Pregunta
¿Cuál es su percepción de una política que utiliza un "almuerzo de trabajo" para 2º y 3er grado que no han completado todas las tareas de una manera oportuna? Se espera que comer y trabajar en el aula en lugar de sentarse con sus amigos en la cafetería. Mi hijo se ha visto retrasada dos veces por el trabajo incompleto. Ni el tiempo fue porque estaba tonteando en clase - la primera vez que estaba tan concentrado en hacer su primer informe de un libro cada vez que era un poco abrumador para él que una asignación de clase especie de cayó de la segunda vez que estaba en radar.The caer descanso y no hemos comprobado su mochila hasta el día antes de su regreso a la escuela - que tenía un paquete de matemáticas que no podía terminar y le dije que se pida al maestro si podía llevar a casa. A su juicio, debería ser responsable de conocer el trabajo estaba en su bolsa al pasar sobre esto antes de romper. Se sintió que tenía una semana y media para completarlo y es por eso que se celebró en.
No estoy de acuerdo con esto en absoluto, ya que creo que es demasiado joven para esperar a multipunto tarea, y creo que su hora de la comida debe ser dedicado a comer el almuerzo. Si era un problema de comportamiento en la cafetería, pude entender perder esta ventaja, pero para completar el trabajo parece excesivo. Me gustaría una opinión objetiva, ya que no sé si estoy siendo un padre sobreprotector. Realmente aprecio tu tiempo.
Respuesta
querida Kathy
gracias por su pregunta. No, yo no creo que estás siendo un padre sobre protector. En general, en las escuelas de todo el mundo hay cada vez más presión para completar un programa en expansión. Hay ansiedad y la preocupación sobre el desempeño de las escuelas que viene de la parte superior y filtrando a los salones individuales. Hay muchas sutiles y no tan sutiles ramificaciones de esto. Los maestros están bajo presión para demostrar algo y en su preocupación de mantener sus puestos de trabajo que terminan haciendo algunas cosas irracionales a los niños.
Hay poca solución aún a estas cuestiones en el aula. Y, por desgracia los niños (y los padres) sufren en consecuencia.
Lo mejor que puede hacer es convertirse en un aliado para el maestro. que suaviza la presión sobre ellos, se sienten apoyados por los padres y no están tan ansiosos de empujar al niño. Se les ayuda a comprender lo que el niño está atravesando ya que estos niños no pueden por lo general hablar por sí mismos.
Y a veces el maestro no sabe qué hacer.
Señalarle a él /ella que su hijo no es un problema de comportamiento y deben ser apreciados por eso, no castigado. Recordar al maestro que está haciendo todo lo posible y que está haciendo todo lo posible para apoyar a su hijo.
oferta para trabajar en conjunto con el maestro en llevar a cabo el potencial de su hijo.
A menudo es la actitud que vaya a la maestra con la que se rompe algo en ellos. Ya se sienten tan atacado por los padres y ponen a la defensiva antes de tiempo.
Estoy seguro de que está haciendo su mejor y esto le molesta mucho. Pero no se desanime.
Buena suerte
Dr. Marilyn Robb