaje y nunca deja de hablar.
Sé que hacen esta mucho, pero, ¿cree que está dotado? ¿Qué puedo hacer para dejar de cuestionar a posteriori a mí mismo? IQ prueba ISN 抰 realmente una opción que? S más? 00 y para ser honesta sin valor en el Reino Unido? Las escuelas aren? T ver las puntuaciones de ir. El sistema estatal de aquí tiene poco o ningún 憆 eal? Provisión y que no puede permitirse escuelas privadas.
Gracias por cualquier consejo.
Respuesta
Hola Natasha,
Me suena igual que su hijo es un niño superdotado bastante típico - no como otros niños, pero al igual que otros niños. Trajiste a una serie de cuestiones y voy a tratar de hacer frente a todos ellos.
En primer lugar, muchos de los niños dotados son bastante quisquillosa acerca de la rutina. No les gusta el cambio, lo que no es una sorpresa que su hijo no le gusta tomar una ruta diferente a un destino. Lo mismo es cierto para asegurarse de que todo está en su sitio y usarlo correctamente. Esta es una pregunta difícil, ya que puede convertirse en un trastorno obsesivo /compulsivo. Eso no quiere decir que sí, sólo que hay una posibilidad.
Los niños dotados les gusta pensar y explorar así que trata de convertir esas situaciones en oportunidades para la exploración. Por ejemplo, cuando se toma una ruta diferente, consulte a su hijo a buscar x número de diferencias entre las dos rutas. Si se trata de una distancia corta, pedir quizás 5 diferencias. Si es más largo, pedir más. También le puede preguntar qué manera piensa que es más largo y entonces se puede mantener un registro que pueda comprobar. También puede utilizar el registro para señalar las diferencias. Mantener su mente ocupada en otras cosas y con el tiempo que va a llegar a ver el desafío.
Lo mismo puede decirse del uso de las cosas de la manera "correcta". Comience pidiéndole a otros usos posibles. Una vez más, a conseguir el pensamiento. A medida que su hijo crece, va a ser más capaces de controlar sus emociones, y que va a haber aprendido nuevas formas de pensar acerca de su medio ambiente.
En segundo lugar, ¿Cuántas niños dotados son emocionalmente sensibles y pueden ser bastante intenso. Su estrategia para comparar algo que su hijo está molesto por algo peor que es una buena idea y yo a menudo lo recomiendo. Es posible crear una escala de sensibilidad que puede hacer referencia a todo el tiempo. Se puede encontrar una explicación de ese tipo de escala aquí:
http://giftedkids.about.com/od/socialemotionalissues/qt/emotion_coping.htm
En tercer lugar, me parece improbable que tenga alguna persuadido a la maestra de su hijo a pensar que su hijo es superdotado. Si yo fuera usted, me gustaría simplemente ser feliz el maestro reconoció y trabajar con ella para proporcionar a su hijo con los tipos de desafíos que necesita.
Por último, la única forma en que vamos a dejar de cuestionar a posteriori a sí mismo acerca de si su hijo es superdotado es aprender lo más que pueda acerca de los niños dotados. De lo contrario, la segunda adivinar por lo general ocurre en prácticamente siempre. No hay dos niños dotados son los mismos de modo que cuando se aprende una cosa de niños dotados, pensamos, "Sí, eso encaja. Mi hijo es superdotado." Entonces aprendemos algo más y pensamos, "Bueno, no, supongo que mi hijo no está dotado después de todo." Luego nos enteramos de algo más o vemos algún otro comportamiento avanzado y empezamos de nuevo. Me tomó años para finalmente aceptar plenamente que mi hijo era de hecho dotados y altamente dotado en eso.
No me molestaría con las pruebas de CI en este punto. Es posible que desee tener en cuenta que en algún momento antes de que su hijo cumple 8, pero aún así, no siempre es necesario.
Aquí están algunos artículos adicionales que pueden ser útiles:
es mi niño dotado
http://giftedkids.about.com/od/gifted101/p/how_to_identify.htm
Conceptos básicos sobre pruebas
http://giftedkids.about.com/od/testing/p/testing_basics.htm