Pregunta
Mi nieto es de 2 1/2. Estoy ligeramente preocupado por su desarrollo discurso y algunas de sus acciones. En la actualidad tiene un vocabulario muy limitado y sólo dice palabras sueltas - no hay intentos de poner palabras juntas. Él es muy brillante y sabe que sus números y letras a la vista y está usando su alfabeto imanes para deletrear palabras (a pesar de que no se puede decir que la mayoría de ellos.) Cuando se identifica a las cartas que a menudo utiliza su sonido en lugar de su nombre. Aparte de la falta de discurso - a menudo líneas de las cosas y coge un poco enojado si son movidos. Tiene una capacidad de atención muy largo y puede jugar sus juegos en mi ordenador durante largos períodos de tiempo. También flails sus brazos cuando se pone
emocionados - por lo general durante la reproducción de su número y /o juegos de cartas. Su vocabulario parece estar creciendo, pero muy lentamente. ¿Algo de esto suena como que debería estar preocupado?
respuesta
los niños pueden ser tarde en el desarrollo del habla; Sin embargo, la AMA hace lista no poner dos o más palabras juntas por la edad de dos años como un potencial "bandera roja".
"¿Cuáles son los trastornos del espectro autista?
deficiencias en la interacción social.
Deficiencias en la comunicación
restringido y /o patrones repetitivos de comportamiento, intereses y actividades.
Otros comportamientos observados comúnmente en TEA
¿Cuál es la diferencia entre el trastorno autista, el trastorno /Síndrome de Down y PDD-NOS de Asperger ¿Cuáles son autismo y Síndrome de Asperger realmente diferente?
Qué son los trastornos del espectro autista?
el autismo se diagnostica sobre la base de la conducta. esto se debe a que en este momento no existen marcadores genéticos o biológicos específicos que identifican con precisión a una persona como si estuviera en el espectro del autismo. hay tres categorías principales de las dificultades de personas en el espectro tienen en común. Estas dificultades son :
deterioro en la interacción social
Deterioro en communication Francia restringido y /o patrones repetitivos de comportamiento, intereses y actividades
autismo se manifiesta primero en la infancia, con la edad de inicio para un diagnóstico estar bajo la edad de 3 años. Esto no significa necesariamente que una persona es diagnosticada antes de girar los 3 años de edad, solo que los síntomas estaban presentes en esa etapa del desarrollo.
Aunque no se menciona en los principales programas de diagnóstico, muchos médicos utilizan el término trastorno del espectro 揂 utism? (TEA) para describir un espectro de los desórdenes relacionados, incluyendo el autismo, síndrome de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado ( PDD-NOS). Las categorías dentro del espectro autista están relacionados con la severidad y la presencia o ausencia de algunos de los síntomas "Obtenido 27 de de junio de 2008, de:.
Http://www.a4.org.au/autism.html
El siguiente es un cuestionario en el autismo:
Lista de verificación para el autismo en niños pequeños (Susan Mayes, PhD, Penn State College de Medicina) problemas de interacción social
__ (1) El aislamiento social retirado, a distancia, evita el contacto con los demás, o prefiere jugar solo en lugar de con sus compañeros juego paralelo al lado, pero no con sus compañeros dificultad para establecer amistades
__ (2) interacción recíproca limitada sonrisa social limitada o con los ojos (mira hacia otro lado, mira a través de las personas, las miradas en la desembocadura del altavoz 抯, necesita Tobe llevó a hacer contacto visual, o no hace contacto visual cuando se comunica) compartir y mostrar (por ejemplo, no muestra un juguete a un adulto limitado, buscar el reconocimiento, o compartir una experiencia o logros con otras personas) juego excesivamente rígido con sus compañeros (dicta el juego de acuerdo a su /sus intereses y sus peculiares reglas y repetitivas) disfruta el juego físico o sensorial con otros interacción social recíproca (por ejemplo, cosquillas, persiguiendo), pero se ha limitado (por ejemplo, no juega juegos sociales o juegos que implica la toma de turnos)
__ (3) auto-absorción absorto en sí mismo o en el propio mundo (por ejemplo, se involucra en conductas de auto-estimulación, habla consigo mismo, o fantasea excesivamente por cosas tales como películas o dibujos animados) ajenos a la presencia de los demás o que no responde a las propuestas sociales de otros
__ (4) comportamiento socialmente indiscriminada habla inapropiada o abrazos extraños invade el espacio personal (se acerca demasiado a los demás o toca) sin ansiedad ante los extraños /separación cuando joven (no desconfiar de los extraños o molesto si está separado de los padres) socialmente inadecuados, comentarios o comportamientos insensibles (coge la nariz en público, hace preguntas personales)
__ (5) Problemas con las habilidades sociales no inicia apropiadamente o sustentan la interacción entre iguales, aunque puede interactuar bien con los adultos pobres razonamiento sociales (dificultades para comprender las señales sociales /comentarios, expresiones faciales, el lenguaje corporal) quiere tener amigos pero no sabe cómo hacer amigos
PERSEVERACIÓN __ (6) rango estrecho o poco común de intereses y comportamientos de juego preocupaciones obsesivas o fijación extrema en cosas tales como ciertas películas o programas de televisión (vuelve a representar o ve las mismas películas una y otra vez), juegos de ordenador, letras, formas, números, contar, objetos o temas (por ejemplo, trenes, dinosaurios, NASCAR, mapas, planos, electricidad, Yu-Gi-Oh, personajes de dibujos animados, etc.) de fijación raro y que sostienen objetos o valla publicitaria (por ejemplo, pequeñas figuras, cuerda, other______)
__ (7) estereotipados y repetitivos de juego playrepetitive (por ejemplo, líneas excesivamente hacia arriba, clasifica , giros, o lanza objetos; abre y cierra repetidamente cosas; juega con los mismos juguetes sin variación; llega a las mismas imágenes repetidas ocasiones; other_____) falta de interés en los juguetes o la falta de preocupación playunusual imaginativa normal y variada por partes de objetos (por ejemplo, de manera repetitiva giros ruedas de un juguete)
__ (8) trastornada con el cambio angustiado por el cambio (por ejemplo, cambio de rutina u horario, padre toma una ruta coche diferente de la escuela, muebles o juguetes 抯 niño se mueven, los cambios estacionales en la ropa, dificultad other______) con transiciones (por ejemplo, de una actividad a otra) extrema necesidad de terminar lo que él /ella comienza patrones idiosincrásicos o ritualizadas (por ejemplo, bebidas sólo a partir de una cierta taza, lleva sólo cierto tipo de ropa, insiste en que los alimentos pueden organizar de una manera determinada en un plato, otros _____), abrigos insiste en que las cosas sean en un lugar determinado o una determinada manera (por ejemplo, las puertas deben estar cerradas zip, etc) insiste en hacer las cosas de la misma manera cada vez excesivamente precisa e inflexible, molesta si alguien se rompe un ULE 搑,? pensamiento rígido y literal
__ (9) estereotipias (movimientos repetitivos inusuales, tales como la mano aleteo cuando está excitado , caminar de puntillas, bodyrocking, sacudiendo la cabeza, tensando el cuerpo, apretar los dientes, dientes de molienda, mientras que, los movimientos del dedo despierto, muecas faciales, varias veces yendo y viniendo, haciendo girar o girando, el ritmo, jugando con la saliva, pellizcar la piel) somatosensorial DISTURBANCE
__ (10) El exceso de deseo atípica y el amor de hilado, cosquillas, escalada, meciéndose, balanceándose, saltando, saltando
__ (11) que no responde a veces a la entrada verbal (no reacciona cuando el nombre se llama o se le habla, la audición cuestionado)
__ (12) hipersensibilidad hipersensibilidad inusual para algunos sonidos (por ejemplo, la angustia o que cubra las orejas en respuesta a un ruido fuerte, motores, aspiradora, secador de pelo, bebé que llora, sirenas, aplausos, alarmas, cisterna del inodoro, la gente cantando) hipersensibilidad inusual oler, la luz o la temperatura
__ (13) de socorro con conmoción o multitudes (incómodo /ansiedad en grandes grupos, teatros, cafeterías, fiestas)
__ (14) extrema fascinación con los movimientos de giro o repetitivas (por ejemplo, ventiladores rotatorios, rueda de la fortuna, agua corriente), patrones lineales (por ejemplo, los créditos en la televisión, persianas de la ventana), detalles minuciosos, luces, superficies brillantes
__ (15) de inspección sensorial anormal huele excesivamente, bocas, mastica, lame, o se frota los objetos inanimados o superficies de forma repetitiva visualmente escruta objetos o movimientos de los dedos cerca de los oídos contra eyesplaces cosas que vibran o zumbido o presiona objetos contra la cara a un grado inusual
__ (16) defensa táctil o aversión extrema de: ser tocado o abrazado tocar ciertas cosas o conseguir las manos sucias o stickywater en auto o ropa habiendo cara lavada, dientes cepillado, peinado del cabello, o Corte las uñas de caminar con los pies descalzos prendas de vestir ajustadas, las costuras de la ropa, o ciertas texturas de la ropa
__ (17 ) de alta tolerancia para el dolor (por ejemplo, no llorar cuando herido o no responde normalmente a los estímulos dolorosos)
__ (18) los trastornos del sueño (por ejemplo, dificultad para conciliar el sueño, despertarse durante la noche, despertarse temprano por la mañana)
__ (19) Los problemas de alimentación muy exigente, las preferencias de alimentos limitados, insiste en comer sólo unos pocos alimentos hipersensibilidad a las texturas (por ejemplo, bultos en los alimentos) conserva los alimentos en la boca sin tragar comer substancesother comestible peculiares patrones alimenticios (por ejemplo, sólo se alimenta una marca, el color o la forma de un alimento, Otro____)
COMUNICACIÓN Y DESARROLLO ATÍPICA
__ (20) Lengua de regresión o desaceleración en aproximadamente 1 a 2 años de edad (por ejemplo, hablar unas pocas palabras a un año pero a continuación, perder el habla o normal desarrollo temprano del lenguaje y el lenguaje más tarde se retrasa)
__ (21) habilidades motoras visuales (por ejemplo, el montaje de rompecabezas, construir con Legos, operando el VCR) significativamente mayor que las habilidades lingüísticas durante la edad preescolar o caminar a una edad mucho más temprana que hablar
__ (22) Comunicación deterioro de boca, sino gestos comunicativos ausente o limitada para comunicarse (por ejemplo, saca un adulto por el handand conduce a lo que quiere, con las manos un objeto que ayuda a un adulto, aporta una copa a un adulto para tomar una copa) se comunica verbalmente con otros sólo cuando está estresado o que necesitan somethingdifficulty con el habla de reciprocidad conversacional (iniciar y mantener conversaciones, escuchar y responder a lo que otros dicen), habla a la gente, o conversaciones unilaterales sobre temas de interés a la libre
__ (23) vocalizaciones atípicos o de calidad de voz inusual del habla o de modulación (por ejemplo, de tono alto, cantar la canción de voz, la falta de entonación, etc.) chillidos o hace otros ruidos extraños (por ejemplo, gruñidos, zumbidos, etc. ) vocalizaciones repetitivas inusuales y sonidos jerga peculiar como si estuviera hablando en la propia ecolalia idioma (inapropiadamente imita lo que dicen otras personas, tales como la repetición en lugar de responder a una pregunta) habla esporádica (dice una palabra o frase de una vez y rara vez o nunca lo dice otra vez) recita en exceso de películas, dibujos animados, comerciales, etc. utiliza frases mecánicas o memorizados que son excesivas, fuera de contexto, o no es relevante hace sustituciones de pronombres (por ejemplo, dice 搚 ou? al significar 揑? excesivamente repetitivo discurso y pensamiento y el habla (questionsidiosyncratic hace en la palabra, el habla sin sentido, unas vistas únicas y percepciones)
__ (24) Las habilidades especiales que son significativamente más altos que otras habilidades memoria mecánica excepcional (por ejemplo, a una edad inusualmente temprana, identifica números, letras, formas, logotipos, andcolors; canta o tararea melodías; memoriza las rutas de coche; recuentos; recita el alfabeto; lee; hechizos, etc.) o el vocabulario fenomenal capacidad de memorizar las películas, libros o información fáctica notable capacidad para imitar la película o personajes de dibujos animados pendientes habilidades visuales-mecánica (por ejemplo, a una edad inusualmente temprana, ensambla rompecabezas, partidos formas, opera una computadora o reproductor de vídeo, se da cuenta de cómo funcionan las cosas, construcciones complejas con Legos) notable talento artístico o musical muy bien desarrollados bruto habilidades motoras con retraso en el desarrollo en otras áreas (en contraste con los de alto funcionamiento niños con autismo que a menudo tienen problemas de escritura o de coordinación)
HUMOR DISTURBANCE
__ (25) Overreactivity, irritabilidad, baja tolerancia a la frustración, agitación, rabietas, colapsos, explosividad, agresión o conducta autolesiva (afligidos en eventos menores u otros acontecimientos de la mayoría de los niños pueden tolerar, tales como intrusiones, interrupciones de actividad, proximidad, el confinamiento, las demandas de rendimiento, writingtasks, o cuando las cosas no son la manera en que el niño piensa que debería ser)
__ (26) cambios de humor y labilidad emocional (la causa de los cambios de estado de ánimo puede que no siempre es evidente, por ejemplo aslaughter o angustia sin razón aparente)
__ (27) Dificultad para mostrar y reconocer las emociones, emocionalmente insensible en algunas situaciones, la falta de empatía o la reciprocidad emocional (por ejemplo, no responden adecuadamente o proporcionar comodidad whensomeone está herido o triste), o malinterpreta las emociones o respuestas de los demás
__ (28) miedos inusuales, como el miedo a los ascensores, pasos, aseos, globos, aspiradoras, tornados, other_____
problemas de atención y SEGURIDAD
__ (29) La atención selectiva, la capacidad de hiperconcentrarse sobre las actividades, objetos o temas de interés para uno mismo (por ejemplo, juguetes líneas arriba, hace girar las ruedas, los relojes de la misma película, ensambla rompecabezas, construye con Legos, o hace dibujos durante largos períodos de tiempo), pero es distraído, impulsivo e inquieto en otras veces | __ (30) limitada conciencia de la seguridad, sin miedo, o ajeno al peligro (por ejemplo, la escalada en condiciones de riesgo, vaga por la casa durante la noche, se escapa por uno mismo, entra en el tráfico o el agua, se marcha con desconocidos)
El siguiente sitio web proporciona un procesamiento sensorial questionnaire:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist...
If los cuestionarios apoyan su preocupación, compartir los resultados con su médico o solicitar una evaluación gratuita completa y multidisciplinaria a través de su distrito escolar local. La primera intervención se informa, el más exitoso. Hay más información disponible sobre el autismo de alto funcionamiento en www.anniebooks.com. Por favor, hágamelo saber si puedo proporcionar más información.