Pregunta
Mi hijo de 5 años está haciendo muy bien académicamente en la escuela. Su problema es más bien de comportamiento. Sobre todo durante los períodos de transición, que parece estar teniendo problemas con los besos, el espacio burbuja personal, caminar, mantener la concentración, diciendo cosas inapropiadas, ni hacer ruidos inapropiados. También parece estar teniendo problemas para controlar su impulsividad. Esto sucede durante el tiempo de la lección, pero más a menudo, como ya he dicho, durante los momentos de transición entre clases. Su maestro ha pasado de darle una "cara" de un día para hacernos saber cómo su comportamiento era a dos caras y ahora 15 por día !! Sólo dándole las caras ayudará a identificar qué momento del día en que está teniendo dificultad, sin embargo, su no parece hacer nada para mejorar su comportamiento. ¿Tiene alguna sugerencia sobre cómo reducir este comportamiento? Su maestro me ha dado no hay otras sugerencias más allá de la adición de caras y que no está trabajando.
Respuesta
Penny, España Gracias por la pregunta.
sugiero un plan de modificación de comportamiento basado en el refuerzo positivo.
En primer lugar, elegir uno que el comportamiento usted (y maestro) desea modificar.
Por ejemplo, sus ruidos inapropiados.
Desarrollar un gráfico para colocar en algún lugar en el hogar. Cada día que él no ha hecho ruidos inapropiados, que llega a poner una estrella en la carta. Después de 2-3 estrellas en una fila, se consigue un refuerzo positivo (más el tiempo de televisión, tiempo de computadora, películas, etc.). Haga que controlar el progreso. Francia El objetivo aquí es para alargar el tiempo antes de que llegue el reforzador mientras se mantiene el comportamiento deseado (no hay ruidos inapropiados). Lo que debe tener un reforzador más grande después de un tiempo determinado (el helado?) que puso en la caja del viernes en la carta para recordarle que si se pone toda la semana, entonces él consigue que reforzador.
Él y reincidir es posible que tenga que ir día a día con un reforzador.
Deje que el maestro sepa que el plan está en su lugar para que el profesor puede reforzar su comportamiento positivo y recordarle la "película" o helado que obtendrá cuando se pone el comportamiento deseado.
una vez que ha dejado de hacer ruidos inapropiados, y el refuerzo positivo ya no es necesario (puede tardar un par de semanas), a continuación, abordar otro comportamiento, utilizando un plan similar.
espero que esto ayuda.
Greg