Pregunta
tengo una preocupación. Tengo una hija de 14 meses de edad. Su hermana es de 2 1/2 y fue diagnosticado con PDD-NOS a los 21 meses de edad. Los viejos gritos 14 meses mucho, la gente tiene dificultades para estar cerca de ella con todo el lloriqueo, gritando y llorando. Luego se golpea todo el tiempo, se lanza durante una rabieta, arañazos que realiza su cara. A veces ella se acaba de golpear cosas cuando está enojado. Ella no responde a su nombre, ella está empezando a seguir unos simples comandos de alrededor del 40-50% de las veces. Ella no tiene palabras, de vez en cuando se oye ma-ma-ma fuera de ella, pero ella ni siquiera intentar hablar, ella balbucea mucho, pero eso es todo. Ella no nos va a burlarse sobre el lenguaje, sin embargo ella se burlan de nosotros en unos pocos movimientos de la mano, como aplaudiendo y saludando. A ella le encanta estar cerca de su hermana. Ella no duerme muy bien, que es por lo menos un par de veces cada noche. Ella hace sostener objetos a la oreja como un teléfono. Ella comenzó a caminar a los 9 meses por lo que es realmente en la pista con eso. ¿Hay que estar preocupado por ella? El médico ni siquiera va a tratar de mirarla hasta que ella es de 15 meses de edad. Cualquier consejo es apreciado.
Gracias
Jill
Respuesta
Mi sugerencia sería llamar a su grupo distrito escolar o la primera infancia local y solicitar una completa y multidisciplinaria gratuita evaluación (no sólo una criba) para incluir un patólogo del habla y el psicólogo de la escuela. Las siguientes listas pueden ser útiles:
PRIMERA INFANCIA /PRE CUESTIONARIO PARA PADRES
Nombre del niño: _____________________ Fecha de nacimiento: ________ Edad: _______
Nombre del Referente: __________________ Relación con el niño: ______________
padre /tutor: ______________________________________________________: nombres Dirección Teléfono
Fecha de la consulta: ____________ La preocupación
de Referencia (Por favor enumere cualquier preocupación sobre 抯 hijo de comunicación, el comportamiento o desarrollo): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Historia:
de Pregancy: _____________________________________________________________
prenatal: ______________________________________________________________
nacimiento: _________________________________________________________________
Historia de la enfermedad crónica, lesión en la cabeza, infecciones del oído, hospitalización o accidente: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Padre: ____________________________
Hermanos: _______________________________________________________________
Historia Familiar (Educación Especial, retrasos en el desarrollo, problemas de aprendizaje, salud mental): _________________________________________________________
que vive con el niño: __________________________________________________
¿Cómo se relaciona el niño con:
Madre Padre _________________ __________________ Hermanos _______________
actividades familiares: ________________________________________________________
¿la experiencia de la dificultad del niño con sus compañeros, la familia ampliada o de relación social?
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Como un bebé, hizo la experiencia dificultad niño con cólicos o relajante (no endurece ni separarse cuando abrace o acariciado)? ___________________________________________
Comunicación:
1) ¿Tiene él o ella responde a su /su nombre: Nunca A veces A menudo Siempre
__________________________________________________________________ página 2) ¿Tiene él /ella expresar sus necesidades o deseos: Verbalmente Señalando que tiran rabietas
___________________________________________________________________ página 3) ¿Tiene él /ella habla como niños de su /su edad? ______________________________
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4) ¿Tiene él /ella seguir instrucciones simples o complejas? ________________________
____________________________________________________________________
5) ¿Se ha preguntado si él /ella es sorda? _______________________________ Página 6) ¿Tiene él /ella parece escuchar a veces, pero no en otros? _______________________ Página 7) ¿Tiene él /ella alguna vez parecen perdidos en el pequeño mundo o mirar fuera? _________________
_____________________________________________________________________ Página 8) ¿Tiene él /ella imitar, copiar o imitar gusta? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) ¿Tiene él /ella parecen tener palabras perdidas, o decir menos palabras que antes? _________
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Asuntos Sociales:
10) ¿Tiene él /ella sonríen a miembros de la familia? __________________________________ Página 11) ¿Tiene él /ella sonreír a extraños o se vuelve demasiado asustado por extraños? ______
____________________________________________________________________ Página 12) ¿Tiene él /ella prefiere jugar solo o demasiado dependiente de padre /cuidador para el entretenimiento (usted es su favorito /único juguete)? ____________________________
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13) ¿Tiene él /ella hacer las cosas por uno mismo? _______________________________________ Página 14) ¿Está él /ella muy independiente o unido excesivamente (ansiedad de separación extrema)? ____
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15) tiene él /ella se reunió temprano o hitos de forma desigual? ____________________________
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16) ¿Tiene él /ella parece evitar el contacto visual o tener demasiado contacto visual (ver sin reflejos o reaccionar como un pequeño profesor)? _______________________
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17) ¿Tiene él /ella a menudo parecen 搇 ost en el pequeño mundo? ________________________
____________________________________________________________________
18) ¿Tiene él /ella parece estar sintonizado a cabo ni tiene interés en otros niños? _______________
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Behavioral Preocupaciones: página 19) ¿Tiene él /ella parecen tener rabietas excesivas o arrebato emocional con poca o ninguna provocación
? ____________________________________________________
20) ¿Tiene él /ella expresar frustración o más de reaccionar a los cambios pequeños o de rutina? ______
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21) ¿Tiene él /ella demuestra una falta de comprensión en jugar con los juguetes (introducción en la boca excesiva, golpes, alineando, clasificación, se centran en una parte como la hilatura, o falta de interés)? __________________________________________________________
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22) ¿Tiene él /ella parece quedar atrapado en las cosas de forma regular (quiere seguir con una actividad sobre cualesquiera otros, ver la misma película una y otra vez, leer el mismo libro una y otra, u otro )? _________________________________________________
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23) ¿Tiene él /ella tiene archivos adjuntos unual a objetos? ___________________________
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24) ¿Tiene él /ella dedo del pie a pie o tienen movimientos facial inusual /muecas? __________
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25) él /ella haga ningún movimiento de la mano inusuales o centrifugado durante largos períodos de tiempo?
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26) ¿Tiene él /ella parece demasiado sensibles a las texturas o sonidos? ___________________
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Si Edad apropiada:
27) ¿Él /ella balbucea a los 12 meses? ______________________________________
28) ¿Él /ella gesto (punto, onda adiós) a los 12 meses? ____________________
29) lo hizo él /ella utiliza palabras sueltas por 16 meses? ______________________________
30) ¿Tiene él /ella parece tener un vocabulario inusualmente avanzado? _______________
31) ¿Tiene él /ella parece tener una muy buena memoria? ____________________
32) él /ella demuestran y dos palabras de forma espontánea (no se hacen eco de frases) a los 24 meses? _________________________________________________________
33) tiene él /ella demostró ninguna pérdida de habilidades del lenguaje o sociales de cualquier tipo? _____
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㎝ichelle Fattig, Flor por la Editorial Agua PO Box 579 Génova, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
Adaptado Cuestionario: Recomendaciones de la Sociedad Nacional de Autismo: ¿Qué profesionales de la salud mirar hacia fuera para cuando los padres expresan su preocupación? Y Tom 揝 que huyen conduce a knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p.
Y ...
Lista de verificación para el autismo en niños pequeños (Susan Mayes, PhD, Penn State College of Medicina) problemas de interacción social
__ (1) El aislamiento social retirado, a distancia, evita el contacto con los demás, o prefiere jugar solo en lugar de con sus compañeros juego paralelo al lado, pero no con sus compañeros dificultad para establecer amistades
__ (2 ) interacción recíproca con reservas con reservas sonrisa social o el contacto visual (mira hacia otro lado, mira a través de la gente, se ve en la boca del altavoz 抯, necesidades Tobe llevó a hacer contacto visual, o no hace contacto visual cuando se comunica) compartir de manera limitada y que muestra (por ejemplo, no lo hace mostrar un juguete a un adulto, buscar el reconocimiento, o compartir una experiencia o logros con otras personas) juego excesivamente rígido con sus compañeros (dictados jugar de acuerdo a su /sus intereses y sus peculiares reglas y repetitivas) disfruta el juego físico o sensorial con los demás (por ejemplo, las cosquillas , persiguiendo), pero ha limitado la interacción social recíproca (por ejemplo, no juegan juegos sociales o juegos que implica tomar turnos)
__ (3) auto-absorción absorto en sí mismo o en el propio mundo (por ejemplo, se involucra en conductas de auto-estimulación, habla consigo mismo, o fantasea excesivamente por cosas tales como películas o dibujos animados) ajenos a la presencia de los demás o que no responden a las propuestas sociales de otros
__ (4) comportamiento socialmente indiscriminada habla inapropiada o abrazos extraños invade el espacio personal (se hace demasiado cerca o toca otros) no es ajeno ansiedad /separación cuando jóvenes (no desconfiar de los extraños o molesto si separados de sus padres) socialmente inadecuados, comentarios o comportamientos (insensibles recoge la nariz en público, hace preguntas personales)
__ (5) problemas con las habilidades sociales no inicia apropiadamente o mantener la interacción entre iguales, aunque puede interactuar bien con los adultos razonamiento pobre sociales (dificultades para comprender las señales sociales /comentarios, expresiones faciales, el lenguaje corporal) quiere tener amigos pero no sabe cómo hacer amigos PERSEVERACIÓN
__ (6) rango estrecho o poco común de intereses y comportamientos de juego preocupaciones obsesivas o de fijación extrema en cosas tales como ciertas películas o programas de televisión (vuelve a representar o ve las mismas películas una y otra), juegos de ordenador, letras, formas, números, conteo , objetos o temas (por ejemplo, trenes, dinosaurios, NASCAR, mapas, planos, electricidad, Yu-Gi Oh-, personajes de dibujos animados, etc.) adjunto raro y que sostiene u objetos acaparamiento (por ejemplo, pequeñas figuras, cuerdas, otra ______)
__ (7) estereotipados y repetitivos juego playrepetitive (por ejemplo, líneas excesivamente hacia arriba, tipo, giros, o lanza objetos; abre y cierra repetidamente cosas; juega con los mismos juguetes sin variación; llega a las mismas imágenes repetidas ocasiones; other_____) falta de interés en los juguetes o la falta de preocupación playunusual imaginativa normal y variada por partes de objetos (por ejemplo, de manera repetitiva giros ruedas de un juguete)
__ (8) trastornada con el cambio angustiado por el cambio (por ejemplo, cambio de rutina u horario, padre toma una ruta coche diferente de la escuela, muebles o juguetes 抯 niño se mueven, los cambios estacionales en la ropa, dificultad other______) con transiciones (por ejemplo, de una actividad a otra) extrema necesidad de terminar lo que él /ella comienza patrones idiosincrásicos o ritualizadas (por ejemplo, bebidas sólo a partir de una cierta taza, lleva sólo cierto tipo de ropa, insiste en que los alimentos pueden organizar de una manera determinada en un plato, otros _____), abrigos insiste en que las cosas sean en un lugar determinado o una determinada manera (por ejemplo, las puertas deben estar cerradas zip, etc) insiste en hacer las cosas de la misma manera cada vez excesivamente precisa e inflexible, molesta si alguien se rompe un ULE 搑,? pensamiento rígido y literal
__ (9) estereotipias (movimientos repetitivos inusuales, tales como la mano aleteo cuando está excitado , caminar de puntillas, bodyrocking, sacudiendo la cabeza, tensando el cuerpo, apretar los dientes, dientes de molienda, mientras que, los movimientos del dedo despierto, muecas faciales, varias veces yendo y viniendo, haciendo girar o girando, el ritmo, jugando con la saliva, pellizcar la piel) somatosensorial DISTURBANCE
__ (10) El exceso de deseo atípica y el amor de hilado, cosquillas, escalada, meciéndose, balanceándose, saltando, saltando
__ (11) que no responde a veces a la entrada verbal (no reacciona cuando el nombre se llama o se le habla, la audición cuestionado)
__ (12) hipersensibilidad hipersensibilidad inusual para algunos sonidos (por ejemplo, la angustia o que cubra las orejas en respuesta a un ruido fuerte, motores, aspiradora, secador de pelo, bebé que llora, sirenas, aplausos, alarmas, cisterna del inodoro, la gente cantando) hipersensibilidad inusual oler, la luz o la temperatura
__ (13) de socorro con conmoción o multitudes (incómodo /ansiedad en grandes grupos, teatros, cafeterías, fiestas)
__ (14) extrema fascinación con los movimientos de giro o repetitivas (por ejemplo, ventiladores rotatorios, rueda de la fortuna, agua corriente), patrones lineales (por ejemplo, los créditos en la televisión, persianas de la ventana), detalles minuciosos, luces, superficies brillantes
__ (15) de inspección sensorial anormal huele excesivamente, bocas, mastica, lame, o se frota los objetos inanimados o superficies de forma repetitiva visualmente escruta objetos o movimientos de los dedos cerca de los oídos contra eyesplaces cosas que vibran o zumbido o presiona objetos contra la cara a un grado inusual
__ (16) defensa táctil o aversión extrema de: ser tocado o abrazado tocar ciertas cosas o conseguir las manos sucias o stickywater en auto o ropa habiendo cara lavada, dientes cepillado, peinado del cabello, o Corte las uñas de caminar con los pies descalzos prendas de vestir ajustadas, las costuras de la ropa, o ciertas texturas de la ropa
__ (17 ) de alta tolerancia para el dolor (por ejemplo, no llorar cuando herido o no responde normalmente a los estímulos dolorosos)
__ (18) los trastornos del sueño (por ejemplo, dificultad para conciliar el sueño, despertarse durante la noche, despertarse temprano por la mañana)
__ (19) Los problemas de alimentación muy exigente, las preferencias de alimentos limitados, insiste en comer sólo unos pocos alimentos hipersensibilidad a las texturas (por ejemplo, bultos en los alimentos) conserva los alimentos en la boca sin tragar comer substancesother comestible peculiares patrones alimenticios (por ejemplo, sólo se alimenta una marca, el color o la forma de un alimento, otra ____) COMUNICACIÓN Y DESARROLLO ATÍPICA regresión
__ (20) Lengua o desaceleración en aproximadamente 1 a 2 años de edad (por ejemplo, hablar unas pocas palabras a un año, pero luego de perder el habla o su desarrollo normal temprano del lenguaje y el lenguaje más tarde se retrasa)
__ (21) habilidades motoras visuales (por ejemplo, el montaje de rompecabezas, construir con Legos, operando el VCR) significativamente más altos que los conocimientos lingüísticos durante los años preescolares o caminar a un ritmo mucho edad más temprana que hablar
__ (22) Comunicación deterioro de boca, sino gestos comunicativos ausente o limitada para comunicarse (por ejemplo, saca un adulto por el handand conduce a lo que quiere, con las manos un objeto que ayuda a un adulto, trae una taza a una adulto para tomar una copa) se comunica verbalmente con otros sólo cuando está estresado o que necesitan somethingdifficulty con el habla de reciprocidad conversacional (iniciar y mantener conversaciones, escuchar y responder a lo que otros dicen), habla a la gente, o conversaciones unilaterales sobre temas de interés a la libre
__ (23) vocalizaciones atípicos o de calidad de voz inusual del habla o de modulación (por ejemplo, de tono alto, cantar la canción de voz, la falta de entonación, etc.) chillidos o hace otros ruidos extraños (por ejemplo, gruñidos, zumbidos, etc.) inusual repetitivo vocalizaciones y sonidos jerga peculiar como si estuviera hablando en la propia ecolalia idioma (inapropiadamente imita lo que dicen otras personas, tales como la repetición en lugar de responder a una pregunta) habla esporádica (dice una palabra o frase de una vez y rara vez o nunca lo dice otra vez) recita excesivamente de películas, dibujos animados, comerciales, etc. utiliza frases mecánicas o memorizados que son excesivas, fuera de contexto, o no es relevante hace sustituciones pronominales (揑 por ejemplo, dice 搚 ou? cuando lo que significa? excesivamente repetitivo discurso y pensamiento y el habla (questionsidiosyncratic hace en la palabra, el habla sin sentido, unas vistas únicas y percepciones)
__ (24) Las habilidades especiales que son significativamente más altos que otras habilidades memoria mecánica excepcional (por ejemplo, a una edad inusualmente temprana, identifica números, letras, formas, logotipos, andcolors; canta o tararea melodías; memoriza las rutas de coche; recuentos; recita el alfabeto; lee; hechizos, etc.) o el vocabulario fenomenal capacidad de memorizar las películas, libros o información fáctica notable capacidad para imitar la película o personajes de dibujos animados pendientes habilidades visuales-mecánica (por ejemplo, a una edad inusualmente temprana, ensambla rompecabezas, partidos formas, opera una computadora o reproductor de vídeo, se da cuenta de cómo funcionan las cosas, construcciones complejas con Legos) notable talento artístico o musical muy bien desarrollados bruto habilidades motoras con retraso en el desarrollo en otras áreas (en contraste con los de alto funcionamiento niños con autismo que a menudo tienen problemas de escritura o de coordinación)
HUMOR DISTURBANCE
__ (25) Overreactivity, irritabilidad, baja tolerancia a la frustración, agitación, rabietas, colapsos, explosividad, agresión o conducta autolesiva (afligidos en eventos menores u otros acontecimientos de la mayoría de los niños pueden tolerar, tales como intrusiones, interrupciones de actividad, proximidad, el confinamiento, las demandas de rendimiento, writingtasks, o cuando las cosas no son la manera en que el niño piensa que debería ser)
__ (26) cambios de humor y labilidad emocional (la causa de los cambios de estado de ánimo puede que no siempre es evidente, por ejemplo aslaughter o angustia sin razón aparente)
__ (27) Dificultad para mostrar y reconocer las emociones, emocionalmente insensible en algunas situaciones, la falta de empatía o la reciprocidad emocional (por ejemplo, no responden adecuadamente o proporcionar comodidad whensomeone está herido o triste), o malinterpreta las emociones o respuestas de los demás
__ (28) miedos inusuales, como el miedo a los ascensores, pasos, aseos, globos, aspiradoras, tornados, other_____
problemas de atención y SEGURIDAD
__ (29) La atención selectiva, la capacidad de hiperconcentrarse sobre las actividades, objetos o temas de interés para uno mismo (por ejemplo, juguetes líneas arriba, hace girar las ruedas, los relojes de la misma película, ensambla rompecabezas, construye con Legos, o hace dibujos durante largos períodos de tiempo), pero es distraído, impulsivo e inquieto en otras veces | __ (30) limitada conciencia de la seguridad, sin miedo, o ajeno al peligro (por ejemplo, la escalada en condiciones de riesgo, vaga por la casa durante la noche, se escapa por uno mismo, entra en el tráfico o el agua, paseos con extraños) guía empresas también la lista de verificación se encuentra en: http: //www.sensory -processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist ...
Por favor, hágamelo saber si hay algo más que pueda proporcionar.