Pregunta
estoy obligado a escribir un trabajo sobre los estilos y métodos de los maestros de primaria de enseñanza más eficaces y la necesidad de incluir el punto de veiw un experto. Podría, por favor comparta sus experties conmigo? También estoy interesado en las teorías detrás de las prácticas y cómo apoyan profesor o un estudiante centrado en el aprendizaje.
Respuesta
sólo puedo hablar por mí mismo y varios profesores que compartían un estilo de enseñanza que parecía tener los niños de comer fuera de nuestras manos.
Asumiendo que no existen problemas de disciplina o que los problemas se han tratado de manera efectiva, estos estilos funcionan mejor:
-Uso de un sentido del humor para enseñar cualquier tema
-Utilizar elementos visuales simples tanto como sea posible
-Putting "espacio de diversión" entre cada sujeto para dar cuenta de los lapsos de atención cortos. "Espacio de diversión" no significa necesariamente que el recreo o juegos de pelota. Puede ser una actividad divertida que coincide con el sujeto. Por lo tanto, el niño todavía es el aprendizaje, el material se está reforzando, pero el niño se divierten informal con el tema y no es consciente de que está siendo enseñado nada.
-Cómo Cada niño a la pizarra de tiza tanto como posible. Esto ayuda a los niños que están "retorcerse" o aquellos que son tímidos. En el caso en que un niño se piensa que es el muñeco de clase, es importante para conseguir ese niño delante de la clase con alguna actividad que está seguro de que permitirá hijo tenga éxito.
-Joke Con la clase, pero Nunca ser sarcástico.
-Ejecutar la clase como un dictador benigno, no es un "amigo".
-Stay fuera de la página tradicional mediante la lectura de la página de un libro de texto.
-Uso manipulativos como a menudo como sea posible .
-Engage la clase en actividades creativas (como hacer físicamente una "tienda", que tiene dinero de juego, y la compra de objetos) en la enseñanza de matemáticas, por ejemplo.
-La forma más creativa, se enseña a los niños más jóvenes aprender, y menos se interrumpen.