Pregunta
mi marido fue recientemente galardonado con la custodia de su hija 5yrold después de descubrir que la madre era muy negligente. Este niño no había estado nunca con otros niños o adultos, hasta que se trasladó con nosotros y nunca tuvo a nadie que la guíe. Se sentó frente al televisor durante 5 años recta, mientras que su madre siempre estaba dormido o demasiado ocupado para ella. Ella era muy desnutridos cuando le dieron y que recientemente ha sido diagnosticado con PDD-NOS, trastorno de estrés postraumático, y el abandono psicológico y educativo. Ella comenzó la escuela por primera vez en octubre, donde fue colocado en una clase de educación especial K y tuvo problemas con el control y con ganas de que todo sea a su manera, pero poco a poco el maestro ajustado su rutina por lo que era mejor para el niño. El maestro utiliza un horario con dibujos para ayudar con las transiciones con el día y funcionó tan bien que ella fue una semana entera sin ningún tipo de rabietas y ella finalmente estaba empezando a mostrar el progreso y comenzó a actuar más "normal". entonces ella se cambió a una escuela especial donde sólo tenía alrededor de compañeros discapacitados y hemos estado viendo la regresión, esta es una escuela tipo Boces y parece muy vieja escuela. Los maestros no han tratado de utilizar las imágenes, incluso después de que hemos dicho muchas veces que ayuda a ver mucho y ahora se vuelve a casa haciendo gestos y movimientos de aleteo de la mano con los dedos que nunca había hecho antes. Creemos que la mayoría de sus retrasos eran del mal ambiente que estaba en durante tanto tiempo y ella simplemente no sabe lo que se trata la vida y de lo que el mundo tiene que ofrecer (no tenía idea de lo que era un campo de juego hasta que se mudó con nosotros y ahora ella va y playes todo el tiempo). Ahora sentimos que hemos hecho una muy mala decisión con su movimiento en esta escuela especial porque piensa que lo que hacen los otros niños es normal ya que está muy influenciado por ellos y sus comportamientos. El único problema es que si tuviéramos que sacarla de esta escuela especial y colocar su espalda en la clase de educación especial K y ella no hacer el mismo progreso que se hizo antes de la transición a la escuela especial, entonces tendríamos que ser vuelve a poner en una lista de espera que podría ser de hasta un año para volver a la escuela especial, por el contrario se podría hacer mucho más progreso estar cerca de sus compañeros no discapacitados y crecer fuera de sus rabietas. No estamos seguros de que lo que debe hacer? Sus condiciones son sólo síntomas leves, pero no queremos que se conviertan en graves al estar cerca a compañeros discapacitados. Sabemos que esto tomará tiempo, pero no queremos que para empeorar los problemas. Necesitamos gente que nos dicen lo que harían en este tipo de situación.
Respuesta
Si usted está viendo la regresión, y estaban viendo el progreso en la escuela anterior, sería una buena idea hablar con su médico, psicólogo de la escuela, y tanto los maestros ( si es posible) para encontrar opciones que mejor se adapte a sus necesidades. Es cierto que los niños pueden recoger los comportamientos de mala adaptación de otros niños, pero los nuevos comportamientos también podría ser una reacción a la tensión del traslado a una nueva escuela, la adaptación a una nueva rutina, hacer una conexión con un nuevo maestro, y la falta de horario visual (que recomiendo encarecidamente ser reintegrado si es posible). Tener todos los usuarios se reúnen para intercambiar ideas la mejor solución para su hijo, incluyendo un terapeuta ocupacional para hablar de intervenciones sensoriales y un patólogo del habla para hablar de las necesidades de comunicación) es muy probablemente su mejor opción.