Pregunta
Hola Michelle. Tengo una pregunta acerca de mi hijo de 6 años. Cuando estaba en el preescolar (4 años), su profesor mencionó que ella sospechaba SID de mi hijo porque él agitó sus manos. No he hablado con nuestro pediatra al respecto, o cualquier otra persona. Mi hijo nunca ha mostrado este comportamiento en presencia de su médico. Mi hijo todavía agita sus manos cuando está excitado o frustrado, en medio de un partido de baloncesto que está jugando en, partidos de fútbol, también! Se sienta en la posición W todo el tiempo. Él no puede atarse los zapatos, a pesar de numerosos intentos de enseñarle. Él todavía tiene problemas para nadar (a pesar de que nadar durante todo el primavera y el verano y, a pesar de algunos años de lecciones). Su letra es ilegible y en el primer grado que todavía está haciendo sus números y letras al revés. Él está obsesionado con la guerra de las galaxias (que es lo único que puede hablar). Él es muy, muy inteligente y sorprende a sus maestros con sus habilidades de ortografía y matemáticas. Mi pregunta es, ¿debería haber probado él por SID? Yo no quiero que sufra por mi falta de tenerlo a prueba y trabajado. SID parece correr en mi familia. Mi hermano lo tiene, al igual que sus hijas gemelas. Me doy cuenta ahora que lo tengo (auto diagnostica). Gracias.
Respuesta
Hay un cuestionario en el que se puede descargar, e imprimir at:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist...
And maravillosa de la motricidad fina y las actividades sensoriales en:
http://www.shrewsbury-ma.gov/schools/Beal/readiness/finemotoractivities.html
aplicación SIA es a menudo una parte de Asperger y el autismo, se puede considerar pedir una evaluación multidisciplinaria integral a través de su escuela y hablar con el psicólogo de la escuela acerca de sus preocupaciones y los antecedentes familiares. Tiende a haber una falta fundamental de la conciencia de lo que Aspeger de autismo de alto y functiong "parecerse", por lo que puede que tenga que armarse con el conocimiento antes de tiempo! La evaluación puede indicar las áreas que su hijo puede recibir soportes tales como una dieta sensorial o soportes de terapia ocupacional. Me estoy copiando y pegando una parte de un informe que estoy escribiendo para un estudiante de hoy:
Integración Sensorial
"Los niños y adultos con autismo, así como aquellos con otras discapacidades del desarrollo, pueden tener una sistema sensorial disfuncional. a veces uno o más sentidos son ya sea sobre o sub-reactiva a la estimulación. tales problemas sensoriales pueden ser la razón subyacente de comportamientos tales como balancearse, girar, y el aleteo de manos. a pesar de que los receptores de los sentidos se encuentran en el sistema nervioso periférico (que incluye todo, pero el cerebro y la médula espinal), se cree que el problema se deriva de la disfunción neurológica en el sistema nervioso central -. el cerebro como descrito por las personas con autismo, técnicas de integración sensorial, como la presión -touch puede facilitar la atención y la conciencia, y reducir la excitación general de integración sensorial se centra principalmente en tres sentidos básicos -.. táctil, vestibular y propioceptivo sus interconexiones comienzan a formarse antes del nacimiento y continuar desarrollándose como la persona madura e interactúa con él /ella ambiente. Los tres sentidos no sólo están interconectados pero también están conectados con otros sistemas en el cerebro. Aunque estos tres sistemas sensoriales son menos familiares que la visión y la audición, que son fundamentales para nuestra supervivencia básica. La interrelación entre estos tres sentidos es compleja. Básicamente, nos permiten experimentar, interpretar y responder a diferentes estímulos en nuestro entorno .: En general, la disfunción dentro de estos tres sistemas se manifiesta de muchas maneras. Un niño puede ser más o de menos sensibles a la entrada sensorial; el nivel de actividad puede ser inusualmente alta o inusualmente baja; un niño puede estar en constante movimiento o fatiga fácilmente. Además, algunos niños pueden fluctuar entre estos dos extremos. problemas graves y /o de coordinación motora fina también son comunes cuando estos tres sistemas son disfuncionales y pueden dar lugar a retrasos del habla /lenguaje y en el rendimiento escolar insuficiente. En cuanto al comportamiento, el niño puede llegar a ser impulsivos, distrae fácilmente, y muestran una falta general de planificación. Algunos niños también pueden tener dificultades para adaptarse a nuevas situaciones y pueden reaccionar con frustración, agresión, o la retirada.
Evaluación y tratamiento de los procesos de integración sensorial básicas se lleva a cabo por terapeutas ocupacionales y /o fisioterapeutas. objetivos generales del terapeuta son: (1) proporcionar al niño la información sensorial que ayuda a organizar el sistema nervioso central, (2) para asistir al niño en la inhibición y /o modular la información sensorial, y (3) para ayudar al niño en el procesamiento una respuesta más organizada a los estímulos sensoriales "Obtenido de:. http://www.autism.org/si.html
niños diagnosticados con trastornos de la función ejecutiva pueden ser impulsivos o hiperactivos, y tienen importantes problemas para prestar atención y la organización. Ellos pueden parecer estar soñando, "en el espacio", fácil de confundir, de movimiento lento y aletargado o hiperactivo y 慴 ouncing de la walls.?They pueden tener dificultades para procesar la información de manera más rápida y precisa que los demás niños. Cuando el profesor da oral o incluso instrucciones escritas, este niño tiene dificultades para entender lo que él o ella se supone que debe hacer y comete errores frecuentes. sin embargo, el niño puede sentarse en silencio, discretamente, e incluso parecerá que está funcionando pero no asistir plenamente a o comprender la tarea y las instrucciones.
autismo afecta el desarrollo normal del cerebro en las áreas de interacción social y las habilidades de comunicación. Este trastorno hace que sea difícil para nosotros para comunicarse con los demás y relacionarse con el mundo social. En algunos casos, el comportamiento agresivo y /o auto-lesión puede estar presente (Autism Society of Delaware, 2005); Sin embargo, los comportamientos internos, tales como aislamiento, depresión, ansiedad, trastornos de la alimentación, y el aislamiento social pueden ser tan prevalente. http://www.mdjunction.com/autism/articles/autism-misdiagnosed-and-misunderstood
estrecha gama de intereses y la insistencia en Establecer rutinas
Debido a la naturaleza del síndrome de Asperger 抯, un niño de ansiedad, sus interacciones pueden ser gobernados por la rigidez, obsesiones, y perseveración (comportamientos repetitivos o lenguaje) las transiciones y los cambios pueden causar. Por lo general, tendrá pocos intereses, pero esos intereses a menudo dominar. La necesidad de la estructura y la rutina será más importante. Se puede desarrollar sus propias reglas para vivir que apenas coincidir con el resto de society.
http://school.familyeducation.com/learning-disabilities/behavior/56315.html
Difficulty con las interacciones sociales recíprocas:
Las personas con síndrome de Asperger pantalla variando las dificultades en la interacción con los demás. Algunos niños y adolescentes tienen ningún deseo de interactuar, mientras que otros simplemente no saben cómo. Más en concreto, que no comprenden la naturaleza de dar y recibir de las interacciones sociales. Es posible que quieran que dar una conferencia sobre el Titanic o pueden salir de la sala en medio de jugando con otro niño. Ellos no comprenden las señales verbales y no verbales utilizados para mejorar nuestra comprensión de las interacciones sociales típicas. Estos incluyen el contacto visual, expresiones faciales, el lenguaje corporal, los turnos de conversación, toma de perspectiva, y la búsqueda de respuestas conversacionales y no verbales de la interacción y, a menudo informan a los maestros o compañeros que son marter 搒 de lo que son
http:.? //school.familyeducation.com/learning-disabilities/behavior/56315.html
Muchos individuos con síndrome de Asperger tienen dificultades con la integración sensorial, y tanto las habilidades motoras gruesas y finas. La dificultad es a menudo no sólo la tarea en sí, pero el motor de planificación involucrados en la realización de la tarea. dificultades típicas incluyen la escritura, andar en bicicleta, y habilidades con el balón. Siento que esta respuesta es tan largo! Por favor, hágamelo saber si hay algo más que puedo ofrecer para usted.