Pregunta
Estimada Sra Williams, España Soy un profesor de la escuela secundaria (YR7 a 12) y en el momento en mi escuela hay discusiones con respecto a cambiar nuestra actual lección de 50 minutos a una lección de 75/80 minutos. Siento que una larga lección de este tipo podría ser muy difícil para los estudiantes y profesores (sobre todo en temas como las lenguas extranjeras y matemáticas). Estoy seguro de que hay estudios científicos convincentes que han demostrado que una persona joven no será capaz de concentrarse durante dicho período de tiempo (dudo que incluso un adulto podría) o que cuando el aprendizaje de nuevos conceptos /ideas cortas pero frecuentes contactos son mejores que pocos y las largas.
¿Cuál es su opinión con respecto a este tipo de lecciones largas 75/80 mins?
Saludos
Respuesta
Esto tiene poco que ver con la capacidad de atención, sino más bien cómo los niños aprenden. ...... 3-5 estudiantes necesitan cambios en la actividad dentro de una lección y profesores deben tener un conjunto de anticipación, un tiempo de instrucción directa y luego permitir la práctica del estudiante que incluye la evaluación. No tiene sentido ya que los profesores enseñan y no evaluar lo que se ha enseñado dentro de la lección. Si no se hace esto, muchos niños salir por la puerta con nada y los maestros no tienen ni idea de si su enseñanza fue eficaz.
El modelo que se está hablando de se ha implementado en muchas escuelas secundarias en los últimos 5 años. Este modelo permite a los estudiantes tiempo suficiente para practicar lo que han aprendido. Una lección típica es de 10-15 minutos de una actividad de apertura de interés y "agarrar" la atención de los estudiantes ....... 25-30 minutos después de la instrucción, 20-30, minutos de práctica guiada (basado en actividades) y luego 5-10 minutos de resumen y resumen de lo que han aprendido.
he visto esto en acción y la mayoría de los maestros a encantar una vez que consigan superar el shock del tiempo extendido.
mejores deseos en esta transición.
Patricia