Pregunta
PREGUNTA: Tengo un hijo de 5 años. Hemos estado dando vueltas y vueltas con él y la escuela. Él se fija para tener otra prueba de CI próximo mes. Él es un niño muy brillante. Él siempre está tratando de averiguar cómo funcionan las cosas. Él ama los trenes. todos los tipos. Él sabe cosas sobre los trenes que no tengo idea. Le gusta jugar con otros tipos de juguetes, pero ama los trenes más. Su selección de juguete es una variedad de dinosaurios, coches, y Él-Mans. Él es un principiante rápido, pero tiene un verdadero tiempo de permanencia enfoque duro. Responde a su nombre cuando se le llama a. Él sin embargo, tiene un tiempo de contacto con los ojos mantenimiento difícil cuando se habla de su comportamiento. Es difícil para él para permanecer sentado durante largos períodos de tiempo. Fue probado el año pasado y tenía un coeficiente intelectual de 120, el psicólogo sentía que undertested, porque él se distrae fácilmente por los alrededores (otros niños en la habitación). Cuando se puso a prueba a los 3 años 3/4 nos dijeron que estaba aprendiendo a un nivel de 6 años, pero socialmente que le faltaba. Probó a 60% para las habilidades sociales de la de sus compañeros. Tenemos muy pocos problemas de comportamiento en el hogar, en la escuela, pero que es disruptivo en clase. A veces no completa sus tareas correctamente en clase, pero cuando terminen en casa, él sigue adelante con alguna dirección de mí. ¿Cuáles son sus pensamientos
RESPUESTA: Suena como mi hijo a esa edad. A pesar de que mi hijo prefiere pokemon o tortugas ninjas a los trenes! Sin medicación prueba a mi hijo en el rango de 112-128 IQ y con medicamentos que pone a prueba en el rango de 138 a 140. Esto puede ser un sitio muy útil para que usted pueda empezar:
http://www.gt-cybersource.org/Record.aspx?NavID=2_0&rid=11381
y esto es un buen sitio para ayudar a los profesores y profesionales a entender mejor: www.anniebooks.com
Espero que esto sea de alguna ayuda. Por favor, hágamelo saber si desea más información
---------- ---------- SEGUIMIENTO
PREGUNTA:. Gracias , España ¿Está pensando que podía ser a la vez? Ese es mi pensamiento, sin embargo, nadie ha ido en esa dirección por el momento. Estoy esperando con su prueba en el próximo mes podemos obtener algunas respuestas.
Respuesta
muy bien podría ser a la vez; Sin embargo, con el fin de estar en el espectro de lo que se necesita para evaluar su respuesta a los cambios y problemas sensoriales. Por lo general, los niños en el espectro tienen un bajo o sobre la respuesta ante los cambios en la rutina, el cambio en las expectativas, imágenes, sonidos, olores, texturas (etiquetas, calcetines, ciertas telas, etc.), gustativas (reflejo nauseoso en ciertos sabores o texturas ., y otra Nos tienden a tener una reacción emocional extrema a las cosas que otros no pueden percibir como un buen sitio web de este "gran cosa.":
http://www.incrediblehorizons.com/sensory- integration.htm
estoy añadiendo un cuestionario que usted puede considerar la entrega al psicólogo de la escuela:
PRIMERA INFANCIA /PADRES PRE cUESTIONARIO
Nombre del niño: _____________________ Fecha de Nacimiento : ________ Edad: _______
Nombre del Referente: __________________ Relación con el niño: ______________
padre /tutor: ______________________________________________________: nombres Dirección Teléfono
Fecha de la consulta: ____________ La preocupación
de Referencia (Por favor, enumerar alguna preocupación acerca de la comunicación 抯 niño, comportamiento o desarrollo): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Historia:
de Pregancy: _____________________________________________________________
prenatal: ______________________________________________________________
nacimiento: _________________________________________________________________
Historia de la enfermedad crónica, lesión en la cabeza, infecciones del oído, hospitalización o accidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Padre: ____________________________
Hermanos: _______________________________________________________________
Historia Familiar (Educación Especial, retrasos en el desarrollo, problemas de aprendizaje, salud mental): _________________________________________________________
que vive con el niño: __________________________________________________
¿Cómo se relaciona el niño con:
Madre Padre _________________ __________________ Hermanos _______________
actividades familiares:? ________________________________________________________
¿la experiencia de la dificultad del niño con sus compañeros, la familia ampliada o de relación social
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Como un bebé, hizo la experiencia dificultad para niño con cólico o relajante (no endurece ni separarse cuando abrace o acariciado) ___________________________________________
Comunicación:?
1) ¿Tiene él o ella responde a su /su nombre: Nunca a veces a menudo siempre
__________________________________________________________________ página 2) ¿Tiene él /ella expresar sus necesidades o deseos: verbalmente que señala que tiran rabietas
___________________________________________________________________ página 3) ¿Tiene él /ella habla como niños de su /su edad? ______________________________
___________________________________________________________________
4) ¿Tiene él /ella seguir instrucciones simples o complejas? ________________________
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5) ¿Se ha preguntado si él /ella es sorda? _______________________________ Página 6) ¿Tiene él /ella parece escuchar a veces, pero no en otros? _______________________ Página 7) ¿Tiene él /ella alguna vez parecen perdidos en el pequeño mundo o mirar fuera? _________________
_____________________________________________________________________ Página 8) ¿Tiene él /ella imitar, copiar o imitar gusta? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) ¿Tiene él /ella parecen tener palabras perdidas, o decir menos palabras que antes? _________
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Asuntos Sociales:
10) ¿Tiene él /ella sonríen a miembros de la familia? __________________________________ Página 11) ¿Tiene él /ella sonreír a extraños o se vuelve demasiado asustado por extraños? ______
____________________________________________________________________ Página 12) ¿Tiene él /ella prefiere jugar solo o demasiado dependiente de padre /cuidador para el entretenimiento (usted es su favorito /único juguete)? ____________________________
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13) ¿Tiene él /ella hacer las cosas por uno mismo? _______________________________________ Página 14) ¿Está él /ella muy independiente o unido excesivamente (ansiedad de separación extrema)? ____
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15) tiene él /ella se reunió temprano o hitos de forma desigual? ____________________________
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16) ¿Tiene él /ella parece evitar el contacto visual o tener demasiado contacto visual (ver sin reflejos o reaccionar como un pequeño profesor)? _______________________
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17) ¿Tiene él /ella a menudo parecen 搇 ost en el pequeño mundo? ________________________
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18) ¿Tiene él /ella parece estar sintonizado a cabo ni tiene interés en otros niños? _______________
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Behavioral Preocupaciones: página 19) ¿Tiene él /ella parecen tener rabietas o exessive arrebato emocional con poca o ninguna provocación
? ____________________________________________________
20) ¿Tiene él /ella expresar frustración o más de reaccionar a los cambios pequeños o de rutina? ______
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21) ¿Tiene él /ella demuestra una falta de comprensión en jugar con los juguetes (introducción en la boca excesiva, golpes, alineando, clasificación, se centran en una parte como la hilatura, o falta de interés)? __________________________________________________________
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22) ¿Tiene él /ella parece quedar atrapado en las cosas de forma regular (quiere seguir con una actividad sobre cualesquiera otros, ver la misma película una y otra vez, leer el mismo libro una y otra, u otro )? _________________________________________________
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23) ¿Tiene él /ella tiene archivos adjuntos unual a objetos? ___________________________
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24) ¿Tiene él /ella dedo del pie a pie o tienen movimientos facial inusual /muecas? __________
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25) él /ella haga ningún movimiento de la mano inusuales o centrifugado durante largos períodos de tiempo?
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26) ¿Tiene él /ella parece demasiado sensibles a las texturas o sonidos? ___________________
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Si Edad apropiada:
27) ¿Él /ella balbucea a los 12 meses? ______________________________________
28) ¿Él /ella gesto (punto, onda adiós) a los 12 meses? ____________________
29) lo hizo él /ella utiliza palabras sueltas por 16 meses? ______________________________
30) ¿Tiene él /ella parece tener un vocabulario inusualmente avanzado? _______________
31) ¿Tiene él /ella parece tener una muy buena memoria? ____________________
32) él /ella demuestran y dos palabras de forma espontánea (no se hacen eco de frases) a los 24 meses? _________________________________________________________
33) tiene él /ella demostró ninguna pérdida de habilidades del lenguaje o sociales de cualquier tipo? _____
_____________________________________________________________________ Gratis (3-4 años de edad)
cognitiva:
34) Mostrar él /ella una muñeca o muñeco de peluche, toque una a una caja y tener el otro
pretender buscar en la caja. lo pidan /ella 揥 hich se sabe qué? S en el cuadro ?? br> Respuesta: ____________________________________________________________
Avísame si desea más información. -Michelle