Pregunta
Mi hijo tiene casi 3 años y es un niño normal, feliz por lo que yo puedo decir. Él es un hablador tarde y todavía sólo dice frases muy limitadas y no parece hacer preguntas. Él es muy físico y le encanta correr, saltar, el juego de simulación con los animales y los coches, y salir a la calle. Él sigue a otros niños? Jugar de vez en cuando y se ríe con ellos y se pone tonto con su hermana 1 año de edad. Es muy cariñoso con nosotros y otros.
Hace poco más de un año empezó a recoger leña fuera y mantenerlos hasta su rostro y haciendo CrossEyes a ellos. También parecía disfrutar frotando el palo en la frente superior. Él se queda atascado en este e ignorar otras interacciones a menos que fuera particularmente molesto, y gritar si el palo se lo llevaron. Eventualmente, cuando comenzó a decir palabras, este palo se convirtió en un 'semáforo'. Él se vería específicamente para objetos y palos en forma de un revés de la "L" y les llame semáforos - mantenerlos hasta su rostro. En este punto, un amigo que tiene un doctorado en un campo relacionado con el desarrollo de los niños pequeños lo evaluaran y le diagnosticó en primer lugar con PDD-NOS, debido principalmente a problemas sensoriales y 'auto-estimulación ".
Desde entonces, ha continuado mejorar en todas las áreas pero su 'estancamiento' se ha ampliado en su alcance. Ahora se ha quedado atascado en los ruidos de fondo y conceptos ... si escucha un silbido o un ventilador, que va a hablar de ello durante horas o incluso todo el día. Cualquier intento de distraerlo trabaja para una ese momento, pero tan pronto como la actividad ha terminado, vuelve a hablar sobre el ruido. Él todavía se ve de 'semáforos' y, a menudo se mete debajo tablas utilizando la "L" de la pierna y el borde de la mesa como un semáforo y se frota la cabeza contra la parte superior de la tabla. También utilizará dos palos como los aviones y, a veces contener uno a la nariz y otro con el brazo extendido y mirar a ellos. Ruidos (ruidos de fondo muy tenues, fuertes ruidos don? T le molestan) le despertaban por la noche y tuvimos que poner un ventilador en su habitación - lo cual él no 抰 mente - para ahogar a cabo a fin iba a dormir. Él es muy particular acerca de revestimiento de coches en una fila o poner objetos en tazas y muy centrado en esos tipos de actividades y se puede hacer por una hora o más sin aburrirse.
Hemos tratado de utilizar los programas locales disponibles en nuestra zona en busca de ayuda y han tenido un instructor OT y especial viene una vez a la semana para evitar que se centra principalmente en algunos problemas alimenticios, habilidades sensoriales y de lenguaje. Esto puede ayudar con el tiempo, pero su 憇 cirugía estética? Emitirlas rompecabezas. Hemos asistido a una reevaluación de nuestro hijo, que me impulsó a escribir esta nota. Los evaluadores fueron inicialmente sorprendió que aún estaba siendo evaluado como sus habilidades motoras eran excelentes, y que pasaron todas las pruebas de su color, que coinciden con la imagen, de vocabulario. Sin embargo a mitad de camino a través de él oyó el ruido de un calentador de vapor silbante y él empezó a decir 慛 Oise, véase el ruido? Y habló de este ruido todo el resto del tiempo, incluso después de múltiples distracciones. Los evaluadores no podría haber sido más perplejo. No tenían ninguna explicación y fueron confundidos en cuanto a cómo clasificar este ú mero 慽? Nos preocupa ya que la evaluación sería determinar nuestro estado de calificación de ayuda.
Estoy escribiendo sólo para obtener una opinión externa e 厀 quieren asegurarse de que nuestro hijo reciba la ayuda que necesita si necesita ayuda, pero si él no 抰 y se acaba de surgir de esto, nosotros no 抰 quiere poner él a través de algo que él no 抰 necesidad. ¿Es esto algo que haya encontrado antes? ¿Es una faceta de autismo o un tipo de autismo? ¿Hay algún tipo de ayuda específica se puede sugerir para tratar de aliviar este tipo de comportamiento? Muchas gracias por su ayuda.
respuesta
El conseguir "pegado" en las cosas se llama perseverancia, y es muy común en nuestro pueblo. Tenemos la tendencia a fijarse en temas, actividades o pensamientos durante horas sin necesidad de interacción con los demás. A medida que se hace mayor (o tal vez incluso ahora) es posible que observe que prefiere ver una película o programa de una y otra y otra vez, o se "enamoran" con Pokemon, Bob Esponja, YugiO, u otro. Los videojuegos a menudo caen en un modo de perseveración, debido a que el tri-estimulación es calmante para nosotros. Un sitio web que puede ayudar a explicar se encuentra en:
http://www.ncpamd.com/aspergers.htm
Con el fin de comprender mejor sus problemas sensoriales, una lista de verificación está disponible en: http : //www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist ...
Niños en el extremo superior del espectro, a veces con diagnóstico de síndrome de Asperger, tener un vocabulario de uso y técnicamente idioma "puntuaciones" de sonido, pero se quedan cortos en el área del lenguaje pragmático social. No tenemos buenas habilidades de "toma y daca" socialmente o de comportamiento. Tenemos la tendencia a querer hablar de lo que queremos para referirse a la exclusión de otros. No se le ocurre a nosotros, o también a veces nos molesta, que la persona "compartir" en nuestra conversación no está prestando atención o incluso a pie de distancia. La mejor técnica para ayudar con esto es en el área de enseñarle dar creativa y tomar juegos. Para obtener información sobre esto, trate de:
http://www.iidc.indiana.edu/irca/SocialLeisure/playtime.html
El siguiente cuestionario también puede ser útil en la evaluación y la determinación de los servicios :
infantil /PRE CUESTIONARIO pARA PADRES
Nombre del niño: _____________________ Fecha de nacimiento: ________ Edad: _______
Nombre del Referente: __________________ Relación con el niño: ______________
Padre /guardián: ______________________________________________________: nombres Dirección Teléfono
Fecha de la consulta: ____________ La preocupación
de Referencia (Por favor escriba cualquier preocupación sobre 抯 niño comunicación, el comportamiento o desarrollo): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Historia:
de Pregancy: _____________________________________________________________
prenatal: ______________________________________________________________
nacimiento: _________________________________________________________________
Historia de la enfermedad crónica, lesión en la cabeza, infecciones del oído, hospitalización o accidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Padre: ____________________________
Hermanos: _______________________________________________________________
Historia Familiar (Educación Especial, retrasos en el desarrollo, problemas de aprendizaje, salud mental): _________________________________________________________
que vive con el niño: __________________________________________________
¿Cómo se relaciona el niño con:
Madre Padre _________________ __________________ Hermanos _______________
actividades familiares: ________________________________________________________
¿la experiencia de la dificultad del niño con sus compañeros, la familia ampliada o de relación social?
_______________________________________________________________________
Como un bebé, hizo la experiencia dificultad niño con cólicos o relajante (no endurece ni separarse cuando abrace o acariciado)? ___________________________________________
Comunicación:
1) ¿Tiene él o ella responde a su /su nombre: Nunca A veces A menudo Siempre
__________________________________________________________________ página 2) ¿Tiene él /ella expresar sus necesidades o deseos: Verbalmente Señalando que tiran rabietas
___________________________________________________________________ página 3) ¿Tiene él /ella habla como niños de su /su edad? ______________________________
___________________________________________________________________
4) ¿Tiene él /ella seguir instrucciones simples o complejas? ________________________
____________________________________________________________________
5) ¿Se ha preguntado si él /ella es sorda? _______________________________ Página 6) ¿Tiene él /ella parece escuchar a veces, pero no en otros? _______________________ Página 7) ¿Tiene él /ella alguna vez parecen perdidos en el pequeño mundo o mirar fuera? _________________
_____________________________________________________________________ Página 8) ¿Tiene él /ella imitar, copiar o imitar gusta? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) ¿Tiene él /ella parecen tener palabras perdidas, o decir menos palabras que antes? _________
_____________________________________________________________________
Asuntos Sociales:
10) ¿Tiene él /ella sonríen a miembros de la familia? __________________________________ Página 11) ¿Tiene él /ella sonreír a extraños o se vuelve demasiado asustado por extraños? ______
____________________________________________________________________ Página 12) ¿Tiene él /ella prefiere jugar solo o demasiado dependiente de padre /cuidador para el entretenimiento (usted es su favorito /único juguete)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) ¿Tiene él /ella hacer las cosas por uno mismo? _______________________________________ Página 14) ¿Está él /ella muy independiente o unido excesivamente (ansiedad de separación extrema)? ____
_____________________________________________________________________
15) tiene él /ella se reunió temprano o hitos de forma desigual? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) ¿Tiene él /ella parece evitar el contacto visual o tener demasiado contacto visual (ver sin reflejos o reaccionar como un pequeño profesor)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) ¿Tiene él /ella a menudo parecen 搇 ost en el pequeño mundo? ________________________
____________________________________________________________________
18) ¿Tiene él /ella parece estar sintonizado a cabo ni tiene interés en otros niños? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Preocupaciones: página 19) ¿Tiene él /ella parecen tener rabietas excesivas o arrebato emocional con poca o ninguna provocación
? ____________________________________________________
20) ¿Tiene él /ella expresar frustración o más de reaccionar a los cambios pequeños o de rutina? ______
_____________________________________________________________________
21) ¿Tiene él /ella demuestra una falta de comprensión en jugar con los juguetes (introducción en la boca excesiva, golpes, alineando, clasificación, se centran en una parte como la hilatura, o falta de interés)? __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
22) ¿Tiene él /ella parece quedar atrapado en las cosas de forma regular (quiere seguir con una actividad sobre cualesquiera otros, ver la misma película una y otra vez, leer el mismo libro una y otra, u otro )? _________________________________________________
____________________________________________________________________
23) ¿Tiene él /ella tiene archivos adjuntos unual a objetos? ___________________________
_____________________________________________________________________
24) ¿Tiene él /ella dedo del pie a pie o tienen movimientos facial inusual /muecas? __________
_____________________________________________________________________
25) él /ella haga ningún movimiento de la mano inusuales o centrifugado durante largos períodos de tiempo?
_____________________________________________________________________
26) ¿Tiene él /ella parece demasiado sensibles a las texturas o sonidos? ___________________
_____________________________________________________________________
Si Edad apropiada:
27) ¿Él /ella balbucea a los 12 meses? ______________________________________
28) ¿Él /ella gesto (punto, onda adiós) a los 12 meses? ____________________
29) lo hizo él /ella utiliza palabras sueltas por 16 meses? ______________________________
30) ¿Tiene él /ella parece tener un vocabulario inusualmente avanzado? _______________
31) ¿Tiene él /ella parece tener una muy buena memoria? ____________________
32) él /ella demuestran y dos palabras de forma espontánea (no se hacen eco de frases) a los 24 meses? _________________________________________________________
33) tiene él /ella demostró ninguna pérdida de habilidades del lenguaje o sociales de cualquier tipo? _____
_____________________________________________________________________ Gratis (3-4 años de edad)
cognitiva:
34) Mostrar él /ella una muñeca o muñeco de peluche, toque una a una caja y tener el otro
pretender buscar en la caja. Pregunta él /ella hich 揥 sabe qué? S en el cuadro ?? br> Respuesta: ____________________________________________________________
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