Pregunta
Tengo un 5y /S ( "Calico") que fue recientemente diagnosticado con PDD-NOS, después de dos años con un diagnóstico de TDAH principalmente. Él es muy alto funcionamiento e inteligente. Su impulsividad y la hiperactividad están siendo tratados con éxito con el parche DAYTRANA. Me disculpo de que esto es tan largo, pero creo que tengo que proporcionar cierta información de fondo antes de pedir mi pregunta, que está específicamente relacionado con los problemas de disciplina de la escuela.
Calico comenzó la guardería este año en un aula de educación general ; preK sus maestros pensaban que estaba haciendo lo suficientemente bien como para la educación general a tiempo completo. Él está cubierto por un IEP y recibe terapia del habla /idioma para la modulación de la voz y la pragmática, y OT para su moderados a graves problemas sensoriales.
Calico está teniendo problemas en curso en su escuela actual con "no" seguir instrucciones, "querer hacer su propia cosa", "una falta de respeto", que tiene una "falta de cooperación", y "no mantener las manos quietas" (todas las descripciones utilizadas por sus profesores). He tratado de educarlos acerca de Asperger y he ofrecido a llamar CARD para hacer una evaluación del aula, pero la maestra rechazadas ambas sugerencias y parecía insultado que pensé que no podía ejecutar su salón de clases. Está claro que ella no entiende el desorden en absoluto, o que no vería a su rigidez, falta de conformidad y la agresión como signos de que él tiene un problema de actitud. (Yo sé que podría obligar a estas evaluaciones, pero estoy tratando primero la ruta tacto ...)
Como una manera de enseñar a los niños sobre las reglas del salón y seguir instrucciones, el maestro les da un "5" como un marcador al comienzo de cada día, y que la puntuación se puede bajar a 1, siendo un 5, o volver a subir a un 5 dependiendo de las opciones que el niño hace. Las decisiones equivocadas que no sólo resultan en el número que va abajo, sino también otras consecuencias. Hoy, por ejemplo, las malas elecciones de Calico dieron lugar a su "perder" tiempo de juego interior (al parecer se vio obligado a sentarse en la camilla durante 35 minutos, mientras que los otros niños jugaban, pérdida de laboratorio de computación (pasó el tiempo con el asistente del director) y perder "Tubbing de" tiempo (tinas de bloque especial). no parece que está siendo señalado, pero estoy muy molesta con la elección del profesor de consecuencias. me parece que (el padre emocional?) que, si bien Calico puede comprender intelectualmente que su número es la "causa" de su tiempo de actividad perdida, que parte de este comportamiento está relacionado con su discapacidad y por lo tanto es poco probable que trabajar para él métodos del maestro
Pero estoy seguro:. es lo mejor fuera aprendiendo que la vida es injusta y que debe conformar su comportamiento, si puede, la normativa de la maestra (aunque le lleva más tiempo que la mayoría de los niños a ser capaz de hacer esto) para que él está preparado para la vida; o debería luchar contra la escuela para asegurarse de que está recibiendo un trato más justo, incluso si eso significa insistir en que el profesor utilice una intervención más adecuada para él? Falta el tiempo de juego y sentarse durante 35 minutos porque su número es un 3 draconianas parece a mí, pero está siendo forzada con todos los estudiantes. Sólo me preocupa que pasar tanto tiempo "pagando" por mal comportamiento no va a cambiar su comportamiento, excepto para asegurarse de que no le gusta a la escuela. Él ya no quiere hablar de la escuela conmigo, y se golpea o se tapa los oídos cuando trato de hablar con él algunas cosas que serían mejores opciones que las decisiones que se está haciendo.
Lo siento de nuevo que esto es tan largo, y gracias por cualquier idea que se puede dar.
Susan
respuesta
Hola !!! Por favor, nunca disculparse por una larga carta. Usted es una madre preocupada que sólo está tratando de hacer todo lo que puede hacer para averiguar cómo se puede transmitir a su hijo todo lo que necesita y merece y yo sólo le felicito por eso. Desearía que cada niño con necesidades especiales por ahí tenía un defensor como para un padre, que estás siendo un buen padre. Pero en su hijo. Estoy de acuerdo con el hecho de que el sistema de consecuencias puede no ser completamente efectivo para él. También creo que está en una educación general. la clase y la meta para todos los niños en el espectro es ser capaz de funcionar y encajar en la medida de lo posible con los niños típicos, así que sí, a un punto, yo creo que él debe aprender a conformar su comportamiento. Pero, él es diferente, y las cosas necesitan ser alterada ligeramente para adaptarse a la discapacidad. En primer lugar, necesita un sistema de refuerzo positivo. Niños en el espectro necesario que no sólo tienen consecuencias cuando hacen malas elecciones, pero lo más importante, que necesitan ser reforzados positivamente cuando hacer las cosas bien para que probable que repetir esos comportamientos. Mi sugerencia es seguir las mismas líneas del sistema de consecuencias ya en su clase para que él todavía está aprendiendo las cosas como otros niños lo son, sino para alterar ligeramente para él y para instituir algún sistema de ordenación o de refuerzo. Tal vez, (esto es sólo un ejemplo, hay muchas formas diferentes de este sistema y que deben adaptarse a lo que sus gustos especiales son o si hay ciertas cosas que realmente le gusta y va a trabajar para) cuando el profesor lo ve haciendo las cosas bien o siguiendo ciertas reglas que recibe una moneda de oro. Cuando se gana cinco monedas de oro se pone algo especial que realmente le gusta. Tal vez, además, si es bueno todo el día y sigue todos sus normas durante todo el día se gana algo especial al final del día. Y que incluso podría extenderlo (si usted piensa que entiende) al final de la semana, si lo hacía bien toda la semana se pone algo muy especial el viernes. Lo que sus reglas son y las cosas que necesita hacer para ganar sus recompensas tienen que ser muy claramente definido. Él tiene que saber exactamente lo que tiene que hacer para ganar ese premio o lo que sea. Todo este sistema debe adaptarse específicamente a él y lo que funciona mejor para él de una manera que mejor entiende. Tal vez él tiene una carpeta especial con velcro y cuando se gana una moneda que poner la moneda en la cinta de velcro, cuando tiene sus cinco puntos de velcro llenos que gana lo que sea. También en esa misma página o cubierta o lo que deberían ser las que él espera que siga y tal vez una imagen o algo de lo que él está trabajando para que él pueda ver todo. Espero que esto ayude y no dude en escribir de nuevo con cualquier otra pregunta o una pregunta de seguimiento a éste o incluso sólo actualizaciones. Me gustaría saber si esto funciona o ayuda o lo que hizo en su lugar. ¡¡¡Buena suerte!!! Sé que está trabajando duro para él, sigue así, lo estás haciendo tanto por él.