Pregunta
PREGUNTA: Mi hija acaba de cumplir 15 meses, empezó a balbucear bastante tarde, 11 meses, pero sólo dice Baba y mumum. Pero no tiene palabras reales en este punto en el tiempo. Ella tiene un buen contacto visual, canto un montón de canciones para ella, y acaba de comenzar a leer con ella a diario (con alguna excepción), mientras que ella está teniendo su botella antes de ir a la cama. Esta semana se ha empezado a hacer los movimientos de los brazos para la canción 'las ruedas de los autobuses van dando vueltas y vueltas' moviendo sus brazos en un movimiento circular. Nunca he dicho realmente a ella "¿dónde está la bola? Por lo tanto, ahora que acaban de comenzar a hacer eso, ella no sabe lo que estoy diciendo a ella (o eso parece). Ella realmente no apuntan a lo que quiere, pero utilizará un dedo apuntando a tocar características en la cara, las imágenes en un libro, los bits en el suelo y empujar objetos para dar forma a los juguetes. Ella responde bien a su nombre, con alguna excepción. En tiempos de comida voy a pedir quieres una bebida y ella me mira - pero recientemente he puesto la copa junto a ella y ella, si ella piensa que está en su alcance ir a conseguir por sí misma, o simplemente conseguir un poco frustrados cuando digo ¿quieres una copa y I no da automáticamente a ella como siempre lo he hecho.
A menudo pienso que mi marido y yo sólo lo han hecho demasiado para ella, y no dejamos que nos dice a sus necesidades o deseos, siempre hemos presumido sus necesidades y comprendido los gritos cansados molestar a gritos, etc. Mi verdadera preocupaciones en este punto en el tiempo son esto, ella no está hablando (aunque eso es bastante normal me lleva a creer por un hijo de 15 meses), que no apunta hacia lo que quiere, y su capacidad para comprender lo que se ha solicitado no parecen estar presentes - si bien, puedo decirle "ven aquí" y la mayor parte del tiempo que hace, lo que puedo decir "decir baba 'y ella lo hace, lo que puedo decir" mirada "y la mayoría de las veces ella mira para ver lo que estoy tratando de llamar su atención a.
aconseje por favor qué te parece? Me siento fuera de mi mente por la preocupación, hay un montón de puntos de vista conflictivos en Internet en cuanto a qué esperar de nuestros pequeños, estoy pidiendo demasiado de ella, o está en los límites de estos hitos - por favor ayuda !! ! Gracias
RESPUESTA:. Las luchas lingüísticas podrían estar relacionados con muchas cosas, no sólo autismo o trastornos del espectro. Yo recomiendo imprimir y rellenar el cuestionario que se encuentra en:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist
Also, imprimir y completar el siguiente cuestionario:
infantil /PRE CUESTIONARIO PARA PADRES
Nombre del niño: _____________________ Fecha de nacimiento: ________ Edad: _______
Nombre del Referente: __________________ Relación con el niño : ______________
padre /tutor: ______________________________________________________: nombres Dirección Teléfono
Fecha de la consulta: ____________ La preocupación
de Referencia (Por favor enumere cualquier preocupación sobre 抯 hijo de comunicación, el comportamiento o desarrollo): _____________________________________________________
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Medical Historia:
de Pregancy: _____________________________________________________________
prenatal: ______________________________________________________________
nacimiento: _________________________________________________________________
Historia de la enfermedad crónica, lesión en la cabeza, infecciones del oído, hospitalización o accidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Padre: ____________________________
Hermanos: _______________________________________________________________
Historia Familiar (Educación Especial, retrasos en el desarrollo, problemas de aprendizaje, salud mental): _________________________________________________________
que vive con el niño: __________________________________________________
¿Cómo se relaciona el niño con:
Madre Padre _________________ __________________ Hermanos _______________
actividades familiares: ________________________________________________________
¿la experiencia de la dificultad del niño con sus compañeros, la familia ampliada o de relación social?
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Como un bebé, hizo la experiencia dificultad niño con cólicos o relajante (no endurece ni separarse cuando abrace o acariciado)? ___________________________________________
Comunicación:
1) ¿Tiene él o ella responde a su /su nombre: Nunca A veces A menudo Siempre
__________________________________________________________________ página 2) ¿Tiene él /ella expresar sus necesidades o deseos: Verbalmente Señalando que tiran rabietas
___________________________________________________________________ página 3) ¿Tiene él /ella habla como niños de su /su edad? ______________________________
___________________________________________________________________
4) ¿Tiene él /ella seguir instrucciones simples o complejas? ________________________
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5) ¿Se ha preguntado si él /ella es sorda? _______________________________ Página 6) ¿Tiene él /ella parece escuchar a veces, pero no en otros? _______________________ Página 7) ¿Tiene él /ella alguna vez parecen perdidos en el pequeño mundo o mirar fuera? _________________
_____________________________________________________________________ Página 8) ¿Tiene él /ella imitar, copiar o imitar gusta? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) ¿Tiene él /ella parecen tener palabras perdidas, o decir menos palabras que antes? _________
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Asuntos Sociales:
10) ¿Tiene él /ella sonríen a miembros de la familia? __________________________________ Página 11) ¿Tiene él /ella sonreír a extraños o se vuelve demasiado asustado por extraños? ______
____________________________________________________________________ Página 12) ¿Tiene él /ella prefiere jugar solo o demasiado dependiente de padre /cuidador para el entretenimiento (usted es su favorito /único juguete)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) ¿Tiene él /ella hacer las cosas por uno mismo? _______________________________________ Página 14) ¿Está él /ella muy independiente o unido excesivamente (ansiedad de separación extrema)? ____
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15) tiene él /ella se reunió temprano o hitos de forma desigual? ____________________________
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16) ¿Tiene él /ella parece evitar el contacto visual o tener demasiado contacto visual (ver sin reflejos o reaccionar como un pequeño profesor)? _______________________
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17) ¿Tiene él /ella a menudo parecen 搇 ost en el pequeño mundo? ________________________
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18) ¿Tiene él /ella parece estar sintonizado a cabo ni tiene interés en otros niños? _______________
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Behavioral Preocupaciones: página 19) ¿Tiene él /ella parecen tener rabietas excesivas o arrebato emocional con poca o ninguna provocación
? ____________________________________________________
20) ¿Tiene él /ella expresar frustración o más de reaccionar a los cambios pequeños o de rutina? ______
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21) ¿Tiene él /ella demuestra una falta de comprensión en jugar con los juguetes (introducción en la boca excesiva, golpes, alineando, clasificación, se centran en una parte como la hilatura, o falta de interés)? __________________________________________________________
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22) ¿Tiene él /ella parece quedar atrapado en las cosas de forma regular (quiere seguir con una actividad sobre cualesquiera otros, ver la misma película una y otra vez, leer el mismo libro una y otra, u otro )? _________________________________________________
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23) ¿Tiene él /ella tiene archivos adjuntos unual a objetos? ___________________________
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24) ¿Tiene él /ella dedo del pie a pie o tienen movimientos facial inusual /muecas? __________
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25) él /ella haga ningún movimiento de la mano inusuales o centrifugado durante largos períodos de tiempo?
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26) ¿Tiene él /ella parece demasiado sensibles a las texturas o sonidos? ___________________
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Si Edad apropiada:
27) ¿Él /ella balbucea a los 12 meses? ______________________________________
28) ¿Él /ella gesto (punto, onda adiós) a los 12 meses? ____________________
29) lo hizo él /ella utiliza palabras sueltas por 16 meses? ______________________________
30) ¿Tiene él /ella parece tener un vocabulario inusualmente avanzado? _______________
31) ¿Tiene él /ella parece tener una muy buena memoria? ____________________
32) él /ella demuestran y dos palabras de forma espontánea (no se hacen eco de frases) a los 24 meses? _________________________________________________________
33) tiene él /ella demostró ninguna pérdida de habilidades del lenguaje o sociales de cualquier tipo? _____
_____________________________________________________________________ Gratis (3-4 años de edad)
cognitiva:
34) Mostrar él /ella una muñeca o muñeco de peluche, toque una a una caja y tener el otro
pretender buscar en la caja. Pregunta él /ella hich 揥 sabe qué? S en el cuadro ?? br> Respuesta: ____________________________________________________________
㎝ichelle Fattig, Flor por la Editorial Agua PO Box 579 Génova, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
adaptado Cuestionario: Recomendaciones de la Sociedad Nacional de Autismo: ¿Qué deben hacer los profesionales sanitarios tener en cuenta cuando los padres expresan su preocupación? Y Tom 揝 que huyen conduce a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p. 5)
os recomiendo contactar su distrito escolar o de la red local de referencia temprana para una evaluación multidisciplinaria integral gratuita para incluir un patólogo del habla, terapeuta ocupacional y psicólogo de la escuela. Compartir las listas de control con el equipo y discutir sus preocupaciones. Si ella está demostrando retrasos o más preocupaciones significativas, ella tiene derecho a servicios gratuitos con un Plan de Servicio Familiar Individual (IFSP). Ver:
http://www.wrightslaw.com/info/ei.index.htm
Espero que esto sea de ayuda
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PREGUNTA: Gracias por su respuesta y los cuestionarios, que son útiles. Pero sólo para aclarar, es común que los niños expresen retrasos en algunas áreas y no en otras? Además, siento que ella tiene una mezcla de habilidades en ciertas áreas, es decir, ella es capaz de agitar adiós mayor parte del tiempo, pero tiende a luchar con aplaudiendo de su propia admisión - tengo que tocar las palmas para ella a continuación, lo hará un par de veces a sí misma ..... ¿se siente que hay problemas serios, retrasos en el habla y el lenguaje se puede trabajar en, pero sólo un poco de miedo a que sea más grave .... gracias una vez más
respuesta
es muy común que los niños tienen un desarrollo un tanto irregular. Uno de los mayores predictores, según muchos investigadores, de los trastornos del espectro no responde a su nombre cuando se le llama. Ya que ella no responde bien a su nombre, es una muy buena señal. Una evaluación completa por la escuela puede proporcionar información y llevar a soportes si se retrasa en una o más áreas sin costo alguno para los padres. La intervención temprana es el mejor lenguaje y en relación con cualquier preocupación o de motricidad fina que pueda tener. Te deseo lo mejor. Por favor, hágamelo saber si hay algo más que puedo ofrecer para usted.