Pregunta
Mi hijo tiene síndrome de Asperger que tiene 12 años y asiste a una pequeña escuela de la carta en la Florida. Él está en todas las clases regulares de 7º grado y tiene asistentes de maestros en todas sus clases, excepto la clase de educación física Él lucha diaria con la escuela, pero tiene su más problemas en PE, ya que es el único lugar en el que ha tenido ningún problema.
estuvo en la OSS durante 4 días. El director de la escuela siento que mi hijo puede controlar sus rabietas ser la causa que lo hizo sentir remordimiento y lloró sobre él, pero sé que no puede. ¿Los niños pueden ser suspendidos de la escuela cuando la rabieta están directamente relacionadas con su condición? Él siempre ha tenido problemas en el PE y el comedor en el pasado. Francia El problema me di cuenta el día en que fue suspendido fue cuando el entrenador cambió de softbol, que los niños habían jugado por alrededor de una semana para esquivar la bola y que es cuando mi hijo tenía un colapso. ¿Tiene alguna sugerencia que le pueden ayudar?
Respuesta
diferentes distritos tienen diferentes políticas, pero sí, el director puede ser capaz de suspender a un niño con síndrome de Asperger, incluso cuando el comportamiento bien puede estar relacionada con su condición diagnosticada.
Pero si él está suspendido es probable que no es el punto para usted. Estoy seguro de que prefiere que tales incidentes no ocurrieron. Así que lo haría el principal y sin duda también lo haría su hijo. Es posible.
Me deja usar mi sombrero educador durante un minuto en lugar de mi padre uno.
Si miramos esto desde de un director o el punto de vista del profesor, mientras que están interesados y preocupado por su hijo, que es responsable de la seguridad y el bienestar de toda la clase.
Aunque es nunca es aceptable, una rabieta de un niño de seis años de edad, es diferente a la de un niño de doce años de edad. Su hijo es cada vez mayor y más grande y más fuerte. Puede haber preocupaciones por su propia seguridad, así como la de otros estudiantes y el personal.
Habrá preocupaciones sociales, así, en nombre de su hijo. El personal escolar se preocupan acerca de cómo rabietas de este niño parece que los otros estudiantes y los posibles efectos de aislamiento su comportamiento está teniendo. El personal puede ser la esperanza de que, dado que el muchacho es, obviamente, brillante, que va a encontrar desagradable de ser suspendido, hacer la conexión entre eso y el manejo de sus frustraciones con una rabieta y tomar mejores decisiones la próxima vez.
Y, hay incluso una posibilidad de que la escuela puede ser el uso de la suspensión como una forma de llamar su atención a este problema en curso y tratando de tener que trabajar con ellos en una solución.
Es bueno que el director se toma el tiempo para hablar con su hijo después de los episodios y se ha dado cuenta de que su niño se siente mal por lo sucedido.
Ahora, desde el punto de vista de una madre. Usted está comprensiblemente angustiado que su hijo ha sido suspendido. También es molesto que sigue teniendo un momento difícil en la escuela, pero sobre todo en educación física Usted no quiere que le ostracismo o herido o perder la oportunidad de tiempo de aprendizaje.
Si su hijo deja suelto con su mal genio en la escuela, es mi suposición de que también lo hace en casa. En particular, con un niño que se acerca su adolescencia, que no quiere un hijo que es a veces fuera de control. Lo hace sentir mal consigo mismo, y esto podría ser un posible problema de seguridad para su familia y los demás alrededor de su hijo. Piense cómo se sentiría si él realmente duele algo. Y definitivamente no desea ningún posibles repercusiones legales debido a que su hijo ha hecho daño a alguien.
Dado que las personas con autismo tienden a caer fácilmente en patrones, ahora es el momento de trabajar maneras distintas de rabietas para manejar sus frustraciones.
Echemos un vistazo a las razones por las que su hijo puede ser rabietas. Usted dice que la educación física es el momento más difícil. Eso es bastante comprensible cuando se piensa en los trastornos del espectro autista.
Mayoría de las personas con autismo tienen sensibilidades sensoriales. Sus cuerpos no se registra la información sensorial en la misma forma que otros hacen. Pueden ser mayor o menor sensibilidad.
Vamos a considerar el sentido del tacto. Para alguien con autismo o síndrome de Asperger, lo que se siente a usted como un cepillo suave en el brazo realmente puede sentir la fuerza suficiente para hacer daño. O si no duele, al menos sobresalto.
Piense acerca de la audición. Si estás oyendo es demasiado sensible, un gimnasio es un gran espacio abierto con fuertes ruidos, haciendo eco. Ahí está el sonido de niños gritando, zapatillas de deporte chirriantes en el suelo, el silbato del entrenador, pelotas de rebote ... Las personas con autismo y síndrome de Asperger a menudo tienen dificultades de procesamiento auditivo. Mientras que su audiencia puede estar muy bien, escuchar, interpretar y saber cómo actuar en lo que escuchan pueden ser áreas problemáticas. dificultades de procesamiento auditivo son peores cuando hay una gran cantidad de ruido de fondo y la confusión y el movimiento como por ejemplo durante educación física clase.
Si usted es sensible visualmente, gimnasios son enormes. El techo puede parecer tener fin. El suelo puede brillar y reflejar las luces. Hay cuerpos que se mueven por todas partes, no necesariamente en un patrón predecible.
Muchas personas con trastornos del espectro autista tienen sistemas vestibulares débiles. Tienen problemas de equilibrio y en saber dónde están sus cuerpos en el espacio. Y pueden tener mala bruta y la motricidad fina, haciendo correr o atrapar una pelota de una manera coordinada difícil.
Teniendo en cuenta las posibles dificultades sensoriales, imaginar una clase de educación física típica clase. A menudo, los estudiantes se les dice a empezar la clase mediante la ejecución de vueltas. Hay una serie de posibles problemas:
- Si su coordinación es deficiente, correr no es fácil. Puede que no sea capaz de correr lo suficientemente rápido o en una línea recta
-. Si usted es sensible al tacto, mientras se ejecuta vueltas, que estaría preocupado de que alguien accidentalmente se puede cepillar
- Si tiene problemas de equilibrio o no tiene una buena idea de dónde está su cuerpo en el espacio, es posible que encuentre a alguien, por lo que enojado con usted y alarmante aún más su propio sentido del tacto.
- si tiene problemas con el procesamiento visual, se le nervioso por todos estos cuerpos volando a su alrededor
- si tiene sensibilidades de procesamiento auditivo o audición, está el pisar fuerte de decenas de pies en el suelo, los zapatos con suela de goma hacen chillido, los gritos y la risa de los niños
la imagen de un niño con síndrome de Asperger o autismo en la situación anterior, al igual que se aferra a sus ansiedades con todo lo que tienen, a continuación, lo que hace el maestro? Se hace sonar su silbato agudo. ansiedades del niño pasar la tapa, que tiene una masa fundida hacia abajo y se le pide que salir del gimnasio. ¡Uf! Él puede sentirse aliviado de estar fuera de allí!
Ahora, yo no soy de ninguna manera lo que sugiere que un niño con un trastorno del espectro autista no debe participar en la clase de educación física Justo lo opuesto. El ejercicio es bueno para todos.
Pero hay cosas que se pueden hacer para hacer la experiencia más tolerable para todos. Hay adaptaciones que los adultos pueden hacer y hay aprendizaje y crecimiento por parte del niño.
Echemos un vistazo a los aspectos sensoriales primero. Aquí están algunas sugerencias a tener en cuenta:
- pesos. pesas en los tobillos o un chaleco con peso pueden ayudar a un niño a sentirse más a tierra y más tranquilo. Cuando algunos niños usan alguna forma o producto ponderado durante gimnasia que pueden tolerar la experiencia mucho más fácil
-. Tapones para los oídos. Si el niño es sensible a los sonidos, probar algunos tapones para los oídos de espuma pequeños, que todavía le permitirán escuchar las instrucciones del profesor Red social - cuando llega el momento de dar la alarma, deje que su hijo haga el soplado. Si el sonido está bajo su control, que es probable que les resulta más fácil de tolerar
- o si el profesor le diera el pitazo, pre-organizar alguna señal con su hijo para hacerle saber lo que va a pasar por lo que no será sorprendido
- por alguna PE actividades, que pueden estar bien para su hijo de no participar. Podía contar las vueltas para otros, llevar la cuenta, ayudar a ref, configurar los equipos, etc.
- si va a ser un juego, enseñar las reglas y acciones a su hijo antes de tiempo. Que practique con sólo unos a otros antes de tener que participar con el grupo completo
- no se basan en instrucciones verbales. La mayoría de las personas con autismo toman la información que ven mucho más fácilmente que lo que escuchan. Esto es cierto incluso para personas muy verbales con Asperger y autismo de alto funcionamiento. Anote las instrucciones e ir sobre ellos con él. Extraer reglas y planes de juego. Mostrar en lugar de decirle
-. Más corto a su clase de educación física hora. Si un período completo es demasiado, que se separe la mitad. Si sólo puede tolerar con éxito 10 minutos, que sean unos buenos 10 minutos, y luego se va. Poco a poco aumentar el tiempo hasta que es capaz de pasar un período completo en educación física
- en conjunto con su hijo, elaborar un plan de lo que tiene que hacer cuando se siente abrumado. ¿Puede indicar el maestro que tiene que dejar por un minuto. ¿Puede ir a buscar una bebida, caminar al baño o ir a un lugar seguro ya concertada? ¿Sabe que él puede salir sin un berrinche al recibir una patada a cabo?
Ganando terreno a las normas puede ser difícil para los niños con síndrome de Asperger y el autismo. Y tienden a atascarse en los patrones. Usted mencionar que el muchacho tuvo un colapso cuando el entrenador cambió de softball para esquivar la bola.
Podría haber tomado su hijo un rato el retén encendido al softbol. Incluso si P.E. Era difícil para él, por lo menos era razonablemente seguro de lo que se esperaba de él en el softbol. A continuación, el entrenador cambió las reglas. Hay toda una nueva serie de expectativas que participan en el balón prisionero y su hijo no los conocía.
desagradable, ya que podría ser para su hijo, P. E. las clases serán siempre cambiando. Es más interesante para los otros niños de esa manera, además de los estudiantes necesitan aprender habilidades en muchas áreas.
su hijo puede aprender a manejar esto, sino que va a necesitar una preparación. No es un montón de trabajo necesariamente para ayudar a preparar, pero tomarse el tiempo para hacerlo puede hacer una gran diferencia de comportamiento.
Un horario parece una cosa tan simple pero paga grandes dividendos. Me gustaría sugerir un horario diario pero si P. E. es su principal preocupación, al menos, un horario que va a cubrir lo que se llevará a cabo durante la clase de educación física período. Esto podría hacerse en la escuela por el maestro, un asistente de maestro, con otro estudiante o por usted en su casa. A veces simplemente dejar que un niño sabe lo que va a pasar, cuánto tiempo va a durar y lo que se espera de él hace una gran diferencia.
Historias sociales son otra forma de hacerle saber lo que va a pasar y lo que debía hacer.
he escrito más sobre esto aquí:
http://www.autismsite.ca/html/soccer_team.html y http://www.autismsite.ca/html/gym_and_music. html
Algunos de los mismos problemas sensoriales pueden estar causando los problemas hijo en el comedor. Muchas veces no estructurados son los más difíciles para los niños con trastornos del espectro autista.
Una vez más, para el almuerzo, me gustaría sugerir el uso de una historia social y horario para dejar que su hijo sabe exactamente lo que debería estar haciendo. Esto debe incluir lo que debe hacer cuando comienza a sentir malestar.
¿Reconoce su hijo cuando está volviendo molesto? ¿Puede reconocer a partir de las expresiones faciales cuando alguien está molesto con él? Si no está seguro, pruebe los juegos gratuitos que se encuentran en esta site:
http://www.do2learn.com/games/feelingsgame/index.htm
http://www.do2learn.com/games/facialexpressions/index.htm
You puede ser sorprendido de lo mal que hace con ellas. Eso le dará un punto de partida para comenzar a trabajar con él. Y si encuentra estos juegos difíciles, discutir esto con su escuela y el pueblo ed específicas de los mismos. Ellos pueden ser capaces de ayudar con el programa de habilidades sociales.
Escribí acerca de una situación similar en una pregunta anterior Todas Expertos. Creo que algunos de la discusión no se aplica a su hijo también. La pregunta aparece en la parte superior y se le tenga que desplazarse hacia abajo para ver mi respuesta.
Http://en.allexperts.com/q/Autism-1010/Frustrated-Control-Teen.htm
su hijo definitivamente puede controlar sus rabietas. Tal vez no ahora, pero puede aprender a manejar sus frustraciones de una manera socialmente apropiada. De hecho, tiene que hacerlo. Si tiene el síndrome de Asperger, que es obviamente brillante. Es probable que va a terminar la secundaria, y tienen la oportunidad de pasar a la educación post-secundaria y mantener un trabajo significativo. Si él va a tener la oportunidad de alcanzar su potencial, se debe tener las habilidades para manejar a sí mismo. En mi opinión, eso es más importante que cualquier nota alta que nunca puede alcanzar. ¿Cuál es el punto de ser inteligente si usted no puede manejar a sí mismo lo suficiente como para dejar que cada vez que nadie vea sus talentos?
La vida es un asunto de grupo. Con o sin razón, el mundo no se va a doblar para su hijo. Sí, él tiene el síndrome de Asperger y debido a eso, algunas cosas será más difícil para él. Pero eso es una razón más para ayudar a aprender las habilidades que necesita para hacer su camino en el mundo.
Por favor, póngase en contacto conmigo de nuevo si puedo dar más sugerencias acerca de una situación específica.
mejores deseos,
Sharon A. Mitchell, BA, B. Ed, MA
http://www.autismsite.ca