Pregunta
Mi hija es casi 3 y estoy preocupada por su desarrollo del lenguaje. ¿Me puede decir qué porcentaje de niños con solo Desarrollos lenguaje podría tener una forma de autismo? Ella realmente no tiene ningún otro síntoma de autismo.
Estoy teniendo su evaluado en unas pocas semanas. Ella tiene un vocabulario amplio, pero ella no inicia la conversación, a menos que ella necesita algo.
(Alimentación, cambio de pañales, etc.) Ella tiene mucha energía y siempre está en funcionamiento. ¿Me puede decir lo que son los mayores signos de autismo que debo buscar?
muchas gracias!
Kellye Potter
Cerrar Home respuesta en su labor una pequeña . No anticipar sus necesidades. Deja que ella te pide cosas
Estos son los criterios para el diagnóstico;.
Criterios de diagnóstico para 299.00 AUTÍSTICO TRASTORNO
A. Un total de seis (o más) elementos a partir de (1), (2), y (3), con al menos dos
a partir de (1), y uno de (2) y (3) gratis (1) alteración cualitativa de la interacción social, manifestada por al
por lo menos dos de los siguientes:
a) marcadas deficiencias en el uso de múltiples comportamientos no verbales tales como
mirada de ojo a ojo, la expresión facial, la postura del cuerpo, y
gestos para regular la interacción social
b) incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo
c) la falta de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses, o
logros con otras personas (por ejemplo, , por la falta de mostrar, España traer o señalar objetos de interés a otras personas) guía empresas d) falta de reciprocidad social o emocional (nota: en la Red descripción, se dicta la siguiente como ejemplos: no activa
que participan en juegos sociales simples o juegos, que prefieren actividades en el solitarias o que suponen otros en actividades sólo como herramientas OR
ayudas "mecánicas") gratis (2) cualitativa deficiencias en la comunicación manifestada en
menos uno de los siguientes:
a) la demora en, o ausencia total del desarrollo del lenguaje hablado gratis (no acompañado de intentos para compensarlo mediante alternativa
modos de comunicación, tales como gestos o mímica) guía empresas b) en sujetos con un habla adecuada, alteración en la Red capacidad de iniciar o mantener una conversación con otros
c) utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico
d) falta de espontáneo, variado, o de juego imaginativo social
juego imitativo apropiado al nivel de desarrollo gratis (3) restringido patrones repetitivos y estereotipados de comportamiento, intereses y actividades
, manifestada al menos dos de los siguientes:
a) preocupación absorbente por uno o más de patrón y de
patrones restringidos de interés que es anormal en intensidad o enfoque
b) adhesión aparentemente inflexible a rutinas específicas,
no funcionales o rituales
c) manierismos motores estereotipados y repetitivos (por ejemplo, la mano o el dedo
sacudir o girar, o movimientos complejos de todo el cuerpo)
d) preocupación persistente por partes de objetos
B. Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes
áreas, que aparece antes de la edad de 3 años: gratis (1) interacción social gratis (2) lenguaje utilizado en la comunicación social gratis (3) juego simbólico o imaginativo
C. la alteración no se explica mejor por la presencia de un trastorno de Rett
o Trastorno desintegrativo infantil
________________________________________ Francia el siguiente definición es de la Sociedad Americana de autismo: el autismo es un
gravemente incapacitante discapacidad permanente del desarrollo que típicamente aparece durante los tres primeros años de vida. Se produce en aproximadamente el quince de cada 10.000 nacimientos y es cuatro veces más común en niños que en niñas. Se ha encontrado en todo el mundo en las familias de todos los orígenes raciales, étnicos y sociales. No hay factores conocidos en el ambiente psicológico de un niño han demostrado que causa el autismo.
Los síntomas son causados por trastornos físicos del cerebro. Ellos incluyen: 1
. Las alteraciones en la tasa de aparición de las habilidades físicas, sociales y de lenguaje. página 2. respuestas anormales a sensaciones. Uno cualquiera o una combinación de los sentidos o las respuestas se ven afectados: vista, oído, tacto, el dolor, el equilibrio, el olfato, el gusto y la forma en que un niño sostiene su cuerpo. página 3. Habla y el lenguaje están ausentes o retrasados mientras que las capacidades de pensamiento específicos podrían estar presentes. página 4. formas anormales de relacionarse con las personas, objetos y eventos.