Pregunta
PREGUNTA
: Hola Marilyn
Me preocupa la autoestima de mi nieto de 7 años en que su maestra de segundo grado da a la clase una prueba de ortografía vista no se ve la palabra 30 cada semana. Estas pruebas están marcados en rojo y la pluma que normalmente alcanza una puntuación de aproximadamente 6 de cada 30.
Cuando se le da las palabras y se deja que prepararse para una prueba que alcanza el 100%.
No creo que esto enfoque es bueno para su confianza o sentimiento de autoestima. No puedo ver el beneficio o cualquier resultado positivo que pueden venir de él siendo sometidos a estas pruebas
Espero sus comentarios y asesorar
RESPUESTA:.. Louisa
Gracias por su pregunta. Sin embargo puede Sírvanse aclarar exactamente qué es lo que está solicitando mis comentarios o consejos sobre.
¿Se trata de la práctica de los maestros de dar pruebas de ortografía? Es lo que tiene el hecho de que cuando su hijo se prepara lo hace mejor? No puedo comentar sobre la autoestima de su hijo ya que no hay suficiente información aquí.
Expanda.
Dr. Marilyn Robb
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PREGUNTA: Hola Marilyn
Gracias por su pronta respuesta. puede usted por favor comentar los resultados negativos en las pruebas de impacto indicadas pueden tener en una edad estima 7 años y qué resultados positivos que se siente podría venir de tales tests.I siempre han creído que las pruebas son para medir los resultados del esfuerzo o de venta estudio en lugar de conocimiento o habilidad que preexiste. Sus pensamientos y asesorar en este sentido sería apreciada.
Saludo y gracias Louisa
Respuesta
Hola Louisa
Lo que queremos es la evidencia de la investigación que analiza la impacto de las pruebas sobre la autoestima. Eso es difícil de encontrar, ya que es complicado de medir esto. Ser capaz de establecer una correlación significa mantener todos los otros factores que podrían afectar a la constante de autoestima y que como se puede imaginar es casi imposible. Así que decir que se trata de la prueba en sí o los resultados negativos no es muy fiable. Tantas otras cosas tienen que ser tomados en consideración. También depende mucho de los tipos de pruebas que se están dando, y las condiciones en que se dan estas pruebas. Así que me gustaría realmente dude en formar una opinión definitiva sobre los efectos de estas pruebas. Hola, Me y no pensar en algunos de los otros factores que inciden en la situación.
Sin embargo, con eso dicho me gustaría ofrecer dos pensamientos, pero quiero que entiendan para llevarlos al igual que mis pensamientos y no como científicamente probada, o hechos válidos y fiables.
Yo personalmente no creo en las pruebas en general ; excepto en circunstancias especiales. Pero las pruebas en la escuela en realidad no sirven mucho de un propósito que el de hacer la vida más fácil para la administración. No he visto muchas situaciones en las que las pruebas se pueden utilizar de manera constructiva para ayudar al aprendizaje. Para que esto suceda, las pruebas deben ser relevantes para el material enseñado, (y el material debe haber sido enseñada correctamente), debe probar exactamente lo que se enseña, debe coincidir con el nivel de habilidad del niño, etc. Las condiciones bajo las cuales se toma la prueba no debe ser estresante, y luego los resultados deben ser utilizados para ayudar al maestro lo que necesita ser re-enseñado.
pruebas deben medir el conocimiento y la habilidad adquirida durante la enseñanza. Pero también puede ser utilizado para probar lo que preexiste a fin de saber dónde establecer la nueva enseñanza. Las pruebas no pueden medir el esfuerzo o el estudio puesto en. ¿Cómo mediría que en una prueba? Cada niño pone en un nivel diferente de esfuerzo o estudio. El resultado final de la prueba es determinar lo que se ha aprendido, independientemente de la cantidad de estudio o esfuerzo necesario para obtener esa; ya que esto varía con el niño.
Creo que el problema aquí es la actitud del maestro a los resultados de la prueba y cómo el maestro reacciona al niño cuando él no lo hace bien. Pero la culpa está siendo puesto en el niño, más que en las estrategias de enseñanza, lo inapropiado de la prueba tal vez, las condiciones en las que se realiza el examen, y las expectativas, incluso tal vez no razonables del niño.
Así que en resumen se puede no ser la prueba de que es el tema aquí, pero la respuesta de comportamiento de la maestra a la prueba.
Espero que esta ayuda
Dr. Marilyn Robb