Pregunta
PREGUNTA: Hola, España Busco una opinión imparcial sobre algunos problemas de mi hija está teniendo. Tengo una cita con un pediatra del desarrollo, sin embargo, la primera cita es de 15 meses a partir de ahora que es el promedio de espera en mi área. La ansiedad que estoy experimentando me está matando y no puedo imaginar que esperar mucho tiempo para conseguir algún tipo de respuesta. Justo antes de su segundo cumpleaños, en marzo, tuvo una convulsión. Ella tiene algún comportamiento stim en ese momento y no parece ser una buena comunicación. Habíamos un neurólogo ejecutar un montón de pruebas para determinar si hay un problema metabólico, epilepsia, etc ... y todo fue negativa. Ella fue diagnosticada con un retraso en el lenguaje y la hipotonía (que es sólo en el percentil 3 para el peso, pero la altura normal). Desde el punto de vista de la familia, todo llegó a un alto después de la toma. Dejé todo lo que he estado haciendo y pasé cada momento de mi día observar y trabajar con ella. Fue entonces cuando me di cuenta de que ella tiene cientos de palabras en su vocabulario. Su discurso es muy difícil de escuchar, y con frecuencia se dice mientras se está en movimiento. Ella hace el contacto visual, pero no siempre cuando se está hablando o cuando se le habla, especialmente cuando se distrae. Ella tiene problemas para recuperar las palabras adecuadas y con las instrucciones siguientes. Ella parece no ser consciente del lenguaje de tipo recíproco. Ella va a subir a alguien y decir "hola", sin embargo, si alguien dice "hola a ella en primer lugar, ella no parece ser consciente de que debe corresponder. Ella también no utiliza" sí "o" no "a las preguntas . en cambio, si se le pregunta si quiere algo que se repetirá el nombre de lo que quiere o que ignore si ella no está interesada. ella es muy bien acerca de que le dice lo que quiere y haciendo un gesto a cosas que no tienen las palabras para. su terapeuta ocupacional le diagnosticó problemas sensoriales vestibulares y propioceptivos, así como algunas cuestiones táctiles ligeras. ella parece estar understimulated en estas áreas y es siempre muy ocupado buscando la manera de satisfacerlas. ella es un niño que va muy fácil y no es fácilmente molesto por las cosas, sin embargo, la rabieta ocasional ocurre (pero por lo general es de corta duración). Mi hija parece muy interesado en otros niños, pero al igual que una gran cantidad de niños de 2 años que parece jugar paralelo. Nunca ha tenido un compañero de juego regular o una cita de juegos para el caso (aparte de su hermana de 7 años), pero ella siempre quiere ser incluido en lo que está pasando. Le gusta estar en las fiestas y en situaciones sociales /públicos. Me he dado cuenta de que hace un montón de juegos de simulación con sus muñecas, pero hay un juguete en particular que siempre se alinea las piezas de carácter. Ella no es molesto si le quitas las piezas o enredar con ellos, y ella juega con otros juguetes al lado de esto, pero ella le gusta que alinearlos. Mi hija es cariñoso y le encanta sentarse en su regazo y acurrucarse. Ella es muy libre con el que dan abrazos, pero nunca parecía como besos. El OT ha estado trabajando en la hipotonía en la boca y hace poco se empezó a dar muchos besos (puede que simplemente no podía cerrar los labios antes?) Y comer mejor! Lo último que necesito mencionar es su audiencia. He pasado horas investigando el autismo y noches sin dormir ponderando si esto es lo que tiene. Así como yo he vuelto dispuesto a aceptar que esto puede ser su situación, el audiólogo ha explicado que ella siente que hay una pérdida de audición leve en uno o ambos oídos de mis hijas. El audiólogo parece sentir que tenemos que pasar por un examen ABR (bajo sedación) con el fin de determinar la exacta problema /causa. Nuestra ENT piensa que hay que esperar y ver si la audiencia va a mejorar. Puesto que ya están llevando a cabo la terapia, gran parte de nuestro tratamiento será el mismo, independientemente de los resultados del examen. He pedido a la ENT y el audiólogo a la conferencia para que podamos decidir cuál es el mejor camino a seguir de aquí. Sobre la base de lo que he mencionado, se puede dar alguna idea? Podría esto ser sólo un montón de problemas derivados de la pérdida de audición o hay más? Gracias por su tiempo, Jessica
RESPUESTA: Parece que usted ha sido muy proactivo en tratar de obtener respuestas e intervenciones. ¡Bravo! Ciertamente lo que has descrito podría ser sólo un montón de síntomas derivados de la audición o más, pero no parece ser motivo de preocupación, ya sea solo escuchar, retrasos, sensoriales, sociales y de otra índole. El siguiente es un sitio para el cual se puede imprimir el cuestionario y obtener información: http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist
Además, una lista de verificación, que el autismo yo uso con frecuencia para mis alumnos, ya que incluye tanto "clásico", así como características de alto funcionamiento o rasgos se pueden encontrar escribiendo "Susan Mayes autismo lista de comprobación" en un motor de búsqueda
también:. http: //www.a4.org.au/documents/Diagnostic%20criteria%20for%20autism%20spectrum%2
La siguiente es otra lista de verificación, el cual uso para los estudiantes que estoy evaluando:
LA PRIMERA INFANCIA /PRE CUESTIONARIO pARA PADRES
Nombre del niño: _____________________ Fecha de nacimiento: ________ Edad: _______
Nombre del Referente: __________________ Relación con el niño: ______________
padre /tutor: ______________________________________________________
los nombres de direcciones del teléfono
Fecha de la consulta: ____________ La preocupación
de Referencia (Por favor enumere cualquier preocupación sobre 抯 hijo de comunicación, el comportamiento o desarrollo): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Historia:
de Pregancy: _____________________________________________________________
prenatal: ______________________________________________________________
nacimiento: _________________________________________________________________
Historia de la enfermedad crónica, lesión en la cabeza, infecciones del oído, hospitalización o accidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Padre: ____________________________
Hermanos: _______________________________________________________________
Historia Familiar (Educación Especial, retrasos en el desarrollo, problemas de aprendizaje, salud mental): _________________________________________________________
que vive con el niño: __________________________________________________
¿Cómo se relaciona el niño con:
Madre Padre _________________ __________________ Hermanos _______________
actividades familiares: ________________________________________________________
¿la experiencia de la dificultad del niño con sus compañeros, la familia ampliada o de relación social?
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Como un bebé, hizo la experiencia dificultad niño con cólicos o relajante (no endurece ni separarse cuando abrace o acariciado)? ___________________________________________
Comunicación:
1) ¿Tiene él o ella responde a su /su nombre: Nunca A veces A menudo Siempre
__________________________________________________________________ página 2) ¿Tiene él /ella expresar sus necesidades o deseos: Verbalmente Señalando que tiran rabietas
___________________________________________________________________ página 3) ¿Tiene él /ella habla como niños de su /su edad? ______________________________
___________________________________________________________________
4) ¿Tiene él /ella seguir instrucciones simples o complejas? ________________________
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5) ¿Se ha preguntado si él /ella es sorda? _______________________________ Página 6) ¿Tiene él /ella parece escuchar a veces, pero no en otros? _______________________ Página 7) ¿Tiene él /ella alguna vez parecen perdidos en el pequeño mundo o mirar fuera? _________________
_____________________________________________________________________ Página 8) ¿Tiene él /ella imitar, copiar o imitar gusta? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) ¿Tiene él /ella parecen tener palabras perdidas, o decir menos palabras que antes? _________
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Asuntos Sociales:
10) ¿Tiene él /ella sonríen a miembros de la familia? __________________________________ Página 11) ¿Tiene él /ella sonreír a extraños o se vuelve demasiado asustado por extraños? ______
____________________________________________________________________ Página 12) ¿Tiene él /ella prefiere jugar solo o demasiado dependiente de padre /cuidador para el entretenimiento (usted es su favorito /único juguete)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) ¿Tiene él /ella hacer las cosas por uno mismo? _______________________________________ Página 14) ¿Está él /ella muy independiente o unido excesivamente (ansiedad de separación extrema)? ____
_____________________________________________________________________
15) tiene él /ella se reunió temprano o hitos de forma desigual? ____________________________
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16) ¿Tiene él /ella parece evitar el contacto visual o tener demasiado contacto visual (ver sin reflejos o reaccionar como un pequeño profesor)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) ¿Tiene él /ella a menudo parecen 搇 ost en el pequeño mundo? ________________________
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18) ¿Tiene él /ella parece estar sintonizado a cabo ni tiene interés en otros niños? _______________
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Behavioral Preocupaciones: página 19) ¿Tiene él /ella parecen tener rabietas excesivas o arrebato emocional con poca o ninguna provocación
? ____________________________________________________
20) ¿Tiene él /ella expresar frustración o más de reaccionar a los cambios pequeños o de rutina? ______
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21) ¿Tiene él /ella demuestra una falta de comprensión en jugar con los juguetes (introducción en la boca excesiva, golpes, alineando, clasificación, se centran en una parte como la hilatura, o falta de interés)? __________________________________________________________
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22) ¿Tiene él /ella parece quedar atrapado en las cosas de forma regular (quiere seguir con una actividad sobre cualesquiera otros, ver la misma película una y otra vez, leer el mismo libro una y otra, u otro )? _________________________________________________
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23) ¿Tiene él /ella tiene archivos adjuntos unual a objetos? ___________________________
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24) ¿Tiene él /ella dedo del pie a pie o tienen movimientos facial inusual /muecas? __________
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25) él /ella haga ningún movimiento de la mano inusuales o centrifugado durante largos períodos de tiempo?
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26) ¿Tiene él /ella parece demasiado sensibles a las texturas o sonidos? ___________________
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Si Edad apropiada:
27) ¿Él /ella balbucea a los 12 meses? ______________________________________
28) ¿Él /ella gesto (punto, onda adiós) a los 12 meses? ____________________
29) lo hizo él /ella utiliza palabras sueltas por 16 meses? ______________________________
30) ¿Tiene él /ella parece tener un vocabulario inusualmente avanzado? _______________
31) ¿Tiene él /ella parece tener una muy buena memoria? ____________________
32) él /ella demuestran y dos palabras de forma espontánea (no se hacen eco de frases) a los 24 meses? _________________________________________________________
33) tiene él /ella demostró ninguna pérdida de habilidades del lenguaje o sociales de cualquier tipo? _____
_____________________________________________________________________ Gratis (3-4 años de edad)
cognitiva:
34) Mostrar él /ella una muñeca o muñeco de peluche, toque una a una caja y tener el otro
pretender buscar en la caja. Pregunta él /ella hich 揥 sabe qué? S en el cuadro ?? br> Respuesta: ____________________________________________________________
㎝ichelle Fattig, Flor por la Editorial Agua PO Box 579 Génova, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
adaptado Cuestionario: Recomendaciones de la Sociedad Nacional de Autismo: ¿Qué deben hacer los profesionales sanitarios tener en cuenta cuando los padres expresan su preocupación? Y Tom 揝 que huyen conduce a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p. 5) guía empresas Debido a que la lista de espera es tan larga para el pediatra, es posible que deseen solicitar una evaluación multidisciplinar completo a través de su distrito escolar local, incluyendo un patólogo del habla, psicólogo de la escuela, y un terapeuta ocupacional. Proporcionar la información anterior a la consideración del equipo puede ser útil para proporcionar una imagen clara de las necesidades de su hija, así como un Plan Individual de Servicios para las intervenciones sin costo alguno para la familia. También, visite nuestro sitio web para más información y www.anniebooks.com www.wrightslaw.com para obtener más información sobre los servicios escolares y derechos de los padres. Por favor, hágamelo saber si hay algo más que pueda proporcionar
---------- ---------- SEGUIMIENTO
PREGUNTA.: Gracias por el seguimiento ti. Los sitios web son útiles y que planean ir más de los criterios más tarde con mi marido para ver lo que piensa. Todavía estoy teniendo problemas para discernir qué parte de esta es causada por la pérdida de la audición y la hipotonía o si es el autismo. Por lo que entiendo, los niños con pérdida auditiva sufren de problemas sensoriales (como el centro de equilibrio /gravedad se encuentra en el oído). Esto explicaría su comportamiento stim (lo cual es raro en estos días) y sus comportamientos Seeking sensoriales. Mi hija ha cumplido con todos sus hitos del desarrollo en los momentos adecuados, sin embargo, desde el momento en que era un niño siempre he tenido que hablar más fuerte con el fin de llamar su atención. Lo que me molesta es que su audiólogo siente que, basándose en los resultados del examen que podría tener un tipo permanente de la pérdida, sin embargo, la mayoría de los niños nacen con este tipo de pérdida de la audición y no fue detectado en su evaluación del recién nacido. Ella es capaz de concentrarse durante un máximo de 10-15 minutos en las horas y tiene buenas habilidades de juego y la imitación (de acuerdo con su OT). No sonríe a menos que ella piensa que es algo gracioso o es feliz de verte. No estoy seguro de si es demasiado esfuerzo para sonreír (ya que tiene hipotonía en la boca) o si se trata de un déficit social. Ella camina por ahí con la boca abierta la mayor parte del tiempo. Ella no parece ser consciente de las emociones tristes en las personas. Ella tiende a identificarse con la felicidad /sonriente pero hace caso omiso de las caras tristes y no se siente triste cuando ve una cara triste. En cuanto a la conversación recipricol va, se tarda varios segundos para formar una respuesta. Si bien esto no parece ser un gran problema, lo que pasa es que la gente no esperar la respuesta y seguir hablando con ella a una velocidad que no puede responder. Ella tiende a reaccionar al hablar de las cosas "fuera de tema" o ignorar. Yo no diría que ella se retira sin embargo. Es difícil decir si ella puede escuchar y procesar el habla coloquial de otras personas, con el fin de darse cuenta de que hay un intercambio sucediendo. Por ejemplo, cuando las personas se saludan entre si, tanto decir "hola", no estoy seguro de si ella es consciente de que ambas personas han dicho "hola", como se le toma más tiempo para darse cuenta de que incluso hay gente en la sala. Dicho esto, he estado trabajando con ella en esto por un par de semanas y ella sólo está empezando a entender y lo utiliza adecuadamente de vez en cuando. ¿Hay alguna idea que usted podría ofrecer con respecto a esto? Estoy muy confundido y mientras que los sitios web son útiles Hay una gran cantidad de "tal vez" s. Tengo entendido que, probablemente, no se puede diagnosticar, pero si usted tiene una primera impresión, por así decirlo, que me ayudaría a hacer frente al problema. Muchas gracias por su tiempo y experiencia. Es muy bueno saber que hay gente por ahí que son lo suficientemente preocupado para ayudar. Por cierto, he estado en contacto con el programa de intervención temprana en nuestro estado. Ellos no son de mucha ayuda a menos que su hijo es mayor de 3 y su son de bajos ingresos. Tienen muy poca financiación y hay una larga espera para conseguir terapeutas. Es mucho más barato y mejor para nosotros para ir a través de nuestro seguro. Gracias por la info. en que, aunque! Atentamente, Jessica
Respuesta
Lo siento por el retraso. Creo que una evaluación multidisciplinaria integral es probablemente la mejor sugerencia que tendría para usted en este momento. Además, dado que el autismo es un trastorno hereditario de acuerdo con la mayoría de los investigadores, puede considerar completar las "pruebas" y que tiene su marido completar las "pruebas" que se encuentra en:
http://www.glennrowe.net/BaronCohen /MaleFemale.asp
Si usted o sus características marido exposición puede que desee compartir esta información con el médico de su hija y el equipo de evaluación, ya que algunos investigadores dicen que si uno de los padres presenta características o el trastorno de un niño tiene un 40 -60% mayor probabilidad y si ambos padres presentan características, el niño puede tener un 80% o mayor probabilidad. Espero que esto sea útil. Por favor, hágamelo saber si hay algo más que pueda proporcionar.