Pregunta
estoy un poco preocupada con mi hijo. Tengo una cita con un especialista, pero estoy muy ansioso por saber si cae en el espectro del autismo y si es PDD-NOS
Aquí están todos los detalles.
Él es 38 meses
comenzó a preocuparse por él en 15 meses cuando él no estaba caminando todavía. Se acercó a los 17 meses.
18 meses que tuvieron un buen vocabulario-12 palabras, página 2 años de edad -. 2 palabras expresión
Tenía un buen contacto visual hasta el mes pasado cuando me di cuenta de que evitaba el contacto visual con los extraños, pero no siempre
Social
tímida con los desconocidos, no hablar con ellos o decir su nombre
Dale una mirada en blanco cuando las personas están hablando con él, pero tiene un buen contacto visual mayor parte del tiempo
en la biblioteca no participa en juegos con otros niños, pero les gusta ver.
A veces se retira de mí y sus hermanos (4 años de edad, muchacho /20 Mes Chica), va en otra habitación y lee libros o reproduce música o simplemente establece en la cama. Cuando voy allí, dice "mamá triste".
En momentos inadecuados, dice "mamá miedo".
Comunicación
no siempre contesta las preguntas correctamente (¿qué edad tienes - Lucas), no se comunica mucho, pero ha
4-6 palabras expresión a veces las palabras no son claras
veces galimatías palabras
a veces habla con personas imaginarias
Comportamiento
Alinea coches /juguetes de los animales, pero no se molesta si me quito cualquiera de ellos y esto no es consistente
Vomita arrancado toalla de papel o periódicos (también hojas, juguetes de luz, las piezas pequeñas) guía canta la misma canción una y otra vez, a veces zumba sobre Little imaginaria /los juegos de simulación
no emocionados con la apertura de regalos para ocasiones especiales y no interesados en los nuevos juguetes , pero más tarde se puede jugar con ellos.
voltea las páginas de los libros una y otra
toca sus pestañas cuando están estresados o cansados
chupa el labio inferior cuando está cansado o aburrido
Muy unido a unas cuantas mantas , pero se acepta cualquiera de ellos si no encontramos los otros
sale corriendo en las tiendas, parques
juega un número de lote y rompecabezas ABC
juega mucho juguetes musicales in Fascinado con las notas musicales de cancioneros
en el pasado se utiliza para: Read fascinar por las placas de matrícula, interruptores y una pelota en movimiento que cuelga del techo en el garaje
golpearse la cabeza en mí cuando dije que no .
Abrir /cerrar puertas /interruptores de luz
llorar cuando elogiado (sucedió sólo 2 veces)
signos positivos
Las buenas habilidades académicas - promedio o por encima de la media para su edad
sabe casi todas las letras, formas, números y 10, pueden contar hasta 10 en dos idiomas, canta canciones de cuna
totalmente ir al baño y la formación no era un problema
no solapa manos
sin girar (sólo cuando hay música)
sin balanceo
sin ecolalia
no sensibles al ruido
responde al nombre
Él está bien, si cambiamos su rutina
Juegos bien con sus hermanos
me habla de sus logros, intereses
muy cariñoso
le gusta tocar
respuesta
suena como demuestra muchas de las características de autismo de alto funcionamiento o síndrome de Asperger Síndrome; Sin embargo, a menudo no es hasta la edad escolar que estas características se manifiestan generalmente en un "trastorno". A su edad, parece ser el cumplimiento de los hitos de adaptación apropiada, como ir al baño, jugar con sus hermanos, habilidades académicas y pre interacción familiar. Ser muy abierta con los especialistas con respecto a todas sus preocupaciones, y continuar su propia investigación (que veo que has estado haciendo por su pregunta). El DSM-VI enumera los siguientes criterios en relación con el síndrome de Asperger:
A. alteración cualitativa de la interacción social, manifestada por al menos dos de los siguientes:
marcado deterioro en el uso de múltiples comportamientos no verbales como la mirada de ojo a ojo, expresión facial, posturas corporales y gestos para regular la interacción social
incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo
una falta de espontáneas encaminadas a compartir placeres, intereses o logros con otras personas (por ejemplo, por una falta de mostrar, traer o señalar objetos de interés a otras personas)
falta de reciprocidad social o emocional
B. Restringidos, repetitivos y patrones de comportamiento, intereses y actividades estereotipados, manifestados por lo menos una de las siguientes acciones:
preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal en intensidad o enfoque aparentemente
la adhesión inflexible a rutinas específicas, no funcionales o rituales
manierismos motores estereotipados y repetitivos (por ejemplo, la mano o el dedo sacudir o girar, o movimientos complejos de todo el cuerpo)
preocupación persistente por partes de objetos
C. El trastorno causa un deterioro clínicamente significativo en las áreas sociales, ocupacionales, u otras importantes del funcionamiento
D. No hay retraso clínicamente significativo en el lenguaje (por ejemplo, utiliza palabras sencillas edad de 2 años, frases comunicativas utilizadas por los 3 años de edad)
E. No hay retraso clínicamente significativo en el desarrollo cognitivo o en el desarrollo de habilidades de autoayuda apropiadas para la edad, comportamiento adaptativo (que no sea la interacción social) y curiosidad acerca del medio ambiente en la infancia
F. No cumple los criterios para otro trastorno generalizado del desarrollo o esquizofrenia
Muchos de los criterios no son evidentes hasta que el niño ha alcanzado la edad escolar. A menudo, los niños, las características no causan dificultad general hasta alrededor de 2º o 3º grado.
Si tiene cualquier otra pregunta, no dude en preguntar y voy a tratar de ser lo más específico posible. Tengo dos niños con AS y ambos son muy brillantes, con puntuaciones de CI gama 'dones'. Muchas veces un niño (o adulto) con AS es diagnosticado con trastorno de déficit de atención, trastorno de ansiedad, bipolar, TOC, fobia social, u otro trastorno de la función ejecutiva. A menudo, uno o ambos padres (así como otros miembros de la familia) presentan características similares o han sido mal diagnosticados también.