Pregunta
Mi hijo está en la guardería en la actualidad y que, el maestro y yo, han estado teniendo algunos problemas con mi hijo no hacen su trabajo en la escuela . Él es un poco por detrás, pero no tiene un IEP (que empezó la escuela un mes de retraso debido a algunos problemas de transferencia y por lo que ya estaba detrás cuando llegó allí). Su maestro tiene la esperanza de que va a ponerse al día y que parece estar haciendo progresos con sus palabras a la vista y la ortografía. El problema es con su trabajo de matemáticas y es básicamente el siguiente: cuando el trabajo es demasiado difícil para él y se siente frustrado con él, él simplemente se niegan a hacerlo. A veces incluso se lanza hacia abajo en el suelo y gritos. En casa es mucho más fácil de manejar este comportamiento porque puedo estar allí con él asegurándose de que está haciendo su trabajo. Incluso le ofrecen recompensas a corto plazo para completar ciertas tareas en su tarea. Es mucho más difícil de su maestro para estar encima de él de esta manera porque ella tiene otros 19 estudiantes que atender y auxiliar de ningún maestro. Estoy tratando de averiguar si hay algo que pueda hacer aquí en casa con él, que le ayudará a no ser tan frustrado en la escuela o al menos a llegar a saber al profesor que está teniendo un momento difícil en lugar de sólo negarse a hacer la obra. He intentado calendarios de recompensa y quitar cosas cuando ha tenido un mal día y nada parece funcionar. Cualquier consejo o penetración que usted me puede dar será apreciado considerablemente. Quiero que su experiencia escolar sea una positiva.
Respuesta
Vicky, España Gracias por la pregunta.
pido disculpas por tardar tanto en contacto con usted.
su calendario de recompensas es una gran idea y yo tenemos algunas ideas para mejorarlo.
En primer lugar, vamos a abordar sólo UN comportamiento que nos gustaría modificar. Por ejemplo, cuando tiene rabietas en matemáticas. puede pedir hijo lo que sería una recompensa justa y razonable por cada día que le vaya bien en Matemáticas- tal vez 10 minutos de tiempo de equipo adicional, el tiempo de televisión, etc., tendrá que mezclar las recompensas por lo que no se aburren. Entonces le pregunte lo que sería una recompensa justa y razonable para una semana de no rabietas matemáticas (alquilar una película, hacer galletas, etc.). Francia El profesor necesitará para comunicarse diariamente con usted en relación con el comportamiento. Tal vez ella sólo puede poner una cara sonriente o triste cara en un bloc de notas que su hijo trae a casa cada día. Una
el calendario, haga que su hijo puso la cara sonriente o triste para cada día- le hizo ver su crecimiento. El maestro debe saber qué recompensa que va a recibir para que pueda reforzar el comportamiento positivo.
Poco a poco aumentar la cantidad de tiempo que el comportamiento deseado debe estar en su lugar para obtener el reforzador positivo. El objetivo es aumentar el número de días en que su hijo demuestra el comportamiento deseado y finalmente eliminar el reforzador positivo. Se realizará una copia de la diapositiva y puede que tenga que volver a un refuerzo de día a día. Una vez que el comportamiento deseado está en su lugar, a continuación, un programa similar puede ser diseñado para otro comportamiento que se desea modificar.
Espero que esto ayude.
Greg