Pregunta
Hola, y permítanme decir muchas gracias por este maravilloso servicio. Espero no voy a entrar en demasiados detalles, pero estamos tan preocupados.
he convertido recientemente preocupa el desarrollo de mi hijo. Es un saludable 29 meses de edad, remitido por nuestro médico de cabecera a los 25 meses debido a la preocupación por la falta de claridad en su discurso. Tenía un poco de historia de infecciones del oído, pero nada crónica. Tenía unas 2/3 infecciones del oído por 15 meses, pero nada que pueda recordar después de eso. Ha tenido algunos otros resfriados que requerían nebulización sino que hace un tiempo. Él había sido programada para una prueba de audición, pero tuvo un accidente el día de y perdido. Él está siendo reprogramado, pero no sospecha que hay un problema de audición.
Tuvimos una proyección en nuestra casa por un patólogo del habla y psicólogo infantil en casi 27 meses. BDI-2: cognitivo, personal y social, motor dominios normales. habilidades de adaptación debajo de lo normal. Rosetti Escala: Interacción /archivo adjunto: 15-18 meses Pragmático: 15-21 meses; Juega 15-21 meses. Comprensión del lenguaje: 15-21 meses. Idioma Expresión 18-24 meses. Él no se clasificó para los servicios de educación especial en este momento, pero sugirió una reevaluación a las 3.
que había estado al cuidado de una mujer agradable que tenían poca /ninguna estructura en su casa. Ella también observó otros 5 niños. Por lo general, pensamos que veía la televisión todo el día. Hemos cambiado a un preescolar que es más estructurado. Él es más estimulado, pero ha comenzado a sufrir de ansiedad por separación en la mañana, y ha dejado de comer el almuerzo allí la mayor parte del tiempo. Dicen que no busca la compañía de otros niños allí y tiene dificultad con las transiciones. Dicen que sin embargo lo hace mucho mejor en la tarde después de una siesta,. El personal está trabajando con nosotros.
algunas preocupaciones en particular que tenemos son que no responde constantemente a su nombre. ¡Se hace muy centrado en algo y a veces nos ignoran cuando le llamamos. Es difícil decir si nos está ignorando o si no está haciendo la conexión que es su nombre. Si añadimos algo así como "Sam ... quiere un plátano" o algo que le interesa, que por lo general dirigir su atención a nosotros. Otras veces se responde normalmente. Se mantiene un buen contacto visual durante el juego y otras ocasiones.
A unos 24/25 meses iba a poner un par de cosas 2 palabras juntas como "más jugo" o "All Done" o "Tickle Sam", pero no mucho más complicado que eso. En los últimos meses, se ha convertido en mejor, conectando más palabras como "mamá ir arriba" o "esto es mi juguete" "Tome un baño". Después de algunas indicaciones, podemos conseguir que diga "Quiero un poco de leche por favor" o "Dame Leche papá", pero sólo lo hace de forma espontánea 10-20% más o menos.
Él no hizo uso de los pronombres de verdad, así que empezó a empujar. Hemos visto algunos avances en la última semana, pero es difícil para nosotros a su calibre. No parece como si estuviera haciendo una conexión que me /I son realmente él.
Lo que aún más nos preocupa es su incapacidad para responder a "¿cuál es tu nombre." Si digo "¿Quién es ese?" y el punto a mí mismo o de su madre, que va a decir nuestros nombres. Si le pregunto "¿Quién es este" y el punto a él, él dirá "Sam". Sin embargo, "¿cuál es tu nombre?" provoca "¿Cuál es su nombre" en respuesta o "papá de mi nombre", o, a veces el nombre de un juguete que le gusta. Jugamos juegos donde mi esposa y yo se dan la mano unos con otros y decir "Hola -. Mi nombre es papá ¿Cuál es su nombre?" Él por lo general hacer lo que hicimos y luego decir "Hola mi nombre es papá" o mamá. Él verá a sí mismo en el espejo o imágenes y decir "Eso es Sam" y parece emocionado por eso. El señalará incluso phsyically a sí mismo si él ha estado apuntando a las cosas en un libro y luego preguntar "¿Dónde está Sam" - pero sólo ha contestado correctamente su nombre una o dos veces.
El diría "Recojo" cuando quiere porque le preguntaríamos "¿Quieres que te recoja?" pero ha cambiado a decir constantemente "recogerme".
Para animar a él para comenzar a usar mi /etc empecé a tomar su juguete y diciendo "Esa es mi juguete" Me habría copiar y tomarlo y decir lo mismo. He oído decir que con otros niños que tienen un juguete de él, o cuando tratamos de tomar la leche que podría decir "mío!" si no? S acabado. Se podría poner el juguete en mis manos para iniciar nuestro juego y él me dirá "eso es mi juguete", como él lo pone en mis manos - a sabiendas de que eso es lo que digo cuando lo jugamos. Recientemente se ha utilizado adecuadamente "suyo" - "sus mejillas, papá", mientras que apunta a diferentes partes del cuerpo. Esto no es consistente, pero se está convirtiendo en más.
Estamos preocupados por la ecolalia. Se repite mucho de lo que decimos. Su desarrollo del habla se ha retrasado, por lo que no sé si esto es lo que se divierten nos copiar, es decir, pasando por una etapa normal, pero retardada de la copia, o alguna otra cosa. Si le preguntamos una pregunta que a menudo se repetirá los últimos 3-5 palabras. No todo el tiempo, sin embargo, y si hay algo que quiere o no quiere, que va a responder a la pregunta con un sí o un no sin vacilación.
Cuando nos dirigimos a la página de sus libros favoritos, que a menudo sabe todas las palabras, y dirán ellos, ya que pasar página. Gran memoria. Ha conocido a unos 10-12 partes del cuerpo por un tiempo y puede identificar si señalo a la mía, o la suya. Él puede contar hasta 20. Identifica y saluda a la gente por su nombre en persona y en las fotos. Puede identificar colores. Canta la canción del ABC, Twinkle Twinkle y algunos otros. Saw seis monedas sobre la mesa y dijo: "Oh monedas! 1,2,3,4,5,6" mientras se mueve cada moneda con el dedo. Yo ni siquiera sabía que conocía la palabra moneda! A veces me sorprende con un vocabulario que no sabía que sabía. Puede seguir 2, 3 veces instrucciones paso a paso (cuando quiere!) Sabe muchas palabras, y tiene un buen lenguaje receptivo (a pesar de la prueba en los resultados que entender fácilmente una gran cantidad de lo que decir y pedir de él). Él puede responder a su edad cuando se le preguntó somtimes. Él le pregunta "¿Dónde" y "quién" (solamente en los libros - no vive la gente) cuestiona mucho. Él no apunta a mucho. Si estamos leyendo un libro, puede ser muy difícil de conseguir que apuntan a cosas. Si señalo y digo: "¿Qué es esto" él sabe todos los elementos comunes, y muchos artículos poco usual (iglú) - incluso en un nuevo libro. Pero para llegar a él a punto, tengo que tomar el dedo y señalar las primeras veces si le pregunto "¿Dónde está el gato?" Si se trata de una página que he trabajado con él antes, es más fácil de conseguir que apuntan a cosas. A veces se lleva los dedos y los puntos a las cosas en los libros.
Él generar ocasionalmente declaraciones espontáneas - la otra noche con un nuevo juguete para el baño, dijo "Ducky nadar en la bañera" totalmente espontáneo /a diferencia de otras cosas que decir en el baño. En la semana o así ya que hemos sido empujándolo, hemos hecho algunos progresos con los pronombres. Hay días en que parece tener más claridad que otros y abonará efectivamente "yo quiero" declaraciones a cosas que nunca hemos mencionado - decir de repente "Quiero puré de manzana por favor", pero aún no es consistente o con frecuencia. Se le pedirá de forma espontánea por las cosas que él quiere que se hagan - "Encender la luz papá" "Apaga la mamá del ventilador" "ir al baño Mami" (es decir, se retrocede en el cuarto de baño, mamá) "I /me salir a la calle" " quito los zapatos /camisa "" Ábrelo ". "Está oscuro en allí", etc. Su pronunciación es justo. Todavía se mezcla una gran cantidad de revoltijo sonidos en su discurso cuando se reproduce por sí mismo.
Es muy cariñoso, enérgico y cariñoso con nosotros, abuelos, vecinos, mascotas. Se ríe y juega mucho con nosotros. Él tiene unos "amigos" se emociona al ver al principio, pero luego va y juega por sí mismo, por lo general. A veces él traerá un tren (su obsesión) a otro niño como un regalo durante la reproducción. Hacemos reuniones de juego y que interactúa marginalmente con los otros niños, en todo caso.
Él tiene el juego imaginativo, simulando que me iba para el trabajo con su pequeña bolsa (como yo), cerrando la puerta, y luego abrirlo y diciendo "Estoy de vuelta!" Barrer el piso con nosotros. Pretendiendo ir a dormir y despertar a nosotros. Haciéndose pasar por un león y rugiendo y persiguiendo. "Eating" juguetes de plástico de aspecto similar. etc. Él es muy dulce y cariñoso. nosotros los ejemplares veces en lo que hacemos (expresiones faciales, barrer, etc.) guía empresas Nunca hemos notado ningún cosas sensoriales, sin aleteo, balanceo, puntas de pie, frotando, etc. Es muy flexible en su casa - viajamos y que puede adaptarse a casi cualquier cosa. No lanza ataques o rabietas si se apartan de mucho. No tenemos una rutina rígida para él, y él parece estar bien con ella. En su nueva escuela, que ha tenido problemas con las transiciones, y dicen que no le gusta ser parte de la hora del círculo o usualmente buscar la compañía de otros niños. (Soy tímido y nunca lo hizo bien en grupos grandes o bien, si eso significa algo) Ellos dicen que hace mucho mejor en la tarde después de una siesta, como he dicho. La semana pasada tuvo comentarios muy positivos de los maestros que se estaba ajustando mejor y se comió el almuerzo un par de veces.
Stacked más de 6 bloques no hay problema, pero parece menos interesado en bloques de ahora. Hemos visto una mejora en su discurso desde que somos conscientes de los retrasos, y tratar de trabajar con él, pero siempre temo que es la meseta-ción y los cambios no han sido demasiado dramática.
Una vez más, muchas gracias por tomarse el tiempo para mí y todos estos otros padres ayudar aquí. Agradezco sinceramente a todos sus esfuerzos para ayudar a - lo que realmente ayuda a aliviar tanto de la cepa de incertidumbre.
Respuesta
Hola Bill;
suena como que tiene un niño muy brillante! Veo absolutamente ninguna señal de un trastorno del espectro autista en absoluto! Muchos niños son tímidos o bien tienen una baja interés social, es perfectamente normal. No tiene nada que preocuparse en absoluto. La ecolalia es una etapa normal del desarrollo del lenguaje. Estaba claro que no tiene retrasos en el habla, ya sea receptivo o expresivo.
Saludos cordiales, España James