Pregunta
Mi hijo está en 1er grado y en el programa de dotados de la escuela. Lo hace muy bien con materias como matemáticas y ciencias que son más concreta, pero lucha si la tarea tiene un final abierto. Se supone que debe escribir en su diario cada día en la escuela. Su maestro dice que él se sienta y mira fijamente el papel todo el tiempo. Si ella lo empuja en una dirección específica, que por lo general puede empezar y terminar la tarea aunque por lo general le toma más tiempo para terminar. Definitivamente es un perfeccionista. Ha tenido problemas similares con otras tareas en las que debía llegar a una idea por su cuenta. Hemos hablado mucho sobre ello y él dice que no puede pensar en nada o tiene demasiadas ideas. También, si trato de ayudarlo diciéndole a escribir sobre lo que hizo ese día, él dice que no puede recordar. Es como si su mente se queda en blanco si él ha puesto en el lugar. Mi madre dice que era de la misma manera y ella tendría que darme las ideas, así que empezar a trabajar en un proyecto. Se ha vuelto mejor que he ido haciendo mayor, pero tuve un montón de momentos de estrés en la escuela. Mi marido también tiene problemas para tomar decisiones y tarda mucho tiempo para decidir porque está analizando sus opciones. Así que nuestro hijo se presente de ambos lados. Siento que tengo que dar mis conocimientos hijo para que pueda manejar estas situaciones para que pueda hacerlo por sí mismo. No siempre estaré allí para darle las respuestas. Sus maestros y yo estamos realmente luchando con la forma de ayudarlo y es molesto para él. No quiero que esto afecte su amor de la escuela.
Respuesta
Una de las grandes diferencias entre las tareas abiertas y tareas más concretas es la cantidad de retroalimentación que el niño recibe en relación con lo bien que están haciendo en la tarea. En una tarea de composición abierta, hay muy poca información, por lo que durante gran parte de la tarea que el niño no tiene idea de si están haciendo bien o mal hasta el final - si es que lo (la tarea más abierto es el arte de auto-se le indique , que a menudo recibe ninguna respuesta en absoluto). Considerando que, durante una tarea concreta, hay signos claros durante la tarea en relación con lo bien o mal que el niño está haciendo.
Niños perfeccionistas, irónicamente, podría ir en cualquier dirección con respecto a qué tarea que prefieren. Muy a menudo los niños creativos pueden ser muy perfeccionistas, pero por lo general prefieren las tareas abiertas. Esto se debe a que tienen una imagen muy clara de lo que ya quieren y cualquier instrucción sólo se detraen de lograr esa imagen, o porque son capaces de dejar de lado la ansiedad y sólo tiene que ir con la corriente cuando nadie los está juzgando.
Menos perfeccionistas creativas, por el contrario, por lo general odian tareas abiertas. Son muy preocupada acerca de si lo están haciendo bien o mal, y no tienen la unidad interna para crear eso hace que la producción de algo sin esperar ninguna recompensa agradable. Con una tarea concreta, si tienen miedo de que lo están haciendo mal, ellos pueden mirar a las expectativas de la tarea y comparar eso con lo que han hecho ya, y tranquilizar a sí mismos cuando los encuentro bien. En una tarea abierta, no pueden formar una idea clara de lo que el proyecto final debe ser similar y por lo tanto tienen ni idea de si están cerca o no. Y entonces la ansiedad hace que sean cerradas o buscan una mayor orientación.
Una forma de ayudar es para guiarlo en cómo hacer un proyecto abierto de composición más concreta, por lo que puede hacerlo mejor. Pedir ayuda es una manera importante, sobre todo pidiendo ejemplos de proyectos terminados o sugerencias sobre lo que escribir. Y si él está teniendo demasiadas ideas, una buena manera de lidiar con esto es hacer una lista de todas las ideas que tiene, y luego pensar sobre si es o no hacerlo sobre un tema determinado y tachar los que descarta. Entonces él tiene que mantener a descartar proyectos hasta que sólo tiene una.
Una segunda manera de ayudar a él es a trabajar en su ansiedad. Cuanto más éxito que ha de hacer proyectos abiertas, más su ansiedad disminuirá - a medida que, sin duda, conoce a sí mismo. Asimismo, el aprendizaje de algún tipo de técnica de auto-calmante, tales como centrarse en tomar respiraciones profundas para un poco, también puede ayudar. Por último, si se trata de pensar en las ideas y se pone ansioso, que podría ser una buena idea tomar un descanso - siempre, naturalmente, que se remonta a la actividad en un poco. Por ejemplo, al escribir un ensayo, siempre me fijo los requisitos tema, creo que un poco acerca de qué escribir, y luego se dejó a un lado durante varios días. Durante ese tiempo, me planteo inconscientemente mientras hace otras cosas, así como hablar de ello con mis padres y cualquier persona que pregunta cómo van mis clases, y luego finalmente asentarse sobre un tema.
Puesto que usted ha tratado con este problema por sí mismo, es probable que pueda encontrar la mejor que yo lo que va a trabajar (soy más del tipo creativo del perfeccionista). Sólo trata de reflexionar sobre lo que le ayudó a hacer proyectos de participación abierta, y lo que ayuda incluso ahora, y encontrar formas de ayudar a su hijo hacer la misma técnica. (Irónicamente, este consejo es en sí mismo un proyecto abierto. Lo siento!)